Материал, который я вам представляю в данной статье, собран не только в детском саду, но и в начальной школе. Так как я имею стаж 20 лет работы со школьниками.
В последние десятилетия происходит усложнение игрушек. Уже не сразу найдешь в игрушечных магазинах простую куклу, резиновую белку, ежика и т.д. А если они по раскраске близки к натуральным надо хватать эту игрушку, пока другие не забрали. Множество конструкторов разных систем, балансиры, нейроскакалки и т.д. забили нашим детям воображени
Сейчас в дошкольной среде много внимания уделяется проектированию особенно детскому. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – маленький исследователь. Он настроен на познание мира, хочет узнать его как можно лучше. Поэтому эту особенность нужно обязательно использовать.
Метод проектов в детском саду призван активизировать исследовательскую, поисковую активнос
В статье автор показывает один из методов организация домашнего занятия, раскрывая при этом отдельные этапы, структурируя их основываясь на изученном материале.
Автор: Жерносек Ольга Владимировна, Митрофанова Ольга Владиславовна
В рамках проведения внеурочного профориентационного проекта для старшеклассников "Битва профилей", одним из этапов является квиз-игра "Мир профессий". Формат игры позволяет привлечь к участию наибольшее количество участников. В квизе используются фрагменты фильмов и музыкальных клипов различных времен и жанров, что повышает активность учащихся и расширяет их общий кругозор.
Автор: Горохова Елена Петровна, Манченко Антонина Алексеевна
Разработка данного урока посвящена вопросам мотивации инженерных профессий. В ней рассматриваются различные вопросы такие как Вавилонская башня как родоначальница высотных конструкций, особенности вводных конструкций русского языка,личность В.Г. Шухова- гениального русского инженера, вопросы сохранности башен, защиты их от коррозии. В процессе практической части урока раскрываются творческие способности обучающихся.
Это был мой первый год работы в школе. В тот день было семь уроков подряд и на первом же занятии произошёл неприятный инцидент: большая часть класса не выполнила домашнее задание, а несколько ребят и вовсе пытались сорвать урок своими шутками и смехом с задней парты. Тема была тяжёлой...
Формирование инженерного мышления у обучающихся происходит не только на учебных предметах, таких как физика, химия, информатика, черчение, математика, но и на занятиях по ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
На занятиях по ТРИЗ в 10 классе изучаем:Методы развития творческого воображения,Теория решения изобретательских задач, ЭВМ, информационные технологии в изобретательстве.
Открытое занятие для молодых педагогов по формированию инженерного мышления. Взяли фрагменты тем Числовая ось
Внедрение в образовательный процесс ТРИЗ-технологий позволит эффективно формировать у обучающихся ключевые надпрофессиональные навыки, которые в современном мире оцениваются крайне высоко. Множество новых профессий появляется на стыке наук, и с каждым годом их будет все больше, поэтому наша основная педагогическая задача сегодня – научить ребенка быть универсальным, научить его быстро и безболезненно адаптироваться под новые условия, чтобы быть успешным.
В своей работе я рассказываю о применении современных педагогических технологий на уроках естественно-научного цикла. В работе уделяется большое внимание функциональной грамотности, технологии критического мышления и другим.
В данной статье раскрыты возможности интерактивного сервиса. Меняется жизнь, поколения учеников, взгляды на преподавание своего предмета. Проверить усвоение материала и применение его на практике помогает сервис LearningApps.org.
Статья посвящена проблемам социального партнерства, которое связано с изменениями в отношениях между взаимодействующими сторонами. Рассмотрены аспекты эффективности партнёрства, потребности образования; обозначены задачи для расширения возможностей обучения и воспитания подрастающего поколения и их решения. Приведены примеры социального партнёрства на примере конкретного образовательного учреждения
Понятийное мышление является одним из важнейших навыков, который должен быть развит у учащихся. Он помогает им лучше понимать и усваивать новую информацию, а также применять полученные знания на практике. В данной статье будут рассмотрены не только способы развития понятийного мышления у учащихся, но мы и сравним их с другими применяемыми техниками запоминания информации.
