Мы живём в такое время, когда обществу для дальнейшего развития и продвижения нужны молодые люди, умеющие жить и работать в инновационном режиме, стремящиеся к поиску нового знания, новых технологий, к самообразованию и саморазвитию.
Этого требует не только время, но это соответствует запросам, требованиям, психологическим новообразованиям старшего школьного возраста, который нацелен на проектирование своего профессионального будущего, на включение в практики взрослой жизни, опробован
«Не хочу, не буду, надоело» - говорит ребенок, когда нужно выполнять домашнее задание. Не секрет, что часто у детей снижается, а то вовсе пропадает желание учиться: успеваемость падает, уроки пропускаются... Выясним, почему это происходит, можно ли вернуть интерес к учебе и чем мотивировать ребенка учиться.
Анализ данных социологических исследований и официальной статистики свидетельствует о неблагоприятном положении детей и подростков в стране, о росте детской преступности и девиаций поведения среди детей. Особую тревогу вызывает проникновение этих негативных явлений в среду младших школьников, что отрицательно сказывается на процессах их адаптации и социализации. В связи с этим возрастает роль профилактической деятельности учителя начальных классов, который, являясь референтным лицом для школьника
Тревожность как один из феноменов психического развития считается наиболее распространенным из всех тех, которые встречаются в школьной психологической практике.
Данной проблеме уделяется значительное внимание, так как от степени проявления тревожности зависит успешность обучения учащегося в школе, особенности его взаимоотношений со сверстниками, эффективность адаптации к новым условиям.
В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью,
Для систематизации мероприятий профориентационной работы, в ГБОУ «Специальной школе-интернат с. Ериловка» разработана программа психологических занятий по профориентации «Дорога в жизнь» для обучающихся IX класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Данная программа включает в себя психолого-педагогическое сопровождение формирования профессионального самоопределения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Одна из важнейших составляющих деятельности педагога-психолога - это создание благоприятного психологического климата.
Психологический климат проявляется в эмоциях, настроении, самочувствии, мотивации, самооценке личности.
Воздействуя на эмоциональную составляющую личности через объекты искусства возможно влиять на развитие эмоционального интеллекта школьников
Данная программа направлена на создание условий успешной адаптации глухих первоклассников к обучению в школе - интернате. Программа снижает у глухих учащихся уровень школьной тревожности; повышает групповую сплочённость, уверенность в себе и своих возможностях, развивает познавательные и эмоциональные способности глухих детей на основе системы коррекционно-развивающих занятий.
Развитие эмоционального интеллекта детей подготовительного дошкольного возраста (6-7 лет) по средством игры-тренинга «Остров детства» и арт- терапии рисования двумя руками «Яркие краски осени».
Задачи:
• формирование эффективных моделей саморегуляции- рисование двумя руками, релаксация)
• закрепление знаний о временах года, месяцах – через Октябрину, осеннюю веточку с красками осени
• закрепление знаний о разных профессиях- ребята сами рассказывали о профессиях по средством представления доб
Автор: Кочубей Ольга Ивановна, Ковалева Алла Николаевна
Испытание школой. Как объяснить детям, что нужно учиться? Как наладить взаимоотношения с учителями? Семинарское занятие с элементами тренинга поможет родителям посмотреть на обучение с разных сторон. Объяснит, что можно делать дома, для того, чтобы ребенок с радостью стремился к знаниям и победам
Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоции ребенка – это послание окружающим о его состоянии.
Автор: Кочубей Ольга Ивановна, Ковалева Алла Николаевна
Выпускные экзамены-это испытание не только школьников, но их родителей. Это выступление психолога на родительском собрании поможет найти точку уверенности, опоры и спокойствия в семье.
Цель: способствовать пополнению арсенала знаний родителей об учебной мотивации обучающихся
Задачи: познакомить родителей с содержанием готовности ребёнка к школе; предложить практическое руководство и конкретные формы работы с детьми дома; повысить уровень мотивации учащихся; привлечь внимание родителей к учебной деятельности ребенка; сплочение коллектива родителей и детей.
Рекомендации родителям первоклассников по адаптации начинаются с создания у ребенка правильной мотивации. Именно от нее за
Конфликт с древних времен является важной неотъемлемой частью жизни, как отдельного человека, так и общества в целом. Все чаще окружающая нас действительность предполагает работу в коллективе, поэтому конфликты могут подстерегать практически во всех сферах деятельности человека, в том числе и в образовательных учреждениях, и именно педагогу чаще всего выпадает роль медиатора конфликта.
Статья посвящена проблеме наличия таких качеств, как эмпатия и эмотивность у студентов психологов в современном обществе. Рассмотрение этих феноменов необходимо для успешного общения и взаимодействия. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей эмпатии и эмотивности у студентов психологов. В статье мы подчеркиваем необходимость повышения уровня эмпатии у студентов и даем рекомендации для респондентов с низким уровнем эмпатии.
В рамках реализации всероссийского проекта «Моя школа», Десятилетию детства, объявленное Президентом РФ В.В. Путиным, и реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей». Мы приняли активное участие в данном мероприятии, и так как школа осуществляет свою деятельность во многих направлениях, но одним из приоритетных является – профориентация, для реализации проекта остановили свой выбор на направлении «Профтестирование», выбрав для этого современный формат провед
Данное занятие является первым в рамках курса "Основы семейной жизни". Тема ценностей применяется для обсуждения вопроса значимости семьи в нашей жизни и жизни как самостоятельной ценности. Понятия "жизнь" и "семья" рассматриваются как взаимосвязанные ценности. Посредством работы с данными понятиями создаётся познавательная мотивация для работы обучающихся в рамках данного курса. На занятии "Ценности нашей жизни" подростки выполняют диагностическое задание, учатся принимать решение и делать выбо
Конспект педагога-психолога в подготовительной группе по развитию эмоционального интеллекта «В поисках улыбки».
Цель занятия: развитие компонентов эмоционального интеллекта детей подготовительной группы.
В работе подробно раскрыта тема исследования и разработки.
Среди преимуществ выполненной разработки следует выделить:
- проведён значительный теоретический анализ проблемы в работах отечественных и зарубежных авторов;
- раскрыли содержание, структуру, критерии и показатели творческой познавательной активности студентов вуза;
- теоретически обосновали значимость личностно-ориентированного подхода как методологической основы процесса развития творческой познавательн
Систематическая работа в данном направлении ведется педагогом-психологом по плану на учебный год. Начинаем год с наблюдения сопровождения обучающихся в период адаптации и после длительных летних каникул. В конце сентября – начале октября проводится первичное выявление таких детей с помощью таблицы, которую я прошу заполнить классных руководителей. Опираясь на перечисленные признаки, они вписывают ФИ обучающихся с одним или несколькими маркерами риска. На основе этих таблиц я составляю первичный
