Диагностическая деятельность педагога-психолога в рамках ППк имеет ряд целей: определение уровня развития психических процессов, выявление особенностей эмоционально-волевой и личностной сфер, уровня готовности к обучению и др. В результате диагностического исследования педагог-психолог должен сделать заключение по результатам диагностики и дать рекомендации.
Сегодня я предлагаю проследить этапы диагностического исследования педагогом-психологом с опорой на основные части психологического заключе
Круглый стол направлен содействовать развитию ППК педагогов, стимулировать процесс профессионально личностного самосовершенствования и эффективного общения с детьми и их родителями
В данной статье представлена информация по использованию игрового и телесно-ориентированного методов в коррекционно- развивающей работе с детьми с нарушением речи в условиях специализированной группы в ДОУ комбинированного вида.
Игровой прием «Лабиринт» способствует закреплению знании полученных родителями на теоретической части родительского собрания, а также применить эти знания в необычных условиях. Использование игрового приема «Лабиринт» представляет собой нестандартную форму проведения собрания, что в свою очередь является мотивационным фактором в познании различных сфер развития ребёнка.
В данной работе представлены игры и занятие с использованием логических блоков Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников логических структур мышления и математических представлений.
Цель: актуализация и активизация процесса исследования собственных личностных ресурсов, искусство управления временем – залог успешного жизненного самоопределения
Использование нетрадиционных техник рисования способствует развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы детей с ОВЗ в целом.
Коррекционно развивающее занятие для учащихся 1 класса по теме "Космическое путешествие". Автор: педагог – психолог МБОУ СШ №2 имени П.Д. Щетинина г. Енисейска. Тип урока - урок – путешествие с использованием ИКТ технологии. Методы: словесные, наглядные и практические. Формы и работы: фронтальные, групповые и парные. Цель: создание условий для развития высших психических функций, мелкой моторики, коммуникативных и регулятивных навыков». Путешествуя в космосе обучающиеся выполняют задания
В конспекте представлен план непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной логопедической группы детского сада для подгрупповой реализации по развитию социально - коммуникативной образовательной области с применением элементов арт - терапевтического подхода (песочная терапия).
Цели:
1. Продолжать развивать эмоциональную сферу детей дошкольного возраста.
2. Создавать эмоционально – радостное настроение, как результат совместной деятельности.
3. Развивать коммуникативные навыки, нравственные качества: желание выручить друга, помочь в трудной ситуации.
Задачи:
1. Конкретизировать знания детей об эмоциях.
2. Закреплять навыки эмоционального общения друг с другом.
3. Совершенствовать способы снятия психомышечного напряжения с использованием арттерапевтических техник
В современном мире, дети порой не могут выразить свои эмоции или справиться с теми чувствами, что их порой обуревают. Данный вид работы помогает посредством сказки понять, что в данный момент испытывает герой.
Подобранные упражнения помогут ребенку проговорить и прочувствовать разные эмоции.
Данное занятие способствует формированию понятия «доброта», через развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви. выражать свои мысли о добрых поступках. А также формирует умение работать в коллективе, выражать свое мнение, рассуждать, способствует формированию творческого воображения.
Сегодня в качестве основных приоритетов дошкольного воспитания выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком, забота о его эмоциональном благополучии, принятие и поддержка его индивидуальности. В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования» (1.6) «охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия»; -выступает в качестве основной приоритетной задача дошкольного образовани
Программа психолого-педагогической коррекции нацелена на снижение уровня школьной тревожности и страхов у первоклассников в период адаптации к школе. Программа была разработана в период прохождения курсов переподготовки на педагога-психолога и составлена таким образом, чтобы её реализация была доступна как для подготовленного специалиста, так и для учителя начальных классов.
Проект предназначен для оказания помощи учителям по проведению психолого-педагогической подготовки учащихся и их родителей к экзамену, а значит, направлен на здоровьесбережение всех участников ОГЭ и ЕГЭ.
Психолого-педагогическая подготовка – комплексное понятие, включающее в себя: психологическую и педагогическую готовность (наличие знаний навыков по предмету) и личностную готовность (опыт, особенности личности, необходимые для процедуры ОГЭ и ЕГЭ).
Данное коррекционно-развивающее занятие способствует формированию ощущения собственных возможностей, потребности в самостоятельной деятельности, улучшает эмоциональное состояние детей дошкольного возраста.
Аннотация: федеральный государственный образовательный стандарт представляет школьное детство как важный период времени в общем развитии личности. Одной из главных предпосылок для обеспечения полноценного проживания ребенком всех этапов детства является здоровье. В статье рассмотрена здоровьесберегающая технология, позволяющая детям с ОВЗ комфортно адаптироваться к новым образовательным условиям.
. В статье рассматриваются специфические характеристики профессионального общения инженера-педагога в ходе его профессиональной деятельности. Характеризуются базовые коммуникативные умения профессионального общения инженера-педагога, выделяются социально-психологические особенности профессиональной деятельности педагога. Так же проводится анализ роли общения в профессиональной деятельности инженера-педагога. Эта статья представляет большой интерес для исследования, потому что общение занимает важ
