Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир школьника, обучение бесконфликтному общению и поискового характера будут проходить более успешно во время внеурочной работы. В этом может помочь факультатив «Мы вместе», помогающий детям учиться общаться, лучше понимать и взаимодействовать друг с другом.
Арт - тренинга для педагогов "Новогодняя шкатулка" может провести педагог - психолог с педагогами ДОУ в предверии подготовки новогодних праздников с целью профилактики синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
Задачи:
1. Снятие психоэмоционального напряжения и усталости у педагогов.
2. Сплочение педагогического коллектива.
3. Создание благоприятных условий для продуктивной работы над собой, развитие навыков самопознания и рефлексии.
Присутствие видеокамеры в классе из редкого события превращается в привычную реальность. Цели её использования разнообразны: от методического анализа и отчётности до создания портфолио. Однако этот технологический инструмент является мощным психологическим фактором, который кардинально меняет атмосферу, поведение и глубинные процессы обучения. Данная статья исследует многослойное влияние видеосъемки на всех участников образовательного процесса.
Данную акцию целесообразно проводить в рамках Недели психологии с целью повышения ресурсов обучающихся и педагогов, а также ознакомления и отработки способов самопомощи при стрессе.
Позитивное мышление играет важную роль в формировании устойчивой жизненной позиции, помогает справляться с трудностями, повышает стрессоустойчивость и улучшает качество жизни. В процессе занятия, организованного и проведенного по данной методической разработке студенты получают возможность осознать важность позитивного настроя, овладеть практическими приемами изменения привычных негативных установок и научиться воспринимать жизненные ситуации с оптимизмом.
Представленная методическая разработка
Занятие содержит задания на развитие пежполушарного взаимодействия посредством упражнений на реципрокное и синхронное мышечное взаимодействие; развитие кистевого и пальцевого праксиса, развитие крупной и мелкой моторики и др.
В работе представлен мастер-класс по применению элементов танцевально-двигательной терапии для детей с особенностями развития, испытывающих трудности в вербализации эмоций и социальном взаимодействии.
Обоснованы физиологические, психологические и социально-педагогические преимущества метода: снижение тревожности через двигательные практики, предоставление невербального канала для выражения состояний и развитие навыков кооперации в группе.
Практическая часть включает последовательные этапы у
В статье рассматриваются особенности социально-психологической адаптации подростков в условиях кадетского образования — специализированной образовательной среды с военной направленностью. Подчеркивается значимость системного психологического сопровождения на всех этапах адаптационного процесса, направленного на профилактику дезадаптации, формирование устойчивых личностных ресурсов и гармоничное развитие воспитанников. Описаны внутренние и внешние факторы, влияющие на адаптацию кадет, представлены
В статье раскрываются подходы к выявлению, поддержке и развитию одарённых обучающихся в условиях кадетского училища. Подчёркивается, что одарённость представляет собой сложное сочетание интеллектуальных способностей, креативности, мотивации и благоприятной среды, требующее системного сопровождения. Описывается модель работы с талантливыми кадетами, включающую диагностику способностей, организацию олимпиадной, исследовательской и проектной деятельности, привлечение внешних экспертов, а также компл
В статье представлены технологии и методы, которые практиковались в моей коррекционно-развивающей работе с детьми на групповых и индивидуальных занятиях по данной теме.
В данной статье даны определения терминам «профессиональная ориентация» и «профессиональное самоопределение», в ней также отражены уровни профориентации и траектории карьерного пути. Статья рекомендована для прочтения работникам образовательных организаций - педагогам, психологам, учителям-предметникам.
Семейное воспитание дошкольников с проблемными детьми
должно основываться на безусловном принятии ребенка, доверительных отношениях и индивидуальном подходе. Важно не сравнивать ребенка с другими детьми, избегать уничижительных оценок и сосредоточиться на воспитании человеческих качеств. Для успешного взаимодействия необходимо уделять время на общение, приучать к посильным обязанностям и постепенно вовлекать в трудовую деятельность, создавая положительный опыт и поощряя самостоятельность. И наша
Создание условий для развития коммуникативной компетентности, эмоциональной устойчивости, уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу. Сплочение педагогического коллектива и создание позитивного настроения для эффективного рабочего процесса
Дидактическое пособие "Радуга эмоций" представляет собой синтез упражнений, этюдов, заданий на развитие эмоционального интеллекта у обучающихся с интеллектуальными особенностями с легкой формой умственной отсталости младшего школьного возраста. Цель: развитие эмоционального интеллекта у обучающихся через применение дидактического пособия «Радуга эмоций». Пособие представлено в виде настольной игры. Именно такая форма работы с обучающимися способствует закреплению знаний об эмоциях человека и важн
Сценарий внеклассного мероприятия, подготовленный воспитателем Яковлевой В.А., направлен на создание тёплой и праздничной атмосферы для поздравления учащихся, рождённых осенью, и одновременно на формирование у обучающихся представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности. В рамках викторины предусмотрены разнообразные конкурсы и задания: разгадывание загадок, викторина по мультфильмам, восстановление пословиц о дружбе, выбор положительных качеств настоящего друга и обмен комплиментами. М
Автор: Суханова Ольга Викторовна, Крапивина Наталья Игоревна
Психолого-педагогический проект «В мире эмоций».
Конспект занятия на тему «Что такое дружба?»
Разработан в рамках реализации системы наставничества.
Цель: Формирование у детей представления о дружбе, развитие эмоционального интеллекта, навыков взаимодействия и сотрудничества.
Речь как основное средство общения и отражения действительности связана со всеми видами деятельности и является основой полноценного развития каждого ребенка. Чем богаче и правильнее речь, тем легче высказать свои мысли, найти друзей, тем шире возможности в познании мира. От качества речи, умения ею пользоваться на занятиях, на прогулке, в игре, в обсуждении зависит успешность ребенка, его взаимодействие со сверстниками и в целом положение в социуме
Конспект занятия представлен как для педагогов-психологов, так и для других педагогов. С помощью данного конспекта педагоги могут познакомить детей с основными эмоциями, которые поспособствуют развитию эмоционально-волевой и коммуникативной сферы дошкольников.
Программа составлена для индивидуальных занятий с первоклассником с низким уровнем готовности к обучению в школе. Данная программа направлена на развитие основных познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы и навыков саморегуляции
