Не бойтесь, не жалейте, не игнорируйте. Памятка для учителя по этике общения со слабовидящим ребенком
Автор: Чижикова Елена Владимировнас
Учитель начальных классов, впервые столкнувшийся с необходимостью работать со слабовидящим ребенком, часто испытывает неловкость и страх: как правильно обратиться, как предложить помощь, стоит ли использовать слова «посмотри» и «увидимся»? Эта статья развеивает мифы и предлагает четкие правила этичного и комфортного общения с детьми, имеющими нарушения зрения. Материал построен в формате памятки с конкретными рекомендациями, основанными на принципах уважения, равенства и педагогической грамотност
Опубликовано: 22.05.2026
Комплексная итоговая контрольная работа для обучающихся с нарушением интеллекта (неосложненная форма)
Автор: Соболева Ирина Николаевна
Данная комплексная работа является неосложненным вариантом итоговой аттестации обучающихся 9-ого класса с нарушением интеллекта.
Опубликовано: 22.05.2026
Интерактивная игра «Профессии»
Автор: Карпенко Дарья Николаевна
Детям предлагается назвать предметы, принадлежащие человеку определенной профессии и угадать профессию. Тем самым дети знакомятся с предметным окружением, назначением каждого предмета, деятельности людей разных профессий. Также игру можно распечатать, заламинировать и изготовить лото, как это сделала я.
Опубликовано: 21.05.2026
Воспитание и социализация обучающихся с интеллектуальными нарушениями в разных возрастных периодах. Особенности социализации
Автор: Домбровская Наргиза Араловна
Данная тема посвящена специфике психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями на разных этапах взросления. Рассматриваем социализацию и воспитание как комплексный процесс, обусловленный особенностями когнитивной и эмоционально-волевой сферы обучающихся. Основной акцент сделан на младшем школьном возрасте (7–10 лет), где ведущую роль играет учебная деятельность. В статье выделены ключевые задачи этого периода: от освоения навыков самообслуживания и бытового труда до
Опубликовано: 21.05.2026
Современные подходы к обучению детей с ОВЗ
Автор: Пионткевич Лариса Ивановна
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с интеллектуальными нарушениями (VIII вид), требует от педагога использования специальных коррекционных подходов. География как предмет, оперирующая абстрактными понятиями, вызывает у данной категории учащихся особые трудности. Данная методическая разработка направлена на систематизацию эффективных приёмов, позволяющих сделать географию доступной, понятной и интересной для детей с ОВЗ. Цель работы: Систематизация и описание
Опубликовано: 21.05.2026
Сценарий спортивных соревнований «Неразлучные друзья: взрослые и дети»
Автор: Маевская Диана Эрьевна
Сценарий соревнований разработан для детей с ОВЗ с участием родителей.
Опубликовано: 17.05.2026
Профилактика детской безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних: как предотвратить проблемы и помочь детям из неблагополучных семей
Автор: Рощина Елена Александровна
Профилактика детской безнадзорности и правонарушений – задача, которую невозможно решить без участия всего общества. Но ключевая роль здесь принадлежит государственным структурам, наделённым соответствующими полномочиями. Для реального улучшения ситуации необходимо, чтобы порядок взаимодействия органов и организаций системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних получил четкую регламентацию. Алгоритмы их действий, как справедливо отмечает Л.А. Тупкова, не должны выстраив
Опубликовано: 17.05.2026
Разработка коррекционного логопедического занятия
Автор: Ботова Ирина Юрьевна
Разработка занятия направлена на создание условий для коррекции нарушения слоговой структуры слова. А именно: на создание благоприятного эмоционального фона через использование игровых приёмов; на включение в работу сохранных и активизацию нарушенных психических функций; на воздействие в процессе обучения на различные анализаторы: зрительный, слуховой, двигательный; на развитие межанализаторных связей: зрительное, тактильное, слуховое восприятие, на формирование устойчивого буквенного гнозиса.
Опубликовано: 16.05.2026
Программа «Азбука театра в коррекционной школе: от этюда к спектаклю»
Автор: Попова Лариса Николаевна
Программа «Азбука театра в коррекционной школе: от этюда к спектаклю» разработана для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в возрасте 8–15 лет. Срок реализации – 3 года (99 занятий). Программа может использоваться в системе внеурочной деятельности, дополнительного образования или как отдельный курс коррекционно-развивающих занятий. Цель программы: развитие творческого потенциала, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей с нарушением интеллекта через по
Опубликовано: 12.05.2026
Нарушение письма у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Печникова Дарья Александровна
В данной статье рассмотрены ключевые моменты нарушения письма у младших школьников с задержкой психического развития. Выделены основные ошибки, которые встречаются на письме при данной нозологии. Рассмотрена взаимосвязь речевых и психологических процессов.
