Цель урока - раскрытие темы одиночества в стихотворении М. Лермонтова «Парус». Расширение знаний о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова достигается благодаря применению метода частично-поискового, проблемного изложения. Обучающиеся вовлечены в процесс литературоведческого анализа.
Данный конспект урока станет отличным помощником во время изучения романа Д.Дефо "Робинзон Крузо". К уроку прилагается презентация, которая поможет понять и запомнить некоторые морские термины. Видеофрагмент из художественного фильма "Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо", а также фрагмент документального фильма "Чили. Остров РОбинзона Крузо" и видеоролик «Хочешь жить – умей вертеться» (из сети Интернет) помогут сформировать коммуникативную компетенцию школьника через медиаискусство и
На данном уроке учащиеся находят ответ на проблемный вопрос «Когда в корнях –гор—гар- пишется О, а когда - А?». Учитель погружает детей в тему урока с помощью сказки про Царицу Грамматику, после которой дети приходят к выводу при каком условии в корне слова пишется буква О, а при каком буква А.
Первичная проверка усвоения нового материала проходит с помощью задания "Объясни условия выбора орфограммы" (коллективная работа").
Для закрепления нового материала учитель использует такие виды работ
В данной статье я рассмотрю конкретные методы работы на основе данных педагогических принципов и поделюсь своим опытом успешного применения этих методик на практике. Используя эти педагогические идеи можно достичь высоких результатов в работе с учениками разного возраста и способностей.
В текущем статье мы изучим главные принципы формирования технологического плана для дополнительной всеобщей образовательной всеобщеразвивающей программы. Анализ определенных иллюстраций даст нам более глубокое понимание, как данное методическое приемство может быть ценным в повседневной деятельности учителя.
Технологический план дает возможность организовать и оформить содержимое занятий, установить цели и задачи, а также подобрать подходящие способы и формы деятельности. Она является бумагой, к
Модель интеграции занятия «Языковая личность журналиста» построена на основе изучения основ журналистской деятельности и культурного наследия родного края. Занятие состоит из двух частей: первая – повторение и систематизация знаний о культуре речи и языковых нормах. На этом этапе учащиеся изучают материал по теме урока (русский язык, 11 класс). Вторая часть – занятие внеурочной деятельности «Читательская грамотность» проводится в форме деловой игры. На этом этапе обучающиеся на основе полученн
Урок-экскурсия в Дом-музей М.Ю.Лермонтова в Москве позволит повторить тему "Служебные части речи" и виртуально посетить музей и познакомиться глубже с биографией поэта.
Данная методическая разработка составлена в соответствии с ФГОС к учебнику "Русский язык. 5 класс. 1-2 часть - Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и др.". Тема "Род имен существительных" является одной из важнейших в освоении школьниками программы русского языка. Часто дети допускают грамматические ошибки в своей речи, связанные с образованием словосочетаний прилаг.+сущ. или гл.+сущ., где умение определять род существительных определяет правильность употребления форм других частей речи. Поэтому данная
Методическая разработка данного урока по русскому языку предназначена для обучающихся 7 класса. Используемые технологии: ТРКМЧП, ИКТ
Межпредметные связи: литература
Цели урока:
Содержательная: изучить правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, исследовать зависимость написания от контекста.
Деятельностная: развитие умения находить орфограмму в тексте, выбирать способ её проверки, редактировать текст, работать в парах и группах
Проектно- исследовательская работа "Наш край в творчестве Бориса Пастернака". Поэт дважды посетил город Балашов. "Большой, как солнце,Балашов"....анализ стихотворения
Урок направлен на обобщение по изученной теме "Морфемика и словообразование". Задача: помочь учащимся 6-ого класса не только повторить и закрепить сведения о составе слова, но и испытать радость от приложенных усилий, пережить успех достижения цели, проявить творчество. Попутно повторить понятия: «лексическое значение слова", определений изобразительно-выразительных средств языка: эпитета, метафоры, олицетворения. Эта работа способствует развитию выразительности речи, сохранению чистоты языка (яс
Данная работа представляет собой методическую разработку внеклассного мероприятия, которое может быть организовано с целью формирования мотивации к прочтению произведений А.С. Пушкина, обобщение и расширение знаний учащихся о творчестве писателя с применением игровых технологий.
Тема урока "Способы образования глаголов". Тип урока - изучение нового материала. Материал поможет справиться заданием на ВПР по морфемному анализу слова.
Данная статья «Кавказ Лермонтова (методические преимы преподавания в школе)» адресована педагогам общеобразовательных учреждений. Она посвящена организации коллективного исследования литературных произведений, групповой деятельности обучающихся при создании наглядного опорного конспекта, в результате которых повышается уровень читательской грамотности. Содержит пример урока по литературе, где учитель играет роль сопровождающего в обучении.
Аннотация: В данной статье представлена краткая характеристика технологии педагогической мастерской: структура, принципы и методы, которые педагог может использовать в раках данной технологии. Также приложен конспект апробированного урока, построенного на основе технологии мастерской.
Ключевые слова: технология обучения, педагогическая мастерская, методы и приемы работы, продукт (рукописная книга).
Конспект урока литературы "Лермонтов Михаил Юрьевич. Страницы жизни и творчества" для учащихся 7- 8 класса.
Цели данного урока:
- познакомить учащихся с жизнью М. Ю. Лермонтова в Тарханах, Москве, на Кавказе;
- показать необычность судьбы Лермонтова с детства, его рано проявившуюся гениальность;
- прививать любовь к русской литературе;
- воспитывать чувство гордости за великих людей России.
