Тема урока является составной частью междисциплинарного курса профессионального модуля в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) (базовый уровень), входящей в состав укрупненной группы специальностей 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта в части освоения основного вида профессиональной деятельности: Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта). Данной методической разработкой урока
Автор: Кузнецова Елена Валериевна, Костяева Наталья Александровна
Сценарий интенсив-игры «Горизонты открытий» для активистов детского движения призван способствовать включению старшеклассников в активную социально значимую деятельность.
Цели и задачи:
Способствовать воспитанию у детей чувства любви и уважения к близким людям;
Познакомить с понятием семья, учить понимать своё место в семье.
Способствовать формированию правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям.
Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
Цели урока:
1. Образовательные:
• обобщение и систематизация знаний по теме «Природные зоны России;
• закрепление знаний о географическом положении природных зон, о климатических условиях, растительном и животном мире, о деятельности человека, об экологических проблемах.
2. Развивающие:
• развитие памяти, внимания, логического мышления, культуры речи, умения работать с контурной картой и картой природных зон
3. Воспитательные:
• воспитание заботливого, бережного отношения к природе, эсте
Особенностью нашей гимназии является углубленное изучение двух языков (со 2го по 4е классы – 2 часа немецкого+2 английского, с 5го класса ребята делятся на 2 группы. 1я группа – 5часов немецкого + 2 часа английского, 2я группа – 5 часов английского + 2 часа немецкого). Мы решили провести для детей мероприятие, которое даст возможность использовать оба языка в творческой форме. Остановились на популярном в Америке и Европе формате поэтических состязаний «Poetry Slam». Результат превзошел все ожида
Данная методическая разработка: «Тренинг как форма активного обучения педагогов» посвящена актуальной проблеме современной школы - развитию и популяризации новых результативных форм и методов методической работы с педагогами.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач. В современной школе индивидуализация обучения осуществляется с целью оказания помощи в становлении личности, выявления всех её неиспользованных ресурсов, упрочения положения в социуме. Это особенно значимо для детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная программа основывается на краеведческом материале и заключается в ориентации подростков на ценности отечественной культуры, формирование уважи
Автор работы представляет методику преподавания курса
«Основы религиозных культур и светской этики» в начальной школе.
Основополагающая цель: создание условий для формирования высокоинтеллектуальной и физически развитой личности, являющейся носителем духовно – нравственной культуры путем приобщения к ценностям традиционной для России христианской культуры.
Методика состоит из следующих компонентов:
1. Основное содержание, цели и задачи курса «ОРКСЭ» в начальной школе.
2. Рабочая программа «
Внеклассное мероприятие разработано для обучающихся 4-х классов. Оно может быть использовано как во внеурочной деятельности детей, так и в курсе «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»).
На этапе 8-9 класса я рассматриваю язык как средство формирования социокультурной компетенции учащихся. В основу изучения данной темы поставлена цель развитие межкультурной коммуникации учащихся средствами иностранного языка. Ученики 8 класса владеют достаточным для общения уровнем языковых и коммуникативных компетенций, а вопросы, которые обсуждаются в рамках изучения темы, делают язык живым настоящим средством общения. В качестве основных источников информации используются материалы учебника, п
Урок по теме «Православный храм» начинается с актуализации знаний при помощи интерактивного кроссворда и сопровождается презентацией в течение всего урока (см. приложение). Учащиеся узнают об истории строения храмов на Руси, их архитектуре и внутреннем убранстве. В заключительной части урока учащимся предлагается филворд по изученным понятиям для закрепления нового материала.
