Урок внеклассного чтения по книге А.Алексина «Мой брат играет на кларнете» не может не вызвать интерес у подростков : пора взросления вызывает много вопросов,на которые так трудно найти ответ у родителей , у друзей...
Реализации программы «ОРФО-9» осуществляется с целью формирования функциональной (читательской) и орфографической грамотности обучающихся 9-классов. Программа «ОРФО-9» показывает возможность использования внешних инструментов оценивания для внутренней оценки, что повышает объективность результатов.
Автор: Харитонова Ирина Сергеевна, Фаизова Роза Анваровна
Новизна представленного материала заключается в интеграции литературы и географии. процесс интеграции реализуется через метапредметные связи, что позволяет достичь следующих результатов: умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях, также более эффективно формируются убеждения и достигается всестор
Игровая форма урока позволяет расширить знания обучающихся о жизни и творчестве Д. Дефо и раскрыть особенности его художественного мира в романе о Робинзоне Крузо.
Для формирования читательской грамотности при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» нами был разработан дидактический материал в помощь ученику, где акцент делался на работе с текстом романа. Дидактический материал представляет собой карточки с заданиями по главам и тематическим блокам романа, включающие иллюстрации, таблицы, схемы, вопросы, инфографику, синквейны.
Урок родного русского языка разработан по теме: ««Самовар кипит, уходить не велит». История самовара. Традиции русского чаепития» для обучающихся 2 класса (О.М.Александрова), в соответствии с требованиями ФГОС.
Тема: «Самовар кипит, уходить не велит». История самовара. Традиции русского чаепития»
Цель:
- приобщение детей к русской народной культуре: истории появления самовара;
- расширение общего кругозора ребенка;
- ознакомление детей с историей появления самовара.
Задачи:
Образов
Разработка урока по подготовке к заданию 27 ЕГЭ. Направлена на то, чтобы научить детей определять проблему текста по ключевым словам, определять позицию автора, а также учиться структуре сочинения-рассуждения.
Современный ритм жизни заставляет учителя менять подходы в организации уроков русского языка. В нашей агрошколе многие учителя используют в своей работе информационные технологии по агробизнес-образованию. Такие уроки способствуют не только лучшему усвоению материала, но и повышению интереса к предмету. Учащиеся учатся обобщать и делать выводы по изученной теме, повышают познавательную активность, ориентируются в выборе профессии.
Урок входит в раздел "Сложные предложения". Учащиеся 9 классов впервые сталкиваются с темой "Сложные предложения с различными видами связи". Важно научить данной теме, т.к. задание встречается в вариантах к подготовке экзамена.
Важнейшим условием успешной социализации обучающихся в сложных современных социально-политических условиях является привлечение подростков и молодежи к творческому освоению идейного содержания лучших образцов советской литературы через создание собственных творческих продуктов: иллюстрированию, выпуску сборников иллюстраций, созданию анимационных фильмов и т.д.
В то же время организационные аспекты педагогического проектирования подобной деятельности в учебно-методической литературе до сих пор о
Урок знакомит учащихся с явлением аллюзии и затем в игровой форме (в виде викторины) закрепляет полученные знания. Ученикам предлагается отыскать аллюзии в малых жанрах интернет-творчества: в пародиях, "стишках-пирожках" и "порошках", мемах, демотиваторах и др. Провести этот урок учителю помогут две презентации, в которых содержится вся необходимая информация, в том числе и ответы на задания викторины (с подробным разбором заданий).
