Статья об эффективных приёмах по привлечению учеников к чтению художественных текстов. Систематическая работа ведётся как на уроках литературы, так и на уроках русского языка.
Урок русского языка в 11 классе (урок рефлексии). Его легко адаптировать для школьников более младшего возраста. Цель этого урока в систематизации и обобщении правил правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи. Задача заключается в том, чтобы расширить полученные сведения о правописании -Н- и -НН- в наречиях, прилагательных, причастиях и усовершенствовать орфографическую и речевую грамотность.
Автор: Лазарева Людмила Мухединовна, Татарьян Виктория Вячеславовна
В данной статье на примере уроков по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" рассматриваются особенности работы с художественным текстом в старших классах
В конспекте интегрировано несколько видов деятельности. Умения и навыки, полученные на занятии, дети легко могут
перенести в другие виды деятельности. ПродолжИЛА формировать речевую компетенцию детей раннего возраста.
Данный материал демонстрирует способность учителя провести один из уроков по русскому языку с учащимися 8 классов в нестандартной форме. Методический материал содержит вопросы проверочной работы по теме «словосочетание», игровой процесс способствует развитию кругозора школьников.
Интеллектуальные игры дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Момент игры позволяет превратить серьезную интеллекту
В статье рассказывается о том, как на уроках литературы можно повысить интерес к чтению, научить осмысленно и выразительно читать, как научить ребенка выражать свои мысли о прочитанном, рассуждать, анализировать. Какие виды работ, используемых на уроке, помогут раскрыть творческие способности ученика. Благодаря чему, ребенок становится целеустремленным и уверенным в себе.
Работа посвящена поиску актуальных средств обучения студентов младших курсов СПО. Рассматриваются комбинации методов обучения, направленные на осознание значимости процесса образования, субъектной позиции.
Данный мастер-класс раскрывает приемы концептуального подхода на примере рассказа Брэдбери «Улыбка». Работа с концептом развивает когнитивные способности обучающихся, формирует духовные и жизненные ценности.
Эссе отражает взгляд педагога на профессию, на то, как превратить урок литературы в живую беседу со студентами, поводом для которой является книга. Книга становится для человека мощным внутренним стержнем, который поможет сформировать личность студента, научить находить в литературе ответы на насущные вопросы. В этом и состоит задача словесника.
Здравствуйте! Я работаю в школе двадцать два года. За годы работы в сфере образования я пришла к выводу, что процесс становления личности учащегося тесно связан с формированием мыслительных умений и навыков, развитие которых зависит от приёмов, средств, форм и методов обучения, используемых на уроках. Эффективность учебного процесса в целом зависит от того, в какой мере данные умения и навыки сформированы у школьников. Основным требованием ФГОС ООО является построение урока на основе системно -д
Автор: Соловьёва Любовь Владимировна, Жидкова Ольга Алексеевна
Проведение разработанного занятия "Учимся на финансовых ошибках и успехах литературных героев» помогает обеспечить развитие метапредметных результатов и межпредметных связей в интересной интерактивной форме.
Данный материал поможет учителю акцентировать внимание выпускников на трудных случаях при подготовке к заданиям 9-15 ЕГЭ по русскому языку. Обращается внимание на трудные случаи написания, а также на слова-исключения, которые вызывают у выпускников наибольшие трудности.
Родной язык - мощный фактор консолидации, интеграции народа, нации, важнейшее средство связи поколений. Ни один предмет школьного образования не имеет более важного значения, чем родной язык.
Автор: Мария Александровна Мыскова, Носальская Елена Владимировна
Такие уроки вырабатывают интерес к литературе, создают творческую атмосферу, формируют активную жизненную позицию, высокие нравственные качества учащихся. Урок-прогнозирование помогает развивать творческий потенциал учащихся, стимулирует их познавательную деятельность, решает задачу всестороннего и гармоничного развития личности, стимулирует к познанию нового и выполняет главную задачу: образовательную и воспитательную.
Подготовка обучающихся к ГИА по русскому языку всегда остается актуальной. В 2022 года в КИМ ЕГЭ по русскому языку произошли значительные изменения, которые предусматривают выполнение емкого задания, содержащего материал по нескольким темам и имеющие множественный выбор ответа. В разработке представлена методика работы с материалами задания 16 КИМ ЕГЭ по русскому языку.
Рассмотрены наиболее трудные варианты задания, представлены алгоритмы работы с заданиями по темам.
Предложена методика р
