Данный опыт представляет собой систему работы по развитию речи дошкольников с использованием приёмов инфографики. В дошкольном возрасте преобладает зрительно-образная память. Это и делает использование приёмов инфографики всё более актуальным и эффективным в коррекционной работе. Применение приёмов инфографики наряду с наглядной, иллюстративной функцией выполняет ещё и познавательную, служит инструментом познания.
Одним из направлений работы учителя-логопеда является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи обучающихся. Автоматизация правильного звукопроизношения — одна из важных составляющих этапа формирования первичных произносительных умений и навыков, следующая за постановкой звука. Цель работы учителя-логопеда – повышение интереса обучающихся к логопедическим занятиям в процессе работы по автоматизации звуков с использованием настольных игр самостоятельного изготовления.
Данный документ описывает ключевые подходов к индивидуализированному образованию детей с особыми потребностями. Подходы охватывают различные методы, от использования технологий и игровых методик до арт-терапии, сенсорной интеграции и работы с командой специалистов. Все методы должны быть адаптированы к индивидуальным потребностям каждого ребенка и применяться в комплексе, с постоянным мониторингом прогресса и вовлечением родителей.
Система использования занимательных игр со словами-квазиомонимами эффективна и способствует значительному улучшению речевого развития. Хорошая находка для домашнего пользования.
Дидактический материал для индивидуальной работы учителя-логопеда с ребёнком по теме "8 марта" . А также можно рекомендовать материал родителям для закрепления темы в домашних условиях. Задания направлены на активизацию словаря, закрепление грамматических категорий и развитие связной речи.
Использование сказки в коррекционной логопедической работе позволяет достичь определенного эффекта при коррекции психологических проблем личностного развития ребенка. В сказочном материале содержатся элементы, которые привлекательны для детей дошкольного возраста обладающие воспитывающим, развивающим и образовательным потенциалом. Построение занятия на основе сказок позволяет развивать мышление и воображение ребёнка, что делает его жизнь индивидуально-творческой, неповторимой, нестандартной.В ре
“Путь к нормализации жизни детей в детском саду, где под нормализацией мы понимаем изменение структуры отношений между детьми и персоналом детского сада. Это снятие регламентации в поведении детей, освобождение их от назойливого лидерства взрослого, появление обращенности друг к другу, способствующее становлению групп ровесников”. [Шулешко Е.Е., Ершова А.П., Букатов В.М. Социо-игровые подходы к педагогике.
В последнее время возросло число детей, имеющих различные нарушения речи. Важность данной проблемы заключается в том, что, патология речевого развития не может быть у ребенка изолированной, в той или иной степени нарушения речи отрицательно влияют на всё психическое развитие ребенка, на его поведение, учебную деятельность. Детям с нарушениями речи необходимы вспомогательные средства, которые совершенствовали бы речевые и мыслительные способности дошкольников с нарушением речи.
Представлен опыт работы учителя-логопеда Шадловской Ирины Вячеславовны с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи (ТНР). Описание использования «моторных дорожек» как эффективного инструмента для решения широкого спектра логопедических задач. Основное внимание уделяется развитию моторики, координации речи с движением, автоматизации звуков, развитию памяти, внимания, фонематических процессов, а также ориентации в пространстве и собственном теле.
Подробно рассмотрены различные варианты «моторных до
В статье подробно раскрыта актуальность использования природного материала в работе по развитию и коррекции речи дошкольников, описаны возможности его применения в различных видах деятельности. Даны рекомендации по подготовке природного материала и правила работы с ним. Так же в статье представлены игры и упражнения с чурочками, шишками и ракушками, которые можно использовать в педагогической деятельности. Их можно применять для развития мелкой и общей моторики, тактильной чувствительности, автом
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе с задержкой психического развития направленная на закрепление математических знаний.
В статье описан практический аспект сенсорной интеграции, стимулирующей работу всех органов чувств и направлен на активизацию речевого развития, а также коррекции речи через сенсорику.
Доказано, что включение метода сенсорной интеграции в работу логопеда позволяет улучшить общую эффективность корригирующих мероприятий и достигнуть положительного эффекта в улучшении показателей регуляции поведения, эмоций, моторики, речи, внимания, уровня адаптивности.
Ключевые слова: сенсорная интеграция; логоп
Это подгрупповое логопедическое занятие по теме "Зимующие птицы" направлено на закрепление знаний детей старшего дошкольного возраста о зимующих птицах.
Автор делится опытом применения "машины для обнимания" для релаксации и психомоторного развития детей с ОВЗ. Описывается разработанная автором игра "Пирожок", интегрирующая "машину для обнимания" в игровой процесс. Игра направлена на снятие мышечного напряжения, развитие тактильных ощущений, успокоение и создание ощущения безопасности.
Сценарий викторины по сказкам К. И. Чуковского «В гости к дедушке Корнею» о закреплении знаний старших дошкольников произведений К. И. Чуковского, об умении чувствовать красоту и выразительность языка произведений.
Данный конспект занятия по развитию лексико- грамматического строя речи для детей подготовительной к школе группе по теме «Сказки К. И. Чуковского». Закрепляем знания дошкольников о произведениях детского писателя К.И. Чуковского и воспитываем бережное отношение к книге как к источнику знаний.
