Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе с направленностью для детей с нарушением зрения.
Тема «Перелетные птицы»
цель: Познакомить с техникой – пластилинография.
Учить составлять короткие описательные рассказы. Учить образовывать однокоренные слова.
Статья посвящена применению нейроупражнений в работе логопеда с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В ней рассматриваются причины увеличения числа детей с различными нарушениями речи и описываются современные методы коррекционной работы.
Конспект НОД по ФЭМП детей средней группы компенсирующей направленности «Ягодка» для детей с нарушением зрения.Тема: «Вот какой Рассеянный», для познавательного развития детей.
С каждым годом увеличивается число детей, у которых в поведении присуща импульсивность, низкий уровень самоконтроля при выполнении заданий, отсутствие целенаправленности в работе. Такая особенность будет в дальнейшем сказываться на усвоении нового материала, что будет влиять на успешное обучение в школе. Игры приведенные в данной статье помогают детям сосредоточиться и научиться контролировать свое поведение.
Методика озвучивания мультфильмов как средство развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы и семьи является абсолютно новым продуктом, который ранее не применяли в работе с детьми с общим недоразвитием речи. Данная разработка отличается поэтапностью подготовки, полностью продуманным эпизодом, доступностью осмысления для детей. Предлагаемая методика дает возможность эффективно развивать диалогическую речь и коммуника
Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью
Данное занятие проводится с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «В поисках сокровищ». Оно направлено на использование трансформируемого конструктора ТИКО на занятиях по обучению грамоте.
Занятие составила и провела: учитель-логопед Медведева Татьяна Владимировна
Данное занятие проводится с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «Логопедическая развлекательно – двигательная игра». Оно направлено на закрепление навыка слогового анализа и синтеза через двигательную деятельность:
-повышать мотивацию детей с речевыми нарушениями к закреплению полученных навыков;
-стимулировать двигательную активность;
- совершенствовать речеслуховой анализатор;
Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. В работе с детьми с нарушением зрительного восприятия эффективным коррекционно-развивающим игровым методом является работа с дидактическим материалом «Дары Фребеля». Эта методика разработана немецким педагогом начала XIX в. Фридрихом Вильгельмом Фребелем. На сегодняшний день данная методика все также актуальна и применяется в дошкольных организациях.
Интегрированное занятие для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи по закреплению знаний дошкольников об изменениях в природе осенью. На занятии используется технология развивающих игр В.Воскобовича.
Занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста с целью автоматизации в речи звука [Р], развития фонематического слуха, звукового анализа, совершенствования лексико-грамматических средств языка и развития связной речи. На нем применялись разнообразные методы и средства коррекционной работы с детьми с ТНР. Конспект может быть полезен учителям-логопедам дошкольных образовательных организаций.
В статье обоснованы возможности кинезиологии в развитии речи у детей, представлены кинезиологические упражнения, которые могут применяться на логопедических занятиях для коррекции звукопроизношения у дошкольников.
Акватерапия может использоваться для детей разных возрастов. Акватерапия — это водные процедуры или упражнения с целью улучшения здоровья, в частности для релаксации, физической реабилитации и поддержания физической формы. Этот метод является очень эффективным в разных направлениях педагогической деятельности в работе с детьми с ОВЗ, в основе которой лежит «игра ребенка с водой». Игры с водой это естественная, ненавязчивая и доступная форма деятельности для детей.
Использование в логопедической
Автор: Щербакова Светлана Леонидовна, Игнатьева Мария Андреевна
В данной статье авторы раскрывают актуальную проблему освоения игровых навыков у детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Даются практические рекомендации для родителей и специалистов, задействованных в работе с данной категорией детей.
В игры Воскобовича играем - речь развиваем! Конспект подгруппового логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста, с использованием эффективных средств, форм и инновационных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, по лексической теме недели «Весна. Мамин праздник»)
Данное пособие опробировано в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития старше 3-х лет. На всех этапах жизни ребёнка движения рук играют важнейшую роль. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение.
Представленная работа нацелена на обобщение и систематизацию у детей полученных знаний по развитию речи с использованием мнемотехники, автоматизацию и дифференциацию звуков «С-Ш, Л-Р» в предложениях и самостоятельной речи, формирование положительного отношения к школе. Коррекция познавательно-речевой деятельности дошкольников с использованием современных образовательных технологий.Речевой материал подобран с учётом возможностей детей, их речевого развития и возрастными особенностями.
В данной статье рассмотрены особенности дошкольников с ТНР, а также возможности применения различных интерактивных технологий в образовательном процессе.
