Мотивация к обучению в школе не может возникнуть у детей старшего дошкольного возраста сама по себе. Эффективность формирования мотивации к обучению у ребенка подготовительной к школе группы полностью зависит от правильной организации образовательного процесса. Занятия для данного возраста должны быть приближены к школьным. Они должны носить учебно-тренирующий характер. Но при этом существенно отличаться по форме организации. Главным на этих занятиях должно стать игровое дидактическое упражнение.
Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению был разработан проект, развивающий устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включенности дошкольника в книжную культуру. Недостаточное внимание
данная методическая разработка создана с целью организации образовательной деятельности для закрепления у детей представлений о времени и практическом применении часов. Может быть использована педагогами подготовительных групп как итоговое занятие.
Автор: Половая Анастасия Ивановна, Макаренко Ольга Викторовна
В наше время проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Для сохранения и укрепления здоровья ребёнка необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его, с целью создания условий для здорового образа жизни.
Семья – это не просто слово. Это теплая улыбка мамы, добрые руки отца и веселый смех детей. Это - то место, где нас любят и ждут. И конечно, очень важно, чтобы семья была бодрая и здоровая. И сегодня мы с вами вместе укрепим свое здоровье, вспомним о правильном питании, научим других этим правилам.
Автор: Семенова Алёна Сергеевна, Красильникова Евгения Александровна
Новогодний праздник - один из самых любимых, волшебных. Новый год - это всегда сказка и встреча с чудом. Этот праздник любят и отмечают все. Данная методическая рекомендация адресована педагогам - организаторам, учителям,педагогам дополнительного образования.Всем, кто занимается и интересуется досуговой деятельностью.
Гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Поэтому считаю актуальным развитие у дошкольников адекватных способов восприятия пространства, полноценных пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве; эта задача выступает как необходимый элемент подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного воспитания.
Досуг направлен на финансовое просвещение детей старшего дошкольного возраста в игровой форме, на активизацию имеющихся у детей представлений о финансовой грамотности.
Народная мудрость гласит: «Дайте ребенку в руки что-нибудь, чтобы он начал думать». А что подготовит ребенка к будущей жизни? Безусловно - это игра. В игре мы обучаемся, стремимся к результату.
В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты взаимодействия воспитателя с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС). Описываются особенности поведения и восприятия таких детей, а также трудности, которые возникают в процессе их социализации и обучения. Основное внимание уделено разработке индивидуального подхода к каждому ребёнку, адаптации образовательной среды и созданию поддерживающей атмосферы. Описаны методики и стратегии, которые помогают воспитателям эффективн
Активное познание ребенком окружающего мира способствует его всестороннему развитию. Формирование математических представлений имеет огромное значение для более глубокого познания ребенком окружающего мира и формирования в дальнейшем предпосылок инженерного мышления.
Актуальность проекта - Во время занятия в кабинете педагога-психолога дети обратили внимание на пиктограммы эмоций, размещенные на столе. Виктор задал вопрос, что это за «солнышки», почему они разные? Назар, указывая на пиктограмму эмоции - «смущение», спросил: - Почему солнышко красное?
В ходе обсуждения разных видов эмоций, выяснилось, что дети знают только несколько названий эмоций и не могут объяснить сути их проявления. Заинтересовались «Азбукой чувств и эмоций»
Цель проекта - Создани
Цель: закреплять знакомство и знание детей творчества Корнея Ивановича
Чуковского; порадовать детей чтением новой сказки.
Для проведения занятия поставила задачи:
-учить детей слушать и правильно отвечать на вопросы;
-развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с текстом; развивать мышление, речь, воображение, память;
-воспитывать усидчивость и коммуникативные взаимоотношения между детьми; воспитывать любовь к художественной литературе.
У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку.Задача педагогов дошкольных учебных заведений - обеспечить базовые знания и качественную подготовку детей к школе, ведь очень часто первоклассникам приходится самостоятельно ходить в школу.
В разделе подчеркивается исключительная роль игровой творческой деятельности как основной формы экономического воспитания дошкольников, а также очерчены те организационные формы и виды работы с воспитанниками, которые применялись чаще всего (занятия, наблюдения, поисково - исследовательская работа, трудовая деятельность, игры; прослушивание произведений, обсуждение их содержания и решение проблемных ситуаций, индивидуальная работа, работа с родителями), способствовавших социализации ребёнка. Опре
Мнемотехника – это система различных приемов и методов, направленных на развитие памяти, путем образования ассоциаций, используя для этого визуальные и звуковые примеры.
В этой статье мне бы хотелось обратить внимание на тему развития детей раннего и младшего дошкольного возраста, использовании современных игровых технологий в музыкальном развитии детей .Неотъемлемым условием успешного развития ребенка, является приобретение им чувственного опыта в первые три года, ведь ранний возраст это период, когда ребенок интенсивно впитывает в себя социальный опыт человечества, этнос, традиции, музыкальный язык.
