Использование лэпбука «Уроки Светофорика» в процессе формирования знаний правил дорожного движения у детей дошкольного возраста
Автор: Иванкина Виктория Николаевна
Дидактическое пособие лэпбук «Уроки Светофорика» предназначено для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста. Содержание лэпбука может быть дополнено и усложнено по желанию педагога. В сборе материала могут участвовать дети: анализировать, сортировать информацию. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деяте
Опубликовано: 30.04.2019
Через совместную деятельность к дружному классу
Автор: Данильченко Татьяна Яковлевна
Работа над проектами дала возможность не только научиться работать в коллективе, но создать дружный классный коллектив детей с разной тяжестью и структурой дефекта.
Опубликовано: 30.04.2019
Вязание полотна. ТБ П. р. № 17 «Вязание полотна»
Автор: Мичкова Любовь Владимировна
Предмет: Технология ( дев.) Класс: 6 Раздел: Художественные ремёсла Тема урока: : Вязание полотна. ТБ П. р. № 17 «Вязание полотна» Тип урока: урок развития практических (технологических) умений
Опубликовано: 30.04.2019
Эссе на тему: «Жизнь в духе противоречий»
Автор: Мельникова Елена Алексеевна
В эссе речь идёт о взаимодействии с детьми , жизнь которых полна противоречий и отрицания.
Опубликовано: 30.04.2019
В ногу со временем
Автор: Порошин Андрей Алексеевич
Небольшой рассказ о борьбе со списыванием. Ход, придуманный героем (т.е. автором, рассказ от 1 лица) оказался прост и убедителен. Самоирония и юмор.
Опубликовано: 30.04.2019
Слово - главный инструмент учителя
Автор: Евдокимова Татьяна Николаевна
На уроках литературы есть большая возможность творить, и на своих уроках я стараюсь создать условия для творчества, то есть условия внутренней свободы.
Опубликовано: 30.04.2019
Способы моделирования предметно-пространственной образовательной среды как фактора реализации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Автор: Лященко Ольга Александровна
Статья посвящена способам и принципам моделирования предметно-пространственной образовательной среды в ДОУ . Автор повествует о том, как организована развивающая предметно-пространственная среда в подготовительной группе структурного подразделения "детский сад" Тавровской СОШ. Обращает внимание на то, что среда должна выполнять развивающую, воспитывающую и стимулирующую коммуникативные функции, а так же должна работать на развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
Опубликовано: 30.04.2019
Приём дифференцированной проверки домашнего задания
Автор: Махнева Елизавета Андреевна
В работе рассмотрен прием дифференцированной проверки домашнего задания. Использование приема обусловлено необходимостью изучения большого количества материала в короткие сроки. Прием помогает обучающимся повторить материал не нагружая память.
Опубликовано: 30.04.2019
Коллективный дневник «День за днём» как форма воспитательной работы классного руководителя в рамках ФГОС
Автор: Иванова Галина Ивановна
Для того, чтобы объединить, мягко заставить участвовать в коллективном деле, мною были перепробованы разные формы. Для современных детей важно, чтобы и формы работы с ними были тоже не архаичными. Ребятам понравилась форма коллажа к окончанию каждого триместра. Но особенно увлёк коллективный дневник.
Опубликовано: 30.04.2019
Использование рифмовок и стихотворений на уроках английского языка в начальной школе
Автор: Рыбникова Ольга Андреевна
Опыт использования рифмованных текстов на уроках английского языка в начальной школе.
Опубликовано: 30.04.2019
Использование мнемотаблиц в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Михайлова Анжела Васильевна
Детям очень нравится работать с мнемотаблицами, потому что все занятие проходит в форме игры, а изображения материала яркое, красочное, четкое, понятное, и процесс запоминания становится увлекательным и быстрым.
Опубликовано: 30.04.2019
Групповая форма повторения материала по литературному чтению темы «Басни И.А. Крылова»
Автор: Андрух Ольга Лениевна
Для развития свободной, правильной, яркой разговорной речи, необходимо и эффективно использовать групповые формы работы. Единую групповую работу(учащиеся в группах по 5-6 человек совместно выполняют равнозначные задания) можно применять на уроках повторения и закрепления. Этот вид работ подходит для уроков литературного чтения, т.к. дети за короткий временной срок могут показать свои знания и сравнить их с результатами работы других групп. Вот пример заданий, для закрепления знаний по теме: «
Опубликовано: 30.04.2019
Лабораторная работа в группах с историческим источником на базе местного материала «Проявление тоталитаризма в политической системе страны в послевоенный период» с целью закрепления нового материала
Автор: Иванова Галина Ивановна
Для учащихся девятого класса тема «Политическое развитие страны» в какой-то определённый период её существования», безусловно, не является самой интересной. Но она нужна для понимания и осмысления происходящих в этот период событий. А если посмотреть на эту тему через призму архивного документа?
Опубликовано: 30.04.2019
Алгоритм действий
Автор: Петрова Ольга Владимировна
Представляю свою педагогическую находку, которую я использую на уроках информатики.
Опубликовано: 30.04.2019
Мои педагогические секреты
Автор: Шарецкая Жаннетта Александровна
1.Рассказ-эссе 2.Две авторских музыкально-дидактических игры "Лесная птичка" для детей 3х-4х лет и "Снеговик и песни зимы" для детей 6-7 лет 3.Песня "Мышка-малютка" и игра "Мышка" для детей 3х-4х лет
Опубликовано: 30.04.2019
Вот она перед вами…
Автор: Левичева Антонина Александровна, Каравайчик Наталья Юрьевна
Учитывая, что основной вид деятельности дошкольника-игра, весь материал представляет собой подборку дидактических игр. В обучающей игре с удовольствием участвуют все дети, даже робкие. В процессе речевых игр дети выстраивают диалоги, сочиняют небольшие рассказы, подбирают слова-действия, слова-признаки и т.п. Педагогическое сопровождение игр направлено на сохранение самостоятельной игры и побуждения игрового творчества. В дидактических играх по развитию речи ребенок развивает внимание, мышление,
Опубликовано: 30.04.2019
Применение символов артикуляции гласных звуков
Автор: Рыжкова Анна Глебовна
Рассказ о педагогической находке.
Опубликовано: 30.04.2019
Развитие детско-родительских отношений посредством игровых методов и приемов
Автор: Анкилова Галина Александровна
В работе перечислены задачи коррекционно-развивающей работы с дошкольниками и их родителями; показано значение общения в детско-родительских отношениях.
Опубликовано: 30.04.2019
Кроссворды? Кроссворды. Кроссворды!
Автор: Карамышева Ирина Александровна
Данная работа рассказывает о использовании кроссвордов на уроках в начальной школе, о этапах обучения составлению кроссвордов, в том числе с использованием он-лайн ресурса"Фабрика кроссвордов".
Опубликовано: 30.04.2019
Учимся, рисуя!
Автор: Агафонова Елизавета Николаевна
Использование рисования на уроках русского языка.
Опубликовано: 30.04.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера