Государственная итоговая аттестация является важным этапом в образовательной траектории школьников. Однако для обучающихся группы риска и обучающихся с ОВЗ подготовка к ГИА-9 сопряжена с рядом трудностей, обусловленных особенностями их познавательного развития, эмоционально-волевой сферы и социальной адаптации. Педагоги математики сталкиваются с необходимостью адаптировать учебный материал, методы и формы работы к индивидуальным потребностям таких обучающихся. В связи с этим, возникает потребност
В данном эссе автор рассказывает о своей педагогической находке в работе с детьми, а именно, о применении квест-технологии в организации предметной недели. Мною представлено мероприятие, в котором охвачено несколько факторов, которые привлекли детское внимание. Это, во-первых, привлечение интереса учащихся к математике, физике и информатике как к предмету. Во-вторых, это стимулирование творческой деятельности учащихся, которая может раскрыться благодаря специфике данных предметов. Третий факто
Сторителлинг – это искусство интересного рассказа. На своих уроках математики я превращаю геометрические фигуры или цифры на персонажей истории и рассказываю о их взаимодействии. Приведу пример сказки о положительных и отрицательных числах.
Автор: Лундукова Любовь Александровна, Дербуш Марина Викторовна
в статье рассматриваются различные подходы к определению понятия «нестандартный урок», роль нестандартных уроков для формирования мотивации учащихся 5 класса при обучении математике; приводятся примеры нестандартных уроков математики различных видов.
Проблема развития мотивации учебной деятельности является актуальнейшей проблемой педагогики и психологии. Любая деятельность, в том числе и учебная, осуществляется под влиянием целого ряда условий и факторов, главными из которых являются потребности.
Особое место в формировании мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности занимает период младшего подросткового
возраста (5 класс). Появление новых мотивов учения и приобретение элементарных навыков самообразования в этот период придает
Проект «Город будущего» оживил геометрию: через расчёты зданий, парков и дорог ученики (архитекторы, экологи, инженеры) открыли, что математика – баланс углов и кривых, симметрии и хаоса. Увидели её в облаках-эллипсах, спиралях Фибоначчи. Теория стала творчеством – скептики заговорили на языке уравнений, поняв, что геометрия там, где жизнь.
В условиях реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (2018-2025 гг.), модернизации технологий и содержания образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами особенно актуальным становится обучение и воспитание детей с ОВЗ.
Обучение учебному предмету «Математика» строится на создании оптимальных условий для усвоения программного материала обучающимися с задержкой психического развития. Большое внимание уделяется отбору
Сделать сложное простым – та еще задачка для учителя. Конспект, одна из форм работы над сложным материалом, стал основой приема «ИнфоЛист», разработанного мной. В «ИнфоЛист» заносится теория по предмету (в моем случае – это геометрия), записываются опорные задачи по данной разделу, теме. Обобщение темы или раздела ставит школьника в условия, при которых для выделения самого главного ученику необходимо перебрать весь теоретический материал.
Готовить к ГИА по математике совсем непросто. И хороших результатов можно добиться благодаря сплоченной работе учителя, обучающегося и родителя. Роль учителя здесь велика, но если он будет один, то ПУТЬ К УПЕХУ будет труден.
Тема урока: Столбчатые диаграммы. Чтение и построение столбчатых диаграмм.
Тип урока: урок освоения новых знаний и умений.
Уровень: базовый.
Ключевые слова: диаграмма, столбчатая диаграмма. Базовые понятия: измерения, информация.
Цель: освоение материала по теме: Столбчатые диаграммы. Чтение и построение столбчатых диаграмм.
Задачи:
Обучающие: создать условия для освоения учащимися умений читать и анализировать столбчатые диаграммы, представлять информацию в виде столбчатых диаграмм.
Восп
Цифровые технологии играют важную роль в современном образовании, открывая новые возможности для развития учащихся и повышения качества обучения.
Некоторые преимущества использования цифровых инструментов:
Индивидуализация обучения. Программы и приложения позволяют адаптировать материал под уровень каждого ученика, учитывая его темп усвоения информации, предпочтения и потребности.
Создание интерактивных и увлекательных уроков. Разнообразные мультимедийные материалы, игровые элементы, в
В данном эссе рассматриваются основные педагогические секреты , которые способствуют успешному обучению. Обращается внимание на важность простоты и ясности объяснения, бесконфликтности в процессе обучения вариативности методов и концентрации внимании учеников. Эссе подчеркивает, что успех развивает не только навыки , но и формирует положительные эмоции, что в свою очередь становится успешного обучения.
Рассматриваются два альтернативных способа для нахождения коэффициентов квадратичной функции по графику, когда ни один из них явно по графику не определяется. Оба способа позволяют выполнить задание с параболой (№11 ЕГЭ по математике профильного уровня), тем обучающимся, кто не силен в решении систем трех уравнений с тремя неизвестными.
Аннотация
Треугольник — это одна из самых фундаментальных геометрических фигур, изучаемых в математике. В данной работе рассматриваются основные типы треугольников, их свойства и важные теоремы, связанные с ними. Особое внимание уделяется классификации треугольников по длине сторон и величине углов, а также таким ключевым свойствам, как сумма углов треугольника и неравенство треугольника. Подробно рассматриваются теоремы Пифагора, синусов и косинусов, которые играют важную роль в решении разли
В работе рассмотрена сущность понятия "гексы". Определена эффективность использования гексов на уроках математики. Приведен пример гексов для урока математики.
