. В статье рассматриваются специфические характеристики профессионального общения инженера-педагога в ходе его профессиональной деятельности. Характеризуются базовые коммуникативные умения профессионального общения инженера-педагога, выделяются социально-психологические особенности профессиональной деятельности педагога. Так же проводится анализ роли общения в профессиональной деятельности инженера-педагога. Эта статья представляет большой интерес для исследования, потому что общение занимает важ
Коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста в условиях сенсорной комнаты с целью укрепление психологического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников.
Аннотация: В статье анализируется особенности детских страхов у детей дошкольного возраста в условиях военного конфликта. Мы полагаем, что на сегодняшний день мало внимания уделено проблеме влияния военного конфликта на эмоциональное состояние детей дошкольного возраста проживающих в зоне боевых действий. В данной статье в ходе эмпирического исследования мы определяем характер и особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста проживающих в зоне военного конфликта. Следует отметить, чт
Проблема выявления скрываемой информации является актуальной на протяжении всей истории человечества. В социальном взаимодействии человек регулярно сталкивается с ложью как неотъемлемой составляющей повседневных коммуникаций. Человек, получающий или передающий информацию, является потенциально способным ввести или быть введенным в заблуждение. Ложь как коммуникативный феномен встречается на всех уровнях человеческого общения.
Проблемный вопрос: Ложь является неотъемлемой частью жизни человека?
Актуальность темы исследования определяется значительным ростом заинтересованности общества в реализации интеллектуального, личностного и творческого потенциала человека как важнейших источников его достижений, являющихся основой прогрессивного развития современного высокотехнологичного общества.
В настоящее время особую актуальность приобретает вопрос о мотивации учебной деятельности студентов. Основой успешной учебной деятельности любого студента является высокий уровень мотивации к данному в
Умственная отсталость – это стойкое, выраженное недоразвитие познавательной деятельности вследствие органического поражения центральной нервной системы (ЦНС). Выделяют следующие диагностические критерии умственной отсталости:
психолого-педагогические: стойкое необратимое нарушение познавательной деятельности, ранние этапы онтогенеза;
клинический : органическое поражение центральной нервной системы.
При отсутствии одного из вышеперечисленных диагностических критериев нельзя говорить о психичес
Задачи:
• Создать условия для развития высших психических функций (слуховая и зрительная память, внимание) через систему игровых упражнений
• Закреплять знание цифр в пределах 5
• Предоставить детям возможность вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимовыручки
• Развитие эмоционального интеллекта детей
• Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом.
Материалы:
Салфетки сложенные пополам, с нарисованными на них эмоциям
Психологическая готовность к школьному обучению - один из важнейших итогов развития ребенка в первые семь лет его жизни.
Поступление в школу - поистине переломный момент в жизни ребенка. Посудите сами - резко изменяется весь образ его жизни, условия, в которых он действует; он обретает новое положение в обществе; у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Тип: коррекционно-развивающее.
Форма: подгрупповая.
Цель:стимулирование сенсорного развития детей; компенсация сенсорных впечатлений; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира; расширение жизненного опыта детей; обогащение их чувственного мира.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
обучать способам поднятия настроения;
изучение выражения эмоциональных состояний в мимике;
обучение навыкам релаксации.
Коррекционно - развивающие:
развива
Тема: «Школа актеров»
Образовательные области: речевое, социально-коммуникативное и познавательное развитие
Цель: Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх
Задачи:
Образовательные:
Способствовать расширению знаний детей о театре и его артистах;
Способствовать увеличению словарного запаса
Закрепить знания о разных эмоциях человека: радость, печаль, гнев, удивление, испуг
Развивающие:
Развивать мышление, внимание, воображение, связную речь.
Сплочение детей,
Развивать
3 вида образовательной деятельности с использованием цифровых технологий:
1. Образовательная деятельность с мультимедийной поддержкой.
2. Образовательная деятельность с компьютерной поддержкой
3. Дистанционная форма работы с родителями.
В данной статье рассматривается вопрос актуальности чтения книг для современного ребёнка. Приведены рекомендации родителям о том, как заинтересовать детей, как привить любовь к чтению.
Сенсорная комната — это специально оборудованное помещение, предназначенное для проведения лечебно-профилактических сеансов, необходимых детям и взрослым с различными отклонениями в развитии. А также для улучшения качества жизни здоровых людей.
Представлено занятие для ребенка с ОВЗ, направленное на обогащение сенсорного опыта, развитие творческого мышления и гармонизацию психоэмоционального состояния.
Занятие является частью материалов для психолого-педагогической работы с детьми 9-14 лет, родители которых злоупотребляют алкоголем. Занятия включают разнообразные арт-терапевтические техники, что позволяет сделать процесс взаимодействия специалиста с ребёнком более интересным и эффективным, а информацию по теме - более доступной для восприятия детьми. Занятия проводятся в индивидуальной форме и представлено в рамках мастер-класса для педагогов.
настольные игры действительно выдерживают конкуренцию с компьютерами, телевидением, интернетом, потому что играть в них увлекательно и интересно. В настольной игре совмещается живое общение. Дети учатся регулировать поведение, прислушиваться к другим, формулировать свою точку зрения, продумывать стратегию, справляться с трудностями. По мнению специалистов, настольные игры выполняют одновременно две функции: развитие мыслительной деятельности и развлечение. В самом деле, в процессе игры у детей на
