Автор: Краюшкина Марина Владимировна, Гатих Надежда Владимировна, Гаврилова Ирина Сергеевна, Зыкова Елена Николаевна, Шетько Анна Викторовна, Шетько Алексей Анатольевич
В статье представлены кейс – задания по функциональной грамотности по теме «Исаакиевский собор г. Санкт – Петербурга», разработанные коллективом учителей МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №36» г. Кемерово. Задачи составлены на основе единого текста по 6 направлениям функциональной грамотности: читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, глобальным компетенциям, креативному мышлению. Текст заданий имеет практическую направленность и способствует развитию инженерно–технолог
В статье рассматриваются современные инновационные методики преподавания русского языка, способствующие повышению мотивации учащихся и эффективности образовательного процесса. Анализируются ключевые подходы: использование информационно‑коммуникационных технологий (ИКТ), проектное и проблемное обучение, геймификация, внедрение элементов искусственного интеллекта, а также интеграция междисциплинарных связей. На конкретных примерах демонстрируется практическое применение этих методик: от работы с он
Урок-исследование с элементами творческой мастерской для учащихся 5–7 классов (с возможностью адаптации для 3–4 и 8–9 классов) сочетает историко-культурный экскурс и практическую деятельность.
Методическая разработка представляет собой представление педагогической технологии, направленной на повышение эффективности обучения социально-гуманитарным дисциплинам.
В работе рассматривается технология преднамеренных ошибок как современный педагогический приём, при котором учитель намеренно допускает неточности в устной речи, на доске или в раздаточных материалах, а учащиеся активно участвуют в их поиске и исправлении.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы читательской грамотности» включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предлагаемого курса, его место в структуре учебного плана, подходы к отбору содержания, определению планируемых результатов.
Планируемые результаты освоения программы курса включают личностные, метапредметные, предметные результаты
Опыт наставничества Емельяновой Н.М. (учитель биологии и химии Большеуковской СОШ, Омская область) в работе с молодым педагогом — учителем ИЗО Варакиной В.В. Цель: профессиональное становление молодого учителя, освоение методик преподавания и преодоление типичных трудностей.
В статье рассматривается актуальный вопрос реализации курса «Индивидуальный проект» в старшей школе. Автор делится инновационным опытом внедрения технологии «равный - равному», когда десятиклассники выступают в роли тьюторов для девятиклассников. Описанный подход не только решает задачу формирования проектной компетентности, но и запускает механизмы рефлексии и глубинного усвоения материала через призму кураторства.
Автор: Писаренко Ольга Владимировна, Нахват Мария Викторовна
В статье описывается реализация проекта по сенсорному развитию детей с ТМНР, проживающих в социальном учреждении. Проект реализовывался в течение года учителем-дефектологом и педагогом-психологом.
В статье рассматриваются особенности организации обучения студентов колледжа с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по профессии повар с целью формирования социальных и профессиональных компетенций. Анализируются нормативно-правовые основы среднего профессионального образования, принципы коррекционно-развивающего обучения и методы педагогической работы со студентами с лёгкой умственной отсталостью. Показано, что обучение поварскому делу является эффективным инструментом социализации, профес
В статье рассматривается феномен наставничества как ключевой компонент современной образовательной парадигмы. Анализируются исторические предпосылки и современные вызовы, требующие трансформации роли педагога. Особое внимание уделяется функциям наставника в условиях цифровизации и индивидуализации обучения. В работе выделяются ключевые компетенции наставника, а также описываются организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного функционирования системы наставничества в образоват
Данная методическая разработка была реализована при проведении общеколледжного мероприятия, посвященного Дню Победы 7 мая 2025 . Может использоваться для проведения внеурочного мероприятия.
В статье рассматривается методика организации внеурочной деятельности по визуальному программированию для учащихся 5 классов с использованием ролевой командной работы. Обосновывается эффективность распределения ролей (художник, звукорежиссер, программист, тестировщик) как способа погружения школьников в экосистему современных IT- и медиапрофессий. Описаны практические инструменты (командный договор, баг-репорты, ротация ролей), способствующие развитию различных знаний, умений и навыков.
Автор: Васильева Елена Юрьевна, Панфилова Юлия Сергеевна
В статье представлен пятилетний опыт работы воспитателя по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет) посредством игровой деятельности. Рассмотрены возрастные особенности и соответствующие им игровые инструменты: интерактивные игры, филворды, малые фольклорные формы, моторно-двигательные и театрализованные игры. Приведены результаты педагогической диагностики, демонстрирующие положительную динамику по каждому направлению функциональной грамо
Статья посвящена актуальной проблеме организации самостоятельной деятельности обучающихся в системе среднего профессионального образования (СПО). Автор обосновывает необходимость смены образовательной парадигмы: от пассивного усвоения знаний к формированию активной, инициативной личности, готовой к решению профессиональных задач и непрерывному самообразованию.
В работе подробно рассматриваются методы и приёмы самостоятельной работы на уроках русского языка и литературы в их профессионально ориен
