Игра по Правилам Дорожного Движения проводится для учащихся 1-х классов. Целью проведения данного занятия является пропаганда основ безопасного поведения на дороге, изучение дорожных правил и дорожных знаков через игру. Проводят игру члены школьного отряда ЮИД.
Цель занятия: совершенствование умения дифференцировать звуки [т] – [д], [т’] – [д’] и буквы «Т» - «Д» изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях; правильно обозначать их на письме.
Игра для детей младшего школьного возраста. Предназначена для использования в работе летнего оздоровительного лагеря, но по желанию можно применить на уроках окружающего мира по соответствующей теме или во внеклассной работе. Игра состоит из карточек домино. На правой половине карточки даны загадки по теме "Лето", на левой половине - картинки-отгадки, которые предварительно можно раскрасить.
Интерактивная игра "Своя игра" разработана учителем -логопедом для детей, которые посещают логопедические занятия.
Игра - викторина начинается с того, что ребенок, стоящий за центральным столом выбирает один из вопросов. Ведущий зачитывает его. Право ответа получает тот ребенок - игрок, который первым поднимет сигнальную карточку. Если игрок отвечает правильно, то стоимость вопроса переходит на его счет, и он получает право выбора следующего вопроса. Если же он отвечает неверно, то стоимость в
Данный урок внеклассного чтения целесообразно провести после изучения стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке». Урок по рассказу А.В. Костюнина даёт возможность учащимся не только расширить свои представления о творчестве писателя, но и сопоставить художественное воплощение традиционной для русской литературы темы взаимоотношений человека и животных в произведениях классической литературы с ранее изученными и самостоятельно прочитанными произведениями современной литературы.
Главная иде
В программе по литературе есть список произведений, рекомендованных для проведения уроков внеклассного чтения. Однако педагог имеет право выбрать произведение самостоятельно, исходя из его художественной ценности. Пользуясь этим правом, я решила построить урок внеклассного чтения, опираясь на содержание рассказа А.В.Костюнина «Нытик».
Целесообразно провести данный урок внеклассного чтения после изучения рассказа И.С. Тургенева «Муму».
В методическом пособии, предлагаемым автором, обобщается опыт работы по формированию навыков фонематического анализа и синтеза в период обучения грамоте в первом классе в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС образования обучающихся с задержкой психического развития. Пособие представляет собой рабочую тетрадь, материалы которой позволят учителю-логопеду провести в ходе специального обучения эффективную коррекционную работу по развитию звукового анализа и синтеза. Рабочая тетрадь «Зна
1.Тема урока: «Повторение. Синтаксис».
2.Автор урока: Потешкина Юлия Геннадьевна, учитель русского языка и литературы
3. Город: Бугуруслан
4. Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ имени М.И. Калинина» г. Бугуруслана
5. Класс: 5 «В»
6. Предмет: Русский язык
7. Краткое описание:
Данная разработка поможет учителям подготовиться к проведению урока, направленного на повторение и обобщение сведений, изученных в разделе «Синтаксис». Урок подготовлен в соответствии с требованиями основных
Игра может быть использована на уроках окружающего мира, при подготовке к ВПР, во внеклассной работе, а также в летнем оздоровительном лагере. Каждый материк представлен 3 карточками.
Карточки 1 - игровые поля с изображениями животных, их получают команды.
Карточки 2 — раскраски. Разрезаются на карточки, которыми закрываются изображения соответствующих животных.
Карточки 3 — материал для ведущего. Материал дополнен презентацией.
Данная работа - это презентация, которая включает в себя основные теоретические факты по теме "Окружность и круг", "Вписанная и описанная окружности", необходимые для решения задач. Далее приведены основные типы задач (с решением) по данной теме.
Специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач.
Методика работы не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполнение детьми математических заданий, а подразумевает создание ситуаций сотрудничества, содеятельности. Активизация мыслительной самостоятельности развивает ак
Особое значение игра приобретает в коррекционно - педагогическом процессе воспитания и обучения детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (далее по тексту: ТМНР), поскольку наряду с предметной деятельностью она используется в качестве основы формирования социальной действительности и для их полноценного развития. В игре дети отражают свои представления и знания об окружающем мире. По словам Л.С. Выготского, играя, ребенок учится «осознавать свои собственные действия, осознавать, что
Представлена технологическая карта урока литературного чтения "Дом для Стрекозы" для обучающихся 2-х классов по басне И.А. Крылова "Стрекоза и Муравей" с использованием теории решения изобретательских задач.
Занятие построено в форме путешествия, которое состояло из трех частей,взаимосвязанных между с собой: вводная, основная и заключительная, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.
Для активации детей мною были использованы следующие методы: словесный, практический, игровой и приемы: пояснения, указания, показ, поощрение, беседа.
Задачи урока раскрыть понятие «Аппликация», научить выполнять отделку мешочка аппликацией. Развить умения учащихся планировать свою работу. Воспитывать эстетический вкус, мотивацию к труду.
Семья является одним из важнейших факторов, оказывающих влияние на развитие ребенка раннего возраста. Для ребенка с нарушением слуха, родители играют особую роль, учитывая, что такие дети нуждаются в создании особых условий для развития их познавательной сферы.
В современном мире проблема работы с родителями неслышащих детей раннего возраста является весьма актуальной, так как многие родители бывают совершенно неподготовленными к принятию, воспитанию и обучению таких детей. Семья принимает непос
