Классный час в библиотеке: "М.Ю.Лермонтов. 210 лет со дня рождения". Цель занятия: познакомить с краткой биографией и творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова. Вспомнить некоторые из его произведений. Развивать навыки выразительного чтения и умение слушать лирические произведения. Воспитывать любовь к русской классической поэзии, любовь к Родине, уважение к культуре других соседних народов. развивать наблюдательность к окружающей природы.
«Учим русский язык с увлечением» - это сборник весёлых сказок, орфографические минутки, загадки для уроков русского языка в начальных классах по основным темам: «Фонетика», «Словообразование», «Морфология», «Синтаксис». Это пособие для учителя, которое в наиболее доступной и занимательной форме дополняет задания учебника.
Аннотация к рассказу Ивана Тургенева «Бежин луг» Пятеро детей в возрасте от семи до четырнадцати лет отвели на ночь табун лошадей к реке. Разожгли костёр, поставили вариться картошку, расположились вокруг поудобнее и начали травить байки. О домовых, леших, русалках и прочей нечисти. Сюжет: заблудившись во время охоты, автор долго блуждал по лесу, пока к вечеру не вышел на обширную равнину, называемую местными жителями Бежин луг. Там он заметил группу крестьянских мальчиков, сидевших у костра. Он
1.Роль синонимов в создании точности, выразительности мысли, о синонимических рядах, выборе из них слов в соответствии со стилем высказывания.
2.Познакомить учащихся с градацией, научить определять роль синонимов в речи.
3.Совершенствовать умение работать с толковым словарем, развивать творческое мышление, память, речь учащихся.
4.Воспитывать чувство ответственности, сотрудничества, общительности, коммуникативности.
Автор рассматривает вопросы нравственности, любви, долга перед Родиной в повести В.Г. Распутина «Живи и помни» и стихотворении К.М. Симонова «Жди меня», повествующих о событиях Великой Отечественной войны.
Прием «Синквейн» помогает:
понять, как обучающиеся усвоили материал урока;
мотивировать;
заинтриговать их новой темой;
актуализировать ранее приобретенные знания;
расширить их словарный запас;
помогает выстраивать логические цепочки.
Данный дидактический материал содержит разработку КИМ для проведения тематического контроля по русскому языку по теме "Сложноподчиненное предложение" (9 класс). Разработка соответствует требованиям критериального оценивания ОР обучающихся: кодификатор (планируемые предметные результаты), КЭС, вес задания, уровень, время на выполнение каждого задания, шкала оценивания, перевод первичного балла в отметку.
Сценарий "капустника" Последнего звонка в 11 классе. Идея капустника в том, что два 10 класса в 11 классе объединили: в двух классах к началу нового учебного года осталось 30 учеников. Поэтому в сценарии отразился этот момент.
В документе представлен классический урок по русскому языку для 5 класса с детьми с интеллектуальными нарушениями. При проведении данного урока используется ИКТ-технология (презентация). Урок направлен на закрепление материала.
В работе «Мне остаётся смутная надежда, что праздники случаются не зря» (Б. Ахмадулина) представлены материалы для проведения
литературной гостиной, посвящённой творчеству Беллы Ахмадулиной и Всемирному дню поэзии (21 марта). Сценарий включает в себя также подборку стихотворений и видеоматериалов, связанных с творчеством поэтессы. Гостиная проводится для обучающихся 9-11 классов.
Урок по теме «Эпистолярный жанр в прошлом и настоящем… Есть ли будущее у эпистолярного жанра?», или «Использование нестандартных заданий, приёмов при изучении эпистолярного жанра» проведен как открытый урок в рамках Недели русского языка. Данный урок посвящён важной лингвистической проблеме – оскудению, упрощению русского языка по причине утраты людьми интереса к эпистолярному жанру.
На уроке учащимся представилась возможность систематизировать, закрепить уже полученные знания об эпистолярном ж
Конспект урока по теме «Твори добро» составлен с целью дать определение понятиям «добро» и «зло». Донести истину о том, что добро-естественное состояние человека, зло-противоестественное. Подвигнуть к желанию творить добро. Развивать умение мыслить логически, делать выводы. Воспитывать правильную гражданскую позицию, работать над словами.
Тест составлен по произведениям А.С.Пушкина, включённым в программу по литературе для 6 класса ( роман "Дубровский", баллада "Песнь о вещем Олеге", стихотворения "Туча", "Узник", "Зимняя дорога") и предназначен для отработки умения находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения ). Тест имеет формат задания № 4 ВПР по литературе для 6 класса, что позволяет использовать его для подготовки к проверочной работе.
Как научить ребенка читать? Как сделать так, чтобы чтение не было мучительной повинностью? В работе рассматриваются методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы.
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) в 9 классе «Бессоюзное сложное предложение» разработан на основе технологии позиционного обучения, которая предполагает обдумать, разработать, объяснить и защитить определенную позицию на основе учебного текста. Учитель заранее без ведома обучающихся распределил следующие позиционные роли и на уроке поставил для каждой учебную задачу:• Тезис- тезисно изложить содержание материала по теме «Бессоюзное сложное предложение»
• Схема- п
Урок позволит достичь планируемых предметных результатов:
1.определить взаимосвязи между языковыми единицами: частями речи и членами предложения.
2.развить умение оценивать качество выполнения учебного задания по критериям.
Данный урок будет способствовать достижению метапредметных результатов:
познавательных (сравнивать и делать выводы);
коммуникативных (строить высказывание в соответствии с речевой ситуацией);
регулятивных (определять цель учебной деятельности; соотносить цель уро
Карточка помогает учащимся запомнить теоретический материал к заданию №11. Чаще всего применяется в работе со слабыми учащимися и с теми, для кого русский язык не является родным.
