Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 5 – 6-ых классов средствами игровых технологий

Автор: Ильичева Ольга Анатольевна
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий средствами игровых технологий - необходимое условие образовательного процесса. М. Монтесорри: «Игра выражает главную детскую потребность в общении». Для решения данной проблемы в средней школе необходимо использовать групповые формы организации учебного общения: групповая работа над проблемной ситуацией (в парах, микрогруппах); коммуникативно-направленные задания (учебный диалог); групповая работа с использованием современного оборуд
Опубликовано: 22.11.2021

Индивидуальный образовательный маршрут как средство обеспечения оптимальных условий развития и самореализации одаренных детей

Автор: Ильичева Ольга Анатольевна
Доклад посвящен актуальной на сегодняшний день проблеме построения индивидуального образовательного маршрута для одарённых детей в ОУ. В статье приведена статистика количественного анализа данных, а также рекомендации, которые получили педагоги для выстраивания индивидуальных маршрутов с детьми, имеющими разные проявления одарённости.
Опубликовано: 22.11.2021

Авторское дидактическое пособие «Календарь событий»

Автор: Бавшенко Вера Олеговна
Обучению ориентации во временных представлениях (части суток, дни недели, месяцы, времена года) и других природных явлениях, необходимо уделять внимание в процессе всего обучения в начальной школе. Часто дети с особыми образовательными потребностями путают времена года, их последовательность, последовательность месяцев, последовательность дней недели, временные понятия «вчера», «сегодня», «завтра», не все могут назвать дату своего рождения. Трудности в освоении этих понятий у детей с ОВ
Опубликовано: 22.11.2021

Коррекция двигательной и интеллектуальной сфер детей с ОВЗ с помощью БОС-технологии

Автор: Тимохова Татьяна Владимировна
В статье говорится о применении технологии биологической обратной связи (БОС), в частности с коррекционно-развивающих комплексов с видеонаблюдением «Игры с Тимом» и «Тимокко» для коррекции двигательной и интеллектуальной сфер для детей с ОВЗ. Автор представляет программу занятий с использованием программного обеспечения комплексов, описывает их структуру. В статье представлен конспект одного из занятий программы.
Опубликовано: 21.11.2021

Страна Вообразилия

Автор: Рустамова Камила Курбановна
Вопрос о присутствии у человека воображения, творческого начала и потребности в самореализации являлся и является актуальным с древних времен и до нашего времени. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. В настоящее время школы переходят на новые модели обучения. В связи с этим происходит существенное изменение учебных планов и программ, вводятся новые предметы и педагогические технологии, соответствующие новым образовательным ста
Опубликовано: 20.11.2021

Коррекционно-развивающее занятие «Школа суперагентов»

Автор: Ошмарина Мария Александровна
Коррекционно-развивающее занятие для детей 6-7 лет
Опубликовано: 20.11.2021

Профилактическая работа педагога-психолога в адаптивной школе-интернате по формированию бесконфликтного общения как условия успешной адаптации обучающихся с ОВЗ

Автор: Виноградова Татьяна Павловна
В КОУ «Петропавловская школа-интернат» одной из важнейших задач педагога-психолога и всего педагогического коллектива является сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся и всех участников образовательного процесса. Это систематическая работа по плану на учебный год. С 27 сентября по 3 октября 2021 года в школе-интернате была проведена методическая неделя по формированию психологического здоровья обучающихся и эмоционального комфорта образовательной среды «С
Опубликовано: 19.11.2021

Интеграция специалистов в работе с детьми ОВЗ

Автор: Федорова Альбина Маратовна
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Опубликовано: 19.11.2021

Берем агрессию под контроль. Профилактика агрессивного поведения у младших школьников

Автор: Шпаковская Юлия Сергеевна
Данный мастер-класс направлен как на актуализацию теоретических знаний педагогов по этой теме, так и на отработку практических навыков, направленных на выражение гнева в приемлемой форме, профилактику и коррекцию агрессивных тенденций младших школьников.
Опубликовано: 18.11.2021

Развитие и коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Шилова Евгения Ивановна, Никулина Анна Геннадьевна
В работе рассматриваются особенности эмоционально-волевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Особенности педагогической работы и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
Опубликовано: 17.11.2021

Выступление на педагогическом совете «Приемы и методы работы с детьми с задержкой психического развития. Особенности детей данной категории»

Автор: Гончарова Инна Ивановна
В данном выступлении раскрываются особенности развития основных психических процессов у детей с ЗПР, которые необходимо учитывать педагогам при построении образовательного с анной категорией детей. Приводятся примеры игровых упражнений, которые можно использовать на занятиях. Материал будет полезен педагогам для организации работы с детьми с задержкой психического развития.
Опубликовано: 16.11.2021

Конспект коррекционно-развивающего занятия во 2 младшей группе по тексту Е.Ю. Шабад «Лесенка»

