В данной статье рассматривается понятие «инклюзивное образование», особенности социальной и образовательной инклюзии, в частности создание безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Данная методическая разработка логопедического занятия для детей старшей группы ОНР 2-3 уровня направлена на формирование и развитие навыков использования простых согласовательных конструкций прилагательных с существительными и образования существительных с помощью суффикса -ЧИК. Формирование навыков использования согласовательных конструкций прилагательных с существительными.
Данную разработку занятия могут практиковать в своей деятельности учителя-логопеды, дефектологи. А так же, материал мож
В каком возрасте нужно показать ребенка логопеду? Это очень
актуальный вопрос, который до сих пор вызывает противоречивые
мнения как у специалистов, так и у родителей.
Дети с нарушениями речевого и психофизического развития наделены особыми способностями, имеют свой собственный темп и ритм развития, а также большое количество ограничений.
Учебно-методическая разработка знакомит с новой для учителей-логопедов формой обогащения и закрепления лексико-грамматических категорий у детей подготовительной группы с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях дошкольного учреждения. приводиться пример такой формы работы, дополнительно приводиться презентация для облегчения разработки собственных материалов.
Данная статья посвящена исследованию применения творческих и игровых методов в процессе формирования графомоторных навыков у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. Рассмотрены особенности дизартрии, важность графомоторных навыков в развитии детей, а также эффективные методики, способствующие улучшению речевых и моторных навыков.
Уточнить артикуляцию звука [Л], поставить данный звук и закрепить артикуляцию в изолированном произношении;развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания
- развитие фонематического слуха и восприятия, навыков слогового анализа,
- развитие логического мышления, целостности восприятия внимания, памяти, цветоразличения;
- развитие общей моторики и мелкой моторики пальцев рук.
За последние два десятилетия число детей с нарушениями речи увеличилось более чем в 6 раз. По данным на 2023 год, около 58% детей дошкольного и младшего школьного возраста имеют речевые патологии.
Книга оказывает на каждого ребёнка неоценимую роль. Она учит мечтать, воспитывает,положительные эмоции, окунает его в сказочный мир, полный чудес и открытий. Кроме того, книга учит думать,, грамотно высказывать свою точку зрения, воспитывает необходимые для жизни хорошие качества. А сегодня в мире цифровой реальности, когда дети поглощены гаджетами, она особенно актуальна. В развлечении представлены различные задания для развития слухового внимания, памяти.
Предлагаем вниманию коллег логопедическое занятие по формированию правильного звукопроизношения в группе для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Коррекционно-образовательные задачи занятия: автоматизировать звук [э] изолированно, в слогах, в словах; учить выделять ударный гласный звук [э] из начала слова. В ходе занятия активно используются элементы русского народного фольклора: русская народная потешка, сказка «Теремок», пословицы о доброте, физминутки под русскую народную песню
Загадки в развитии дошкольника играют огромную роль, включает в себя: развитие наблюдательности. Загадки учат детей подмечать что-то особенное, видеть сущность предмета и его назначение; расширение знаний об окружающем мире. Это знания о новых предметах, о природе и её явлениях, о животных и их повадках, об отношениях между людьми; развитие способности к анализу и обобщению. Разгадывание загадок формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения; воспитание находчивости, сообразительнос
Цель программы: развить познавательные процессы детей 6-7 лет. В программе представлены серии игровых заданий, составленных с учетом возрастных, психологических и физических особенностей старших дошкольников. Игры направлены на развитие тех или иных психических функций, личностных качеств, а также релаксацию, что позволяет снимать мышечное и эмоциональное напряжение, развивать воображение и фантазию детей.
Государство вынуждено брать на себя заботу о детях, оставшихся без попечения родителей, затрачивать немалые средства на их содержание, однако главной проблемой в данном случае является социализация детей как вне семьи, так и в новых семьях (опекунских, приемных - т.е. в тех, где отсутствует генетическая связь между детьми и родителями).
В современных условиях социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека - гражданина. В детях необходимо развивать нравственную и эмоциональную отзывчивость, без которой невозможно полноценное становление человека-патриота. Первые чувства гражданственности и патриотизма, доступны ли они малышам? Как же объяснить детям для чего она – любовь к Родине? Задача педагогов пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, формировать у детей черты характера, которые помогут ему
В настоящее время с каждым годом количество детей с ограниченными возможностями здоровья растет. Эти дети имеют хронические заболевания, у них наблюдается нарушение речевого дыхания, общей и мелкой моторики, мышечное напряжение, заторможенность, повышенная утомляемость, заметное отставание в показателях основных физических качеств. В итоге эти дети приходят в школу, и не могут освоить чтение и письмо. Чтобы количество школьников с перечисленными проблемами сократилось (а их число неуклонно растёт
