Дефектологический (логопедический) кабинет является центром коррекционного развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в котором проходят фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия, организуется консультативная помощь родителям и педагогам. Создание коррекционно-развивающей среды и психологический климат кабинета обеспечивает помощь детям по исправлению имеющихся нарушений.
Публикация знакомит с работой учителя-логопеда для преодолений нарушений письма у детей с ОВЗ.
Организуя различные виды деятельности в дошкольном возрасте, систематически применяя тренировочные упражнения, можно достичь хороших результатов в развитии графомоторных навыков у детей с ОВЗ. В этом помогает песочная терапия.
Для формирования графомоторных навыков были разработаны карточки, а также указана поэтапность работы.
На дошкольные образовательные учреждения, в современных условиях развития нашего общества, возлагаются очень ответственные социальные задачи - обучать, воспитывать и готовить к жизни детей, чей труд и талант, инициатива и творчество будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского общества в будущем. В связи с этим, задача дошкольного учреждения заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем эффективные методы повышения
Дефектологический (логопедический) кабинет является центром коррекционного развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в котором проходят фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия, организуется консультативная помощь родителям и педагогам. Создание коррекционно-развивающей среды и психологический климат кабинета обеспечивает помощь детям по исправлению имеющихся нарушений.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условия введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного общества. Условия – это социальная ситуация развития ребенка. Педагогу в современном, высокотехнологичном мире, доступен довольно обширный выбор ЭОР: компьютер, исп
Автор: Творогова Жанна Геннадьевна, Кленина Екатерина Викторовна, Ковалева Елена Владимировна, Зайцева Любовь Анатольевна, Матвеева Наталья Ивановна
Я включаю в логопедические занятия специальные игры на развитие эмоций, пластические игры и упражнения, речевые игры и упражнения.
Они развивают воображение и фантазию, способствуют развитию мимики и пантомимики, четкой дикции, интонации, артикуляции. Эти игры систематизированы мною в соответствии с тематическим планом работы и используются при проведении физкультминуток и организационных моментов на занятиях.
В авторской сказке про крабика Красти подводный мир оживает благодаря уникальной технологии биоэнергопластики. Главный герой отправляется в захватывающее путешествие, где он знакомится с новыми друзьями. Сказка погружает читателя в фантастическое путешествие, раскрывая важные уроки о природе и сотрудничестве. Автор, используя технологию биоэнергопластики, повышает уровень мотивации и профессиональной компетентности педагогов по обеспечению оптимального уровня речедвигательной активности как одног
Актуальность данного исследования позволяет сделать вывод о том, что робототехника и лего-конструирование является и увлекательным и полезным делом для развития мышления и речи ребенка. Они способствуют формированию у детей воображения, памяти, внимания, целеустремленности и одновременно являются уникальными средствами интеллектуального воспитания, направленными на целостное развитие у детей умений обобщать, сравнивать, анализировать.
Проблема: Согласно статистике, более 25% детей дошкольного во
Логопед: - Здравствуйте ребята! Сегодня утром к нам пришло письмо, из деревни Простоквашино. Давайте прочтем его? Пишет кот Матроскин, у него созрел большой урожай фруктов и ягод и просит приехать, помочь его собрать. Поможем ему?
- Поедем мы к нему на пароходе. Я вам раздам билетики, на которых написаны ваши места, вы должны сесть на свои места согласно вашим билетам. Садитесь.
(Дети прошли на свои места)
Логопед: - Все на своих местах, можем отправляться в путь. Пароход идет по волнам и гуд
Для воспитания звуковой культуры речи в детском саду используется разнообразный речевой материал: звукоподражания, потешки, считалки, загадки, пословицы, чисто- и скороговорки. Некоторые стороны звучащей речи, например, громкость, темп, интонационная выразительность, отрабатываются в процессе пересказывания сказок, рассказов, при чтении стихотворений
Автор: Грибанова Ксения Вячеславовна, Соломникова Людмила Николаевна
В основе данной педагогической находки лежит мысль о том, что знание букв может служить не только конечным результатом работы педагогов, но и средством достижения этих высоких результатов. Сами буквы «учат» детей, помогают их запоминать.
Данный вид работы направлен на оказание коррекционной развивающей логопедической помощи детям посредством использования игровых методов (для детей 5 – 6 лет, посещающих логопедическую группу в дошкольном учреждении)
Актуальность
Как известно, с детьми с ОН
Ведущим видом детской деятельности является Игра
Потребность в игре и желание играть у дошкольников с ЗПР необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Особенности детей с ЗПР и ЗРР требуют увеличения количества тренировочных упражнений, усвоение которых происходит очень медленно. Необходимо поддерживать интерес к занятиям путем широкого использования игр и упражнений.
Занятие по формированию элементарных математических представлений и коррекции психических процессов у детей с задержкой психического развития Тема занятия: «Путешествие в страну математики»
В настоящее время величина детей, у которых проявляются проблемы с общим развитием, мелкой моторикой, познавательными способностями, эмоционально-волевыми навыками и речью, растет.
Уважаемые педагоги! Я хочу представить вам инновационную методику работы, известную как Су-Джок терапия ("Су" означает кисть, а "Джок" означает стопа). Этот метод является эффективным инструментом для развития когнитивной, речевой, эмоционально-волевой сферы развития ребенка.
