Данное пособие опробировано в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития старше 3-х лет. На всех этапах жизни ребёнка движения рук играют важнейшую роль. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение.
Проведение данного урока предполагается в курсе основ православной культуры (ОПК), в 4 классе начальной школы. Так как курс ОПК предполагает безотметочную систему оценивания, дидактическая игра помогает учителю получить обратную связь от учеников.
В основе урока лежит дидактическая игра "Морской бой", которая позволяет понять преподавателю уровень знаний учеников по пройденной теме и при этом повторить изученное.
В работе представлено 7 рабочих листов в новогодней тематике на темы: глаголы (кто как голос подает?),обобщение (что лишнее?), употребление предложно-падежных конструкций, образование относительных прилагательных, употребление уменьшительно-ласкательных форм совместно с интонационной выразительностью, образование названий детенышей животных, а также самки и самца, согласование существительного с числительным.
Модель экологической тропы даёт возможность расширить знания детей о природе, сформировать экологическое мировоззрение. Макет возможно применить и в игровых моментах, и на занятиях.
Цель: Обобщить у детей знания о семье как о людях, которые живут вместе, имеют общие интересы и сохраняют семейные традиции.
Задачи:
1. Расширять понятия «генеалогическое древо», «род», «семья».
2. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.
3. Воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважения, заботу о членах семьи.
Предварительная работа:
1. Чтение художественной литературы о семье, пословиц и поговорок.
2. В кругу семьи рассматривание семейных фотоальб
Цель: формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей на дорогах в процессе игровой деятельности.
Задачи:
- образовательные: совершенствовать умение детей общаться друг с другом, работать в команде двигаясь к общей цели. Закреплять знания детей о правилах поведения на дорогах, знания детей о правилах дорожного движения, закреплять названия дорожных знаков, представление детей о светофоре и его сигналах;
- развивающие: активизировать мышление детей посредством: интереса к правилам д
В статье представлен опыт работы учителя-дефектолога по использованию дидактических игр в процессе формирования представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Автор: Пельченкова Юлия Сергеевна, Мельник Татьяна Сергеевна
Данное мероприятие разработано для учащихся 10-15 лет. Мероприятие приурочено к 150-летию со дня рождения великого певца Федора Ивановича Шаляпина.
Федор Иванович внес большой вклад в культурное развитие Нижнего Новгорода, многие памятные события города связано с именем великого баса: открытие нижегородского театра, организация и открытие Народного дома, создание школы в Александровке. Историю развития своего родного края нужно знать каждому. Именно поэтому данное мероприятие является актуальны
Автор: Русскова Ольга Григорьевна, Глушкова Ирина Александровна
В статье говорится о том, как организована образовательная деятельность в ДОУ на современном этапе в соответствии с ФОП и ФГОС ДО - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
В период с 4 до 12 лет происходит самое активное развитие мозга у человека. Именно поэтому эксперты рекомендуют в указанном возрасте изучать детям иностранные языки, осваивать игру на музыкальных инструментах и другие виды деятельности. В этот список гармонично вписывается и ментальная арифметика. А что это такое?
Ментальная арифметика - это особая методика тренировки головного мозга, которая удивительным образом влияет не только на умение быстро и правильно считать в уме, но и гармонично развив
Представленная работа нацелена на обобщение и систематизацию у детей полученных знаний по развитию речи с использованием мнемотехники, автоматизацию и дифференциацию звуков «С-Ш, Л-Р» в предложениях и самостоятельной речи, формирование положительного отношения к школе. Коррекция познавательно-речевой деятельности дошкольников с использованием современных образовательных технологий.Речевой материал подобран с учётом возможностей детей, их речевого развития и возрастными особенностями.
Развивающее пособие «Эмоции в игре» рекомендовано для детей раннего возраста.
Игровое пособие используется педагогом-психологом в индивидуальной работе с детьми и способствует развитию эмоциональной сферы ребенка.
Целью развивающего пособия «Эмоции в игре» является развитие эмоциональной сферы ребенка в игре.
Ссылка на видеоработу - https://cloud.mail.ru/public/MyDR/eCzZHH42G
В статье я описала о том, что воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – это очень трудоёмкий процесс, который затрагивает все стороны жизнедеятельности. И проведение праздников является одним из наиболее эффективных средств для формирования нравственных качеств и чувства патриотизма у детей.
Данный конспект позволяет познакомить детей с Тоджинской тайгой - это лес, где растут много деревьев, кустарников; где в реках и озёрах много рыбы, дать детям представление о красоте таёжной природы при этом осуществляя экологическое, эстетическое, нравственное воспитание.
Развитие речи ключевой аспект общего формирования личности ребенка. Важную роль в развитии речи играют дидактические игры- это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Дидактические игры-это универсальный и эффективный инструмент для речевого развития детей. Он позволяет сделать процесс обучения ненавязчивым и увлекательным, активизируя интерес ребенка и развивая его способности.
В данной статье автором рассмотрены некоторые идеи в рамках норм действующего ФГОС. В частности, проанализированы основные формы и типы проведения занятий с использованием общеразвивающих методов в виде пальчиковых игр, что позволяет развить речь у детей, а также мышление, мелкую моторику.
Сказкотерапия самый древний в человеческой цивилизации метод практической психологии.
Смысл сказки воспринимается сразу на двух уровнях, сознательном и подсознательном. В кратчайшие сроки возможно проработать с ребенком стрессовые или конфликтные ситуации, всевозможные страхи. Показать на примере сказочных персонажей пути решения проблем и т.д.
Сказки для сказкотерапии подбираются разные: русские народные и авторские, специально разработанные психокоррекционные и медитативные сказки.
Почему
