Изучение традиционной культуры, бытового уклада, национальных особенностей и обычаев чеченцев; культурного наследия предков;
найти информацию об обычаях и традициях нашего народа, зафиксировать собранную информацию, передать последующим поколениям.
Сформировать представления учащихся о родном крае;
- развивать умение работать с картой и дополнительной литературой, познакомить c административной картой Челябинской области;
- прививать любовь к своему краю;
Методическая разработка урока окружающего мира по теме «Берегись автомобиля» во 2 классе составлена в рамках преподавания по УМК «Школа России».
Использование системно-деятельностного подхода, игровых, информационно- коммуникационных технологий позволило включить обучающихся в активную учебно-познавательную деятельность. Второклассники самостоятельно, применяя знания, умения и навыки, смогли решать проблемные ситуации в практической деятельности.
Представляю открытый урок, в котором подобран материал о промыслах Вологодской области, городах, в которых им занимаются. Мною разработан "Рабочий лист", создана презентация, подобрана наглядность. Буду рада, если кому-то пригодится моя работа.
Сценарий внеклассного занятия "Турнир вежливости", который подойдет для обучающихся 1-2 классов.
Для проведения данного мероприятия необходимо заранее разделить класс на две команды.
Сценарий удобен тем, что конкурсные задания можно легко поменять на актуальные для определенного коллектива.
Данная статья посвящена использованию карточек с дополнительными вопросами по изученному учебному материалу как методу оценивания на уроках русского языка в начальной школе. Рассматривается эффективность данного метода для повышения мотивации учащихся к изучению русского языка и улучшения их языковых навыков. Будут представлены результаты исследований, проведённых с целью определения влияния использования карточек с дополнительными вопросами на академическую успеваемость учащихся.
Конспект урока русского языка "Мягкий знак (ь) на конце имён существительных женского рода после шипящих", 3 класс, программа "Перспектива". Цель урока: познакомить учащихся с новой орфограммой - правописание мягкого знака на конце имён существительных женского рода после шипящих; показать новую функцию мягкого знака - грамматическую. Тип урока: изучение нового материала.
Данное направление работы адресовано учителям начальных классов, классным руководителям, организаторам внеклассной работы в школе, всем, кто стремится построить воспитание и обучение детей на основе совместной творческой деятельности.
Квест-игра представляет собой выполнение ряда заданий по станциям, которые последовательно выполняет команда. Прохождение каждого этапа дает возможность перейти на следующую станцию. За правильное выполнение задания команда получает метку- кодовую букву или слог. После прохождения всех станций, учащиеся из кодовых букв или слогов составляют искомое слово, которое открывает сундук с кладом, находящемся в пещере Мертвецов.
Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что она может быть использована доля создания своих красок без химических компонентов. Использовать их в своём творчестве.
Эта работа построена на основе результатов ВПР предыдущего учебного года и методических рекомендаций по устранению типичных ошибок. Эти ошибки возникают из-за того, что обучающиеся не всегда могут сравнить, обобщить данные, сделать выводы.
В ходе урока окружающего мира обучающиеся 3 класса узнают о различных способах размножения растений. Дети познакомятся с процессами цветения и опыления, а также узнают о значении плода и семян для размножения растений, о необходимых условиях для роста растений. В результате урока ученики приобретают знания о жизненном цикле растений.
Данное занятие разработано по программе «Школа России» для 3 класса и составлено в соответствии с ФГОС. При организации занятия использована фронтальная форма обучения, работа в парах, что способствовало развитию коммуникативных УУД и компетенций обучающихся. Использованы следующие методы стимулирования учебной деятельности и непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся – практический метод, аналитико-синтетический, что способствовало формированию познавательных компе
«Наш урок – это маленький экзамен»
Цели: проверить знания различных понятий, определений, правил, предусмотренных программным материалом по теме урока; проверить умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, речь и память учащихся; совершенствовать навыки самостоятельной работы, каллиграфически правильного письма; воспитывать интерес к учению, ответственное и бережное отношение к природе.
Урок открытия новых знаний по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные» построен в соответствии с линией учебников В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.
Форма урока: нетрадиционная, с использованием интерактивной доски. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Технологии: системно-деятельностный метод обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.
Приёмы: наглядный, словесный, аналитический, синтетич
В статье рассказала о некоторых формах и методах работы по формированию оценочной деятельности учащихся начальной школы, которые использую на своих уроках.
