Стремительные перемены в жизни общества кого-то пугают, кого-то восхищают и стимулируют, кого-то оставляют безразличными. Но не замечать их невозможно. Многое, естественное для традиционного социума, просто исчезает из жизни, иное трансформируется до неузнаваемости. Очень часто эти перемены, при всей из разнонаправленности, с точки зрения именно традиционных ценностей, носят характер деструктивный. Разрушаются традиционные уклады быта, семья, производственных отношений, подвергаются пересмотру нр
Цель: дать информацию о С.А. Чаплыгине
Задачи:
• развитие у детей памяти, внимания;
• воспитание интереса и желания больше узнать о жизни и деятельности учёного.
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме "Наречие как часть речи" Цель: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи. Особенностью предлагаемого материала является личностно – ориентированный подход, который предполагает работу в малых группах, в парах, группах , создаваемых на основе обучения учащихся разного уровня подготовки.
Цель работы- формирование у воспитателей представлений и идей проведения содержательных и интересных родительских собраний. Предлагаемая тема разработана в соответствии с актуальными, в наше время, проблемами детей дошкольного возраста, что позволит добиться высоких результатов в работе с родителями, способствовать тесному сотрудничеству с ними, повысить их педагогическую культуру, стремление и интерес к вопросам воспитания детей.
Автор: Яворская Ольга Ивановна, Щетинина Мария Михайловна
Даная работа посвящается для детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной.Ребёнок оказавшийся на улице, считается автоматически в опасности.
В Российской Федерации по-прежнему сохраняются устойчивые негативные тенденции в состоянии и динамике преступности несовершеннолетних, в том числе обучающихся, воспитанников образовательных учреждений. Остается значительный удельный вес числа обучающихся, ставших участниками преступлений, в общей численности несовершеннолетних, совершивших преступления.
Цели и задачи профилактического занятия.
• Цель: способствовать снижению количества учащихся вовлеченных в сферу противоправных действий,
В настоящее время в рамках реализации национального приоритетного проекта «Образование» разработан федеральный проект «Учитель будущего», направленный на обеспечение повышения качества российского образования.
И сегодня я хочу поговорить об «Интерактивных педагогических технологиях в системе формирования функциональной грамотности». Что же это такое «функциональная грамотность»?
Формирование личности в современном обществе немыслимо без вовлечения детей дошкольного возраста в мировую культуру, ознакомления с историей, обычаями и традициями различных народов. Воспитание уважительного отношения к другим культурам, их образу жизни, литературе и традициям должно начинаться именно с раннего возраста.
Познакомить детей с этнокультурным наследием можно с помощью мультфильмов. И взрослые, и дети любят смотреть мультфильмы, а когда создаем их сами, повышается интерес у детей.
Методические материалы предназначены в помощь классным руководителям при проведении классных часов по обучению школьников безопасному поведению на дороге. Тематические классные часы проводятся один раз в месяц. К каждому занятию прилагается содержание с вопросами, которые рекомендуется рассмотреть. Содержание занятий адаптировано к возрастному и психофизиологическому развитию школьников, учитываются интересы детей. Положительным в методических материалах является то, что каждое занятие заканчив
Тема статьи: Игрушка как одно из средств сенсомоторного развития ребёнка от рождения до одного года жизни.
Проблема рассмотрение: без игрушки невозможно полноценное развитие сенсомоторных навыков малышей, так как она способствует развитию зрительно – моторной координации рук, мышлению. У ребёнка складывается целостное представление о разнообразных игрушках, различных по цвету, величине и форме.
Цель научной работы: Учитывая особенности раннего возраста, показать роль игрушки в коррекционно-разв
Развитие речи учащихся начальных классов – одна из приоритетных задач современной педагогики. Овладение родным языком способствует комплексному развитию личности ребенка, воздействуя на когнитивную, эмоционально-этическую и языковую сферы. Особое значение приобретает коммуникативный аспект воспитания, поскольку уровень речевого развития влияет на успеваемость по всем предметам, формирует базу для социальной адаптации и обеспечивает инструменты для эффективного речевого взаимодействия в повседневн
В статье рассмотрен метод формирования базовых социальных навыков у детей младшего дошкольного возраста. Подчеркивается, что в этот период закладываются основы взаимодействия с окружающими, понимания эмоциональных и социальных правил, а также адаптации к новой ситуации. Важны ключевые навыки, такие как совместная игра, общение, решение вопросов и выражение эмоций. Важное внимание уделяется роли родителей и педагогов в создании условий для активного взаимодействия детей друг с другом через игру и
Стремительные изменения в различных сферах современного общества ставят перед образование новые цели – превратить процесс обучения в мощный фактор развития способностей к постановке и решению новых задач. Это говорит об актуальности существующей проблемы, о воспитании творчески мыслящих школьников, обладающих нестандартным мышлением, владеющих навыками исследовательской работы. Одной из составляющих этой проблемы является задача развития креативного мышления у обучающихся.
Креативность – способн
Коррекционная программа составлена с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающегося. Может являться сопровождением реализации предмета "Речь и альтернативная коммуникация» (чтение) в рамках индивидуального учебного плана.
Программа рассчитана на детей дошкольного возраста. Также ее применение целесообразно и для занятий с детьми других возрастов, в зависимости от их особенностей развития и изменения сложности задания.
Форма проведения – индивидуальная и подгрупповая. Последовательность занятий может из-меняться.