Конспект урока русского языка "Мягкий знак (ь) на конце имён существительных женского рода после шипящих", 3 класс, программа "Перспектива". Цель урока: познакомить учащихся с новой орфограммой - правописание мягкого знака на конце имён существительных женского рода после шипящих; показать новую функцию мягкого знака - грамматическую. Тип урока: изучение нового материала.
Искусственный интеллект – это технология, неотъемлемая часть нашей современной жизни. Он проникает в различные сферы жизнедеятельности, включая образование. В этой статье мы рассмотрим, как искусственный интеллект влияет на образовательные процессы, какие новые возможности открывает и какими проблемами столкнется современная образовательная система.
Автор: Чуплыгина Любовь Сергеевна, Деринг Оксана Викторовна
Данная программа - модифицированная. Разработана на основе парциальных программ «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», автор Н.В. Нищева (г. Москва, 2020 г.) и «Игралочка», автор Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова (г. Москва, 2021 г.)
Отличительная особенность данной программы заключается в интегрированном под-ходе к решению двух образовательных задач: обучение грамоте и математическое развитие дошкольников. При этом содержание занятий позволяет сочетать воспитательные и образовательные ком
Сценарий интеллектуальной мини-олимпиады среди старших дошкольников "Помощники короля" поможет организаторам интеллектуальных мини-олимпиад провести мероприятие ярко,незабываемо. Дети в непринужденной игровой обстановке смогут выполнять различные конкурсные задания образовательных областей"Познавательное развитие", "Речевое развитие"
Данное направление работы адресовано учителям начальных классов, классным руководителям, организаторам внеклассной работы в школе, всем, кто стремится построить воспитание и обучение детей на основе совместной творческой деятельности.
Аннотация: статья посвящена трансформации роли педагога в условиях внедрения ФГОС ДО. Подчеркивается важность создания педагогом развивающей предметно-пространственной среды и организации образовательной деятельности, направленной на развитие личности ребенка.
Квест-игра представляет собой выполнение ряда заданий по станциям, которые последовательно выполняет команда. Прохождение каждого этапа дает возможность перейти на следующую станцию. За правильное выполнение задания команда получает метку- кодовую букву или слог. После прохождения всех станций, учащиеся из кодовых букв или слогов составляют искомое слово, которое открывает сундук с кладом, находящемся в пещере Мертвецов.
Урок направлен на изучение общественно-политического строя Афин после греко-персидских войн. Он позволяет сформировать у обучающихся компетенции, позволяющие им доказать, что время стратега - Перикла стало периодом расцвета демократии в Афинском государстве.
Цель занятия: учить внимательно всматриваться в изображения животных и птиц, соотнести изображение животного на картинке с игрушкой, учить умению подражать голосам животных, постепенно вытеснять из активной речи "лепетные"(ав-ав, мяу, ку-ка-ре-ку) слова, заменяя их общеупотребительными (собака, кошка, петушок). Данное занятие дает начало знакомству домашних животных, далее на протяжении года, дети знакомятся со всеми домашними животными и птицами.
Для развития изобразительных способностей, творческой активности как составляющих творческого потенциала личности в практике дошкольного художественного образования проводится обучение детей различным техникам изображения с использованием различных инструментов и материалов.Проблема обучения технике рисования детей является актуальной в педагогике дошкольного образования.
Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных ма
Все дидактические игры были сделаны мной своими руками, из разного материала, например: картон, коробки, нитки, крышки, губки, картинки, трубочки, деревянные предметы.
Данная работа посвящена формированию стратегий выполнения текстовых заданий в формате ЕГЭ
На примере раздела «Чтение», задание 10.
Задание 10 проверяет умение понимать основное содержание текста , отделять в прочитанных текстах главную информацию от второстепенной, а также кратко формулировать основную мысль-при выполнении этого задания важно уметь обобщать прочитанное.
В данной разработке даны грамматические и лексические упражнения, которые можно использовать в качестве практического мат
Данный дидактический материал содержит разработку КИМ для проведения тематического контроля по русскому языку по теме "Сложноподчиненное предложение" (9 класс). Разработка соответствует требованиям критериального оценивания ОР обучающихся: кодификатор (планируемые предметные результаты), КЭС, вес задания, уровень, время на выполнение каждого задания, шкала оценивания, перевод первичного балла в отметку.
В конспекте автором представлен опыт обобщения и закрепления у детей полученных знаний о синквейне в форме известной игры "Что? Где? Когда?" Синквейн - это небольшое стихотворение с определённой структурой, состоящее из пяти строк и не имеющее рифмы. Работа с синквейном помогает сконцентрироваться на теме, научиться анализировать, выделять самое главное, развить образное и критическое мышление, пополнить словарный запас.
Поставленные задачи:
1. Проверить прочность усвоения детьми знаний, умени
В презентации отражены основные моменты урока: разминка - устный счет, основные определения по теме, задания для закрепления материала и дифференцированные задания для самопроверки усвоения.
