В работе с детьми ОВЗ, чаще работаю с детьми тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Каждый раз ищу что новое и интересное для того, чтобы привлечь внимании детей на занятии и получить положительные эмоции, а, самое главное, хоть чуть- чуть донести те знания, которыми должен овладеть ребенок (с учетом психо - физиологическими особенностей ребенка).
Развитие саморегуляции – одна из центральных линий развития детей. Разнообразие видов деятельности, которые осваивает ребенок, объединяет одно – в них формируется важнейшее личностное новообразование этого возраста – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю.
Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.
Психическаясаморегуляция – самостоятельное целенаправленное и сознательное изм
Цель обучения произношению – воспитать у детей четкую, внятную, выразительную речь. Своеобразие в осуществлении этой задачи по отношению к детям с общим недоразвитием речи обусловлено тем, что в процессе овладения произношением у них возникают специфические затруднения, связанные как с усвоением звуков, так и с усвоением ритмически организованной звуко-слоговой структуры речи. Формирование произношения обязательно предполагает восприятие звуковых элементов речи и их воспроизведение. В то же время
Мой рассказ о не простой жизненной ситуации ребёнка сироты. Был найден выход и решена проблема ребёнка в коллективе ребят. Завершилось всё благополучно.
В настоящее время все чаще и чаще учителя сталкиваются с учениками, у которых наблюдаются различные нарушения чтения. В статье предлагаются варианты игр для работы по предотвращению угадывания при прочтении слов.
В статье описывается применение приёмов развития интереса к чтению в компьютеризированной образовательной среде, продемонстрировано формирование и развитие речевых умений на каждом этапе работы с текстом.
В данной работе я хочу поделиться своей педагогической находкой которую использую на логопедических занятиях. Это технология критического мышления.
Приемов формирования критического мышления довольно много. Все они очень разнообразны по форме и содержанию. Я хочу поделиться теми приемами, которые я использую на логопедических занятиях.
В статье рассказывается как при помощи ракушек на логопедическом занятии включать в работу несколько анализаторов обучающегося, удерживать высокий интерес к заданию и получать положительные результаты логопедической коррекции.
Методическая разработка «Логопедический квест как педагогическая технология коррекционной работы по развитию словестно-логического мышления и связанной речи у детей с ОНР» позволяет учителю логопеду активизировать речемыслительные процессы каждого ученика в игре. Данная технология повышает мотивацию и интерес к выполнению заданий. Дети легче усваивают речевые обороты, овладевают логико-грамматическими конструкциями, что в свою очередь важно для коррекционной
С каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с неврозами, дисграфией, повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП).
При обучении детей с ОВЗ одним из самых важных условий для педагога является понимание того, что эти де
При организации обучения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии особое значение имеет принцип коррекционной направленности.
Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями требуют направленной коррекционной работы для преодоления (сглаживания) отклонений развития на специальных предметах, которые предусмотрены учебным планом в школе: СБО, ЛФК, ритмика, логопедия, игра и игротерапия, уроки по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Для подг
Разработка занятий с использованием логопедических тетрадей для коррекции письменной речи. Поэтапность занятий с применением тетрадей, также дополнительно прописи для обеих рук и упражнения на развитие межполушарного взаимодействия. Данные тетради позволяют устранить дизорфографию, дисграфию и дислексию.
