В МБОУ «Начальная школа – детский сад № 35» реализующем АООП НОО в практике коррекционно – развивающей работы использован метод прогрессивно – мышечной релаксации (ПМР) и организовано пошаговое обучение методу релаксации обучающихся 1 – 4 классов. На основе предложенного опыта предлагается рассматривать релаксацию как эффективный метод работы в общеобразовательном учреждении.
В современном обществе вопрос о развитии творческого мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья становится все более актуальным. Объектом моего исследования являются дети с ограниченными возможностями здоровья, которые сталкиваются с различными трудностями в процессе обучения и социализации. Предметом исследования выступает развитие творческого мышления, которое является важным аспектом общего развития личности и может существенно повлиять на качество жизни таких детей.
Актуальность
Педагоги-психологи часто используют в практике традиционные методы взаимодействия с молодыми специалистами. Такой подход мало мотивирует молодых педагогов на развитие профессиональных компетенций .
В педагогической реальности существуют различные виды психолого-педагогической поддержки молодых педагогов. Наиболее результативным является прямое индивидуальное и открытое общение, предполагающее непосредственный контакт с молодым педагогом. Обеспечить такой вид психолого-педагогической поддержки
Если вы понаблюдаете за членами своих коллективов, то обязательно сможете выделить педагогов испытывающих какую либо степень педагогического выгорания. Это состояние может быть вызвано недовольством условиями работы, загруженностью.
К этому состоянию приводит так же неопределенность и непонимание происходящих перемен, недостаток перспективных задач и возможностей для продвижения по карьерной лестнице, отсутствие поддержки, похвалы со стороны коллег и руководителя. Последнее время больше всег
Педагогическая находка в моей практике педагога-психолога в детском саду — это методика «Театр маленьких историй на песке». Этот подход позволяет детям через игру и творчество развивать эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки и креативность. Песок как материал имеет уникальные свойства: он тактилен и гибок, что привлекает детей, позволяя им свободно выражать свои чувства и мысли.
В статье описан случай из практики педагога-психолога ДОУ. Показано как с помощью куклотерапии педагогу-психологу удалось решить ряд терапевтических задач у ребенка, страдающего элективным мутизмом.
Цифровая образовательная среда ка новое пространство по формированию базовых национальных ценностей том числе чувство патриотизма, уважение к человеку труда, и старшему поколению, бережного отношения к наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.
Данная консультация составлена, основываясь на личном родительском опыте, а так же используя переработанную информацию из различных источников в течение долгих лет.
Детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) необходимо создавать специальные условия для освоения образовательной программы. Одно из любимых занятий с детьми – это игры с цветными льдинками.
В данной работе представлены пример работы с первоклассником по коррекции поведения, а также несколько методик, которые могут быть использованы на уроках, тренинговых и коррекционно-развивающих занятиях для учащихся. Методику для педагогов можно применять на тренинговых занятиях. на педсоветах и в индивидуальной работе.
Восстановление детско-родительских отношений — ключевой фактор успешной адаптации ребенка в обществе. Проект «Пусть мама услышит…» направлен на укрепление этих связей и создание условий для возвращения детей в кровные семьи. Возвращение ребёнка в кровную семью - одно из важных направлений работы центров помощи детям Вологодчины. Работа с родителями и детьми осуществляется через психологические тренинги, практические занятия и ролевые игры в тренировочной квартире, что позволяет моделировать реал
Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов направлена на расширение знаний о призвании, ознакомлению с некоторыми военными специальностями, а также формированию ценностных приоритетов, таких как долг и ответственность.
Американский автор Джон Брэшоу сказал: «Мы все остаёмся детьми, сосланными во взрослую жизнь». Эти слова отражают идею о том, что в каждом из нас живёт ребёнок, который сохраняет способность удивляться, мечтать и учиться. Педагог, осознающий это, может установить более тесную связь с учениками, ведь он сам не забывает о своих детских переживаниях и опыте.
Занятие с элементами тренинга "Толерантность" направлено на формирование знаний учащихся о толерантности личности, правил соблюдения принципов толерантности в жизни человека. Предложенные задания и упражнения служат для создания условий по развитию мотивации толерантного отношения и помогают на практике осознать его смысловое значение, а также направлены на помощь в определении границ своей толерантности. Все виды работ на занятии способствуют развитию толерантных взаимоотношений в коллективе.
В рассказе "Моя педагогическая находка" автор делится личным опытом из своей практики в области образования, раскрывая необычные и эффективные методы обучения. Главный персонаж, педагог, сталкивается с традиционными трудностями в работе с учащимися, но находит оригинальный подход, который помогает заинтересовать и вдохновить детей. Рассказ погружает читателя в мир школьной жизни, подчеркивая важность творческого подхода в обучении и значимость понимания индивидуальных потребностей каждого ученика
В статье рассматривается проблема педагогического выгорания среди преподавателей системы среднего профессионального образования (СПО), исследуются её причины, симптомы и предлагаются пути преодоления. Подчеркивается, что педагогическое выгорание представляет собой состояние эмоционального, физического и умственного истощения, вызванное длительным воздействием профессиональных стрессоров. Основные причины выгорания включают высокую учебную нагрузку, недостаточную поддержку со стороны руководства,
Тренинг направлен на создание эмоционально благоприятной атмосферы в семье, на успешное воспитание и развитие ребёнка посредством обучения родителей способам конструктивного общения с ним.
Данный тренинг нацелен на взаимодействие со всеми педагогическими работниками. Не занимает много времени и использования инклюзивного оборудования. Цель- повышение эффективности работы педагогов через профилактику эмоционального выгорания.