Автор: Казимирова Евгения Аркадьевна
С помощью данного произведения вспомнить как говорят домашние животные
Опубликовано: 16.11.2021

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Самосюк Алла Сергеевна, Мелкумова Илона Валерьевна
Сегодня образовательная практика сложилась таким образом, что в общей картине, она делит детей на «нормальных» (успешно осваивающих программу), для которых «подходят» выработанные веками методы и средства обучения и воспитания и тех, которых «трудно научить» привычными способами, которые «не вписываются» в формат стереотипного педагогического мышления, арсенал применяемых методик. наша образовательная площадка позволяет детям с особыми образовательными потребностями осваивать образовательную прог
Опубликовано: 15.11.2021

Дополнительная общеобразовательная программа для детей с нарушением речи «Кукла»

Автор: Лухтан Елена Сергеевна, Гончарова Инна Ивановна
Дополнительная общеобразовательная программа для детей с нарушениями речи «Кукла» предназначена для построения системы педагогической деятельности коррекционной группы детей с нарушениями речи, создания условий для выявления и коррекции нарушений, обеспечения индивидуального развития и раскрытия потенциала каждого ребенка. В основу работы по данной программе положен метод куклотерапии, являющийся одним из действующих средств достижения основной цели: развить речь дошкольника, творческое вооб
Опубликовано: 15.11.2021

Рабочая тетрадь по психологии для развития познавательной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Никитина Оксана Сергеевна
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. Упражнения направлены: • на развитие внимания, (концентрации, устойчивости, объема, переключаемости); • на развитие мышления (словестно-логического, анализа и синтеза, обобщения и классификации); • на развитие памяти (в частности слуховой, ее объема и скорости запоминания); • на снижение психоэмоционального напряжения методом аутогенной релаксации и дыхательными техниками. Отлично подойд
Опубликовано: 15.11.2021

Методическая разработка «Система работы по развитию эмоционального интеллекта «Азбука эмоций » у старших дошкольников»

Автор: Матвеева Татьяна Владимировна
а последнее десятилетие ученые выяснили, насколько огромную роль в нашей жизни играют эмоции. Они узнали, что успех и счастье во всех сферах жизни, в том числе в семейных отношениях, определяется осознанием своих эмоций и способностью справляться со своими чувствами. Это качество называют «эмоциональным интеллектом». С точки зрения воспитания оно означает, что родители должны понимать чувства своих детей, уметь им сочувствовать, успокаивать и направлять. У детей, которые получают большую часть ур
Опубликовано: 14.11.2021

Психологическая реабилитация ребёнка с ОВЗ и его семьи в рамках проектной деятельности

Автор: Кушпелева Елена Викторовна, Бегова Светлана Владиславовна , Хусаинова Татьяна Александровна
В статье опубликован опыт работы педагогов-психологов МКУСО СРЦН по реабилитации ребенка с ОВЗ и его семьей. В рамках реализации социального проекта «В каждом человеке солнце» представлены актуальные технологии в работе с данной категорией детей, которые позволяют решать ряд психологических задач. Данный проект позволил специалистам центра комплексно подойти к решению проблем ребёнка с ОВЗ и его семьи.
Опубликовано: 14.11.2021

Тренинговое занятие «Давайте жить дружно» для детей 5-7 лет

Автор: Терещук Любовь Анатольевна
Навыки дружеских отношений закладываются у детей уже в раннем возрасте. Старший дошкольник начинает выбирать друзей по их поступкам и доброжелательному отношению к окружающим. С целью профилактики дружеских отношений, развития коммуникативной и личностной сфер ребенка дошкольника , формирования навыков сотрудничества между детьми в нашем детском саду проводятся тренинговые занятия на тему дружбы.
Опубликовано: 11.11.2021

Удивительные возможности памяти: тренируем память

Автор: Арланова Светлана Евгеньевна
Занятие для учащихся с ОВЗ. Для данных детей характерна быстрая утомляемость, снижение уровня учебной мотивации, мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения. Форма занятия: игра, так как для наиболее эффективного развития и коррекции познавательной сферы необходимо организовывать игровую деятельность, особенно в начальной школе. На занятии продемонстрированы методы и приемы, техники развития памяти.
Опубликовано: 07.11.2021

Ток-шок «Ещё не взрослый, уже не ребёнок»

Автор: Горшкова Татьяна Юрьевна
Подростковый возраст – противоречивый и во многом сложный период в жизни каждого человека, период кризиса в развитии личности ребёнка. К психологическим особенностям подросткового возраста можно отнести стремлении к независимости и самостоятельности. Подросток – уже не ребёнок, но вместе с тем, он еще и не взрослый. Нередко на этой почве возникают конфликты со взрослыми. К тому же подростковый возраст характеризуется наращиванием социального опыта, ведущую позицию начинает занимать интимно-ли
Опубликовано: 06.11.2021