Умение писать графические диктанты является важной предпосылкой школьного обучения, так как развивает не только высшие психические функции, но и формирует набор базовых умений необходимых для овладения письмом.
Занятие направлено на развитие адаптационных и мотивационных механизмов к школьному обучению. Очень важно для дошкольников создать ту психологическую среду, которая будет формировать необходимые новообразования в развитии детей на понятном им языке, то есть в процессе игровой деятельности.
В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного анализу уровня стресса и удовлетворенности работой у педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а именно с задержкой психического развития (ЗПР). В ходе исследования было проведено анкетирование педагогов, что позволило выявить основные факторы, способствующие стрессу и удовлетворенности в их профессиональной деятельности. Результаты исследования предполагают необходимость разработки и внед
Профориентационное мероприятие «Урок профессионализма» направлено на профессиональную ориентацию школьников. Урок-игра в формате мини-пробы (try-a-skill). Это формат практического мероприятия, в ходе которого участники выполняют ряд ознакомительных практических заданий по различным профессиональным компетенциям. Основная направленность данного мероприятий - помочь школьникам сориентироваться в мире профессий, адекватно оценить свои склонности и способности при выборе будущей профессии, подробн
В данной статье рассматриваются основные методы разрешения конфликтных ситуаций в студенческом коллективе, анализируются традиционные и современные подходы к решению конфликтов, включая медиацию, переговоры, стратегию активного слушания и тренинги по конфликтологическим навыкам. Также описываются методы, направленные на развитие навыков межличностного взаимодействия и укрепление командного духа в студенческих группах, что в свою очередь способствует гармоничному и продуктивному обучению.
В современном образовательном процессе внимание к эмоциональному и психологическому состоянию детей становится как никогда важным. Школьники подвергаются значительным нагрузкам — учебным, социальным и эмоциональным, что может проявляться в виде стресса, усталости, апатии, а иногда и агрессивного поведения. Это негативно сказывается как на их учебных результатах, так и на общем состоянии здоровья.
В рамках реализации внеурочной деятельности "Детская академия развития" (ВУД "ДАР") провожу занятия по развитию креативного мышления у младших школьников, широко используя технологию "Друдлы".
Друдлы- эта удивительная технология, которая помогает видеть необычное в обычных предметах, открывающая новые горизонты для детей, для их развития.
Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов способствует формированию конструктивных ценностных приоритетов в патриотическом воспитании.
Сказкотерапия — это уникальный метод, который сочетает в себе элементы искусства и психологии. Она может быть особенно полезна в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помогая им преодолевать внутренние барьеры, развивать эмоциональную сферу, социализацию и коммуникабельность. В этой статье мы рассмотрим, как педагог-психолог детского сада может эффективно использовать сказкотерапию для поддержки таких детей.
Наиболее благоприятный для сендплея - дошкольный возраст. Так как в большинстве случаев ребенок или не умеет, или неспособен выразить свои переживания через недостаточное развитие вербального аппарата, техника сендплея оказывается незаменимой.
Моя профессиональная деятельность направлена на защиту прав и законных интересов обучающихся, включает работу с социальными институтами, семьями обучающихся.
Однако ключевым считаю профилактическое направление, которое заключается в компетентном и системном подходе к формированию правовой грамотности обучающихся с учетом их прошлого опыта. В данном направлении проводятся как индивидуальные занятия, так и еженедельно групповые, через которые реализуется Комплексная социально-педагогическая програ
Моя профессиональная деятельность направлена на защиту прав и законных интересов обучающихся, включает работу с социальными институтами, семьями обучающихся.
Однако ключевым считаю профилактическое направление, которое заключается в компетентном и системном подходе к формированию правовой грамотности обучающихся с учетом их прошлого опыта. В данном направлении проводятся как индивидуальные занятия, так и еженедельно групповые, через которые реализуется Комплексная социально-педагогическая програ
повышение уровня профессионального мастерства педагогов в вопросах формирования адекватной самооценки у детей и подростков как важного компонента Я-концепции.
Данные рекомендации являются переработанной информацией, полученной за долгие годы из разных источников, не исключая советы других людей, но испробованные мной лично на практике. По данной причине я не имею конкретного списка литературы при составлении данной консультации.
Так же мной был удален красочный фон-подложка, так как найти корректную ссылку на авторство используемого файла мне не удалось.
Метод «Тайного друга» эффективно помогает преодолеть стеснение и активизировать участие детей в обсуждениях. Этот подход, основанный на игре и взаимодействии, создает безопасную атмосферу доверия, где дети могут свободно общаться, задавать вопросы и делиться мнениями. Результаты оказались положительными: дети стали более общительными и уверенными в себе, что подтверждается и отзывами родителей. Метод способствовал развитию их коммуникационных навыков и укреплению дружеских связей.
Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов направлена на формирование патриотизма как чувства. Осознание долга перед народом, готовность встать на защиту его интересов, служить Родине.
