Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы читательской грамотности» включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предлагаемого курса, его место в структуре учебного плана, подходы к отбору содержания, определению планируемых результатов.
Планируемые результаты освоения программы курса включают личностные, метапредметные, предметные результаты
Опыт наставничества Емельяновой Н.М. (учитель биологии и химии Большеуковской СОШ, Омская область) в работе с молодым педагогом — учителем ИЗО Варакиной В.В. Цель: профессиональное становление молодого учителя, освоение методик преподавания и преодоление типичных трудностей.
В статье рассматривается актуальный вопрос реализации курса «Индивидуальный проект» в старшей школе. Автор делится инновационным опытом внедрения технологии «равный - равному», когда десятиклассники выступают в роли тьюторов для девятиклассников. Описанный подход не только решает задачу формирования проектной компетентности, но и запускает механизмы рефлексии и глубинного усвоения материала через призму кураторства.
Автор: Писаренко Ольга Владимировна, Нахват Мария Викторовна
В статье описывается реализация проекта по сенсорному развитию детей с ТМНР, проживающих в социальном учреждении. Проект реализовывался в течение года учителем-дефектологом и педагогом-психологом.
В статье рассматриваются особенности организации обучения студентов колледжа с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по профессии повар с целью формирования социальных и профессиональных компетенций. Анализируются нормативно-правовые основы среднего профессионального образования, принципы коррекционно-развивающего обучения и методы педагогической работы со студентами с лёгкой умственной отсталостью. Показано, что обучение поварскому делу является эффективным инструментом социализации, профес
В статье рассматривается феномен наставничества как ключевой компонент современной образовательной парадигмы. Анализируются исторические предпосылки и современные вызовы, требующие трансформации роли педагога. Особое внимание уделяется функциям наставника в условиях цифровизации и индивидуализации обучения. В работе выделяются ключевые компетенции наставника, а также описываются организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного функционирования системы наставничества в образоват
Данная методическая разработка была реализована при проведении общеколледжного мероприятия, посвященного Дню Победы 7 мая 2025 . Может использоваться для проведения внеурочного мероприятия.
В статье рассматривается методика организации внеурочной деятельности по визуальному программированию для учащихся 5 классов с использованием ролевой командной работы. Обосновывается эффективность распределения ролей (художник, звукорежиссер, программист, тестировщик) как способа погружения школьников в экосистему современных IT- и медиапрофессий. Описаны практические инструменты (командный договор, баг-репорты, ротация ролей), способствующие развитию различных знаний, умений и навыков.
Автор: Васильева Елена Юрьевна, Панфилова Юлия Сергеевна
В статье представлен пятилетний опыт работы воспитателя по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет) посредством игровой деятельности. Рассмотрены возрастные особенности и соответствующие им игровые инструменты: интерактивные игры, филворды, малые фольклорные формы, моторно-двигательные и театрализованные игры. Приведены результаты педагогической диагностики, демонстрирующие положительную динамику по каждому направлению функциональной грамо
Статья посвящена актуальной проблеме организации самостоятельной деятельности обучающихся в системе среднего профессионального образования (СПО). Автор обосновывает необходимость смены образовательной парадигмы: от пассивного усвоения знаний к формированию активной, инициативной личности, готовой к решению профессиональных задач и непрерывному самообразованию.
В работе подробно рассматриваются методы и приёмы самостоятельной работы на уроках русского языка и литературы в их профессионально ориен
В статье рассматривается роль и функционал ассистента преподавателя как в традиционном, так и в цифровом образовательном пространстве. Описываются ключевые обязанности ассистента, включающие методическую поддержку педагога, проверку работ, проведение консультаций и организацию внеучебной деятельности. Особое внимание уделяется инновационному проекту «Ассистент преподавателя» — цифровой платформе на базе искусственного интеллекта. Анализируются возможности сервиса по автоматической расшифровке и а
Система среднего профессионального образования (СПО) — это уникальный этап в жизни молодого человека. Здесь обучаются студенты, которые уже сделали свой первый осознанный выбор профессии, но при этом находятся в сложном возрастном периоде перехода от юности к взрослой жизни. Для многих из них колледж или техникум становится не просто местом получения специальности, а своего рода «вторым шансом» после непростого школьного опыта.
Именно поэтому роль педагога-психолога в учреждениях СПО приобретает
Автор: Гонтарева Дарья Павловна, Мартыненко Яна Витальевна
Аннотация: В статье рассматривается самостоятельная работа как важнейшее средство развития познавательных способностей школьников в средней школе. Определены ключевые аспекты организации самостоятельной деятельности: целеполагание и рефлексия, уровни самостоятельности, вариативность и проблемность заданий, формирование учебно-познавательных стратегий, а также роль учителя в сопровождении самостоятельной работы. Представлены практические рекомендации по проектированию эффективной самостоятельной д
Автор: Гонтарева Дарья Павловна, Мартыненко Яна Витальевна
Аннотация: В статье рассматривается влияние личности учителя на процесс формирования ценностных ориентаций обучающихся в средней школе. Определены ключевые аспекты педагогического воздействия: ценностный пример педагога, организация ценностно-смыслового общения, создание этически насыщенной учебной среды, рефлексивная позиция учителя и совместная ценностная деятельность. Представлены практические рекомендации для педагогов, направленные на осознанное формирование у школьников базовых нравственных
