Статья будет полезна студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам, логопедам, дефектологам, а также заинтересованным родителям по преодолению аграмматической дисграфии у младших школьников с ОВЗ.
В современном мире необходимо уметь сотрудничать учителям и родителям, чтобы добиться необходимого эффекта обучения.
Родители помогают, прежде всего, своим детям, налаживая тесное сотрудничество с логопедами и психологами. Коррекционная работа это огромный фундамент для развития потенциала ребенка. И как она будет строиться - решать не только педагогам , но и родителям.
В статье представлена проделанная работа со слепой обучающейся в начале практического внедрения инклюзивного образования в школьной образовательной организации.
В статье рассказывается о мнемонических приёмах для развития памяти младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Применение данного метода значительно сокращает время обучения и процесс запоминания становится более простым, интересным и творческим.
Актуальность проблемы патриотического воспитания в коррекционной школе состоит в устранении противоречий между требованиями Стандарта и низким уровнем сформированности понятий патриотизма у детей; противоречий между стремлениями школы воспитать в детях патриотические качества и отсутствием этого стремления в семье.
Патриотические чувства не возникают сами по себе. Их формирование зависит от развития мыслительной деятельности ребенка. Они формируются на основе установок, мировоззрения и его опыта
Конспект группового логопедического занятия был проведен с обучающимися 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)." Виртуальное путешествие по страницам заповедника им.проф. В.В.Алехина».
В последние годы наблюдается увеличение числа детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Дети с аутизмом могут реализовать свой потенциал социального развития при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания – образования, обеспечивающего удовлетворение как общих с нормально развивающимися детьми, так и особых образовательных потребностей, заданных спецификой нарушения психического развития. Вовремя начатая и правильно организованная психолого-педагогическа
Данное групповое логопедическое занятие разработано в форме игры- путешествия. Проведено с обучающимися 3 класса (нарушение письма и чтения, обусловленное недоразвитием речи легкой степени тяжести при с умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).
В интересной игровой форме педагог решает коррекционные задачи. Обучающиеся с нарушением письма и чтения, обусловленным недоразвитием речи легкой степени тяжести при умственной отсталости (интеллектуальных нарушениях), узнали много нового
Цели и задачи
Цель: Привлечение семей, воспитывающих детей с ограничен¬ными возможностями к активному участию в спортивной и культурной жизни общества.
Задачи мероприятия:
- прививать обучающимся с ОВЗ понятия дружбы, безвозмездной помощи;
- способствовать адаптации и социализации обучающихся с ОВЗ;
- развивать навыки работы в команде;
- развивать творческие навыки;
- способствовать формированию установки на здоровый образ жизни;
- способствовать сплочению родителей и детей в процессе
Занятие психолого-педагогического сопровождения обучающихся при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ направлено на выработку психологических качеств, умений и навыков у всех участников образовательного процесса повысить эффективность подготовки к прохождению экзаменов.
Способствует оказанию психологической помощи и обучению навыков саморегуляции, способствующие снятию стресса и эмоционального напряжения.
Урок географии в 9 специальном коррекционном классе.Тип урока: Изучение нового материала. Цели:
Образовательная: сформировать у учащихся систему знаний об основных особенностях географического положения страны, населения и его хозяйственной деятельности, достопримечательностях городов страны.
Коррекционная: коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании; коррекция пространственных представлений на основе упражнений в анализе; коррекция познавательной деятельности на основе упражнени
Тренинговое занятие для работы с подростками направлено на формирование способности к самопознанию, саморазвитию и самореализации, развитие мотивации к достижению позитивных жизненных целей.
Рабочая программа по коррекционному курсу «Логопедические занятия» разработана в соответствии с:
1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
2. Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом МО РФ от 19.12.2014 г. №1599;
3. Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллек
