В работе предлагается такой приём работы с текстом комедии "Ревизор", как "подражание". Суть его в том, что, опираясь на знание текста комедии, принципы построения образов чиновников, ученик создает образ еще одного чиновника уездного города. Приводятся примеры ученических работ, дается комментарий о педагогическом и методическом потенциале приёма "подражание".
В материале предлагаются модели заданий, цель которых - способствовать развитию креативного мышления учащихся в области визуального самовыражения. Приводятся примеры таких заданий. Некоторые задания иллюстрируются фотоработами моих учеников.
Объектом исследования являются произведения отечественных авторов: "Стихи про синицу", "Бабули и питбули" Е.А. Заславской; "Летняя осень", "Закон природы" С.Э. Тишкиной; "Дорога" А.Е.Медведенко. Проблемы ответственности и безответственности человека по отношению к природе, гармонического сосуществования и эстетического взаимодействия с природой находят своё отражение в произведениях авторов Луганского края, помогают читателю почувствовать свою сопричастность к природе.
Презентацию можно использовать уроке объяснения нового материала. в данной работе представлены следующие структурные элементы урока: повторение изученного материала-актуализация имеющихся знаний, постановка ученой задачи, объяснение нового материала, алгоритмизация правила.
Статья посвящена методам отработки навыка распознавания производных предлогов, подчинительных союзов и смысловых частиц, необходимого при выполнении тестовой части ЕГЭ по русскому языку
Сценарий онлайн – марафона «Строки, опаленные войной» между библиотеками филиала Белорусского национального технического университета «Минский государственный архитектурно - строительный колледж» и государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Ростовский-на-Дону строительный колледж»
Глава Луганской Народной Республики Леонид Пасечник объявил 2022 год Годом "Молодой гвардии". Ведь интерес к деятельности вашей организации в годы Великой Отечественной войны огромен. Люди помнят ваш подвиг, в большинстве городов есть улицы, названные именами молодогвардейцев, например, улица Ульяны Громовой в городе Луганске.
Анна Ахматова — русская поэтесса, снискавшая славу еще до начала первой мировой войны, как будто была избрана самой судьбой испытать неосознанную и просто унаследованную от прошлого ее современниками систему ценностей сперва под действием той волны энтузиазма, которая захлестнула массы в предвкушении грядущего коммунистического рая, а затем в условиях безумного репрессивного режима — сталинского тоталитарного государства.
Как и некоторые другие поэты ее поколения, Анна Ахматова оказалась в полож
В современных условиях на литературу как учебный предмет возлагается особая миссия - воспитание духовно-нравственной личности.(слайд 2)
В художественных произведениях поднимаются вопросы этики, эстетики, эгоизма и гуманизма, нравственного выбора.
Задача учителя литературы обращать на уроках внимание на художественно-эстетические ценности и уникальность произведений русской классики. И одна из важнейших целей литературного школьного образования - помочь ученикам понять и принять нравственные з
Великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Именно в этом и может помочь учителю прием алгоритмизации. Важным является тот момент, что в алгоритме все команды описаны детально и точно. Данный вид деятельности является одним из приемов формирующего оценивания: после выполнения задания, ребенок оценивает каждый пункт алгоритма. Учитель получает обратную связь с учеником.
Содержательная цель урока: закрепить знание морфологических признаков имени прилагательного и способов его образования, осуществить контроль уровня владения понятиями и способами действий в рамках данной темы.
Деятельностная цель урока: формирование у учащихся умения фиксировать собственные затруднения, выявлять их причины и находить способы преодоления затруднений.
В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами одним из направлений развития и модернизации российского профессионального образования являются модульно - компетентностный и практико-ориентированный подходы, направленные на формирование личностных компетенций специалиста.
Применение дистанционного обучения в школе – это дополнительный способ обеспечения непрерывности образовательного процесса. Уроки дистанционного обучения могут проводиться в соответствии с расписанием школы и вноситься в её учебный план в соответствии с разработанным и утвержденным Положением о дистанционном обучении .В данной статье рассмотрены основные формы организации образовательного процесса в условиях дистанционного обучения литературе.
Данная разработка поможет учителям литературы эффективнее подготовиться к уроку – экспедиции по произведению В. П. Астафьева «Васюткино озеро». В ходе урока использованы такие методы и приёмы как составление словесного портрета, конструирование высказываний, личные ассоциации, составление алгоритма, составление телеграммы, кластер. Они дают учащимся возможность принимать активное участие в работе на уроке, обмениваться знаниями, отстаивать и представлять свою точку зрения, строить монологическ
В данной работе изучается роль стилистически окрашенной лексики в романе М. Шишкина «Письмовник», особенности ее гендерного аспекта.Роман «Письмовник» принадлежит к жанру эпистолярного романа. Признаки данного жанра по-своему реализованы автором, более близки к современной жизни. Каждое письмо – это отдельная глава, отдельная история из жизни героев. Письма героев – это скрытые дневниковые записи, которые помогают автору полностью раскрыть характер героев, т.к. только с самим собой человек мож
Автор: Гузь Наталья Анатольевна, Хачатурьян Евгения Анатольевна
В статье обобщен опыт работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности. Материал представляет собой пошаговую инструкцию, позволяющую учителю пройти проверку на профпригодность, решить одну из приоритетных задач школы нового формата: выявление и развитие одаренных детей.
Представленная работа - конспект урока освоения «нового» знания «Категория состояния как часть речи». На уроке обучающиеся знакомятся со словами категории состояния, учатся отличать слова категории состояния от наречий и кратких имён прилагательных, повторяют признаки наречия и краткого имени прилагательного, конструируют предложения и составляют небольшие тексты, используя слова категории состояния.