Опубликовано: 12.05.2026
Урок по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»
Автор: Морозова Светлана Сергеевна
Данный материал содержит разнообразные задания для учеников с ТМНР, в том числе с РАС по предмету общение на тему "Закрепление действий"(мыть, идти, бегать, спать, сидеть, ехать, лететь, плавать).
Опубликовано: 12.05.2026
Конспект группового логопедического занятия с обучающимися 2 класса (трудности в усвоении навыков письма и чтения) с нарушением интеллекта «Слогообразующая роль гласных»
Автор: Казанова Ирина Сергеевна
Данное логопедическое занятие представлено в игровой занимательной форме, что вызывает и поддерживает интерес у обучающихся с нарушением интеллекта. Разнообразные виды работ на занятии: работа на карточках, работа у доски, артикуляционная гимнастика, взаимопроверка, физминутка-помогает сохранить мотивацию к изучению и закреплению темы занятия "Слогообразующая роль гласных".
Опубликовано: 12.05.2026
Особенности коррекционной работы с детьми с РАС
Автор: Медведева Наталья Николаевна
В статье представлены особенности индивидуальной коррекционной работы педагога с детьми с аутизмом.
Опубликовано: 12.05.2026
Применение игровых методик для укрепления здоровья детей с особыми образовательными потребностями
Автор: Усанова Ольга Олеговна
Подробно рассмотрены различные виды игр, используемых в работе: игровая терапия, подвижные и социальные игры, а также упражнения на развитие крупной и мелкой моторики. Приведены конкретные примеры игр, их влияние на физическое, эмоциональное и социальное развитие детей. Особое внимание уделено преимуществам игровых методик: они способствуют повышению учебной мотивации, улучшению физической подготовки, снижению тревожности и формированию положительного отношения к школе. Отмечена важность сотрудн
Опубликовано: 12.05.2026
Проблемы осанки у слепых и слабовидящих детей и особенности их решения с помощью гимнастики
Автор: Зайцева Юлия Аркадьевна
В статье рассмотрены причины возникновения нарушений осанки у слепых и слабовидящих детей. Особенности коррекции их с помощью физических упражнений.
Опубликовано: 12.05.2026
Папка с речевым материалом по лексической теме «Дикие животные наших лесов»
Автор: Казанова Ирина Сергеевна
Данное пособие представляет собой папку с речевым материалом по лексической теме "Дикие животные наших лесов". Оно содержит набор игр и упражнений "Посчитай", "Один-много", "Большие-маленькие", "Кто где живет", "Кто как голос подает?", "Четвертый лишний", "Узнай по описанию", которые помогут детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением интеллекта в игровой форме закрепить знания о диких животных, расширить словарь по теме. А также совершенствовать грамматический строй речи и связн
Опубликовано: 09.05.2026
Финансовая грамотность для учащихся с интеллектуальными нарушениями: от защиты к самостоятельности
Автор: Воронцова Татьяна Леонидовна
В статье обосновывается необходимость формирования финансовой грамотности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями как важнейшего условия их социализации, безопасности и подготовки к самостоятельной жизни. Раскрываются ключевые риски (мошенничество, долги, абстрактность безналичных денег), задачи обучения и роль визуальных и интерактивных материалов в коррекционной педагогике. Статья подготовлена на основе практического опыта и методических материалов (сборник интерактивных заданий по финанс
Опубликовано: 09.05.2026
Музыка как ключ к развитию: Интегрированные занятия для детей с нарушением слуха
Автор: Пучкова Анастасия Александровна
Развитие детей с нарушением слуха средствами музыкального воспитания является составной частью общей системы обучения и воспитания детей с ОВЗ. Помимо общеразвивающей, эта работа имеет ярко выраженную коррекционно-компенсаторную направленность. Введение интегрированных занятий, объединяющих обучение по нескольким дисциплинам в рамках одной темы, позволяет за счёт совмещения различных видов деятельности более полно раскрывать суть изучаемых явлений и эффективно повышать уровень сформированности
Опубликовано: 07.05.2026
Развитие мелкой моторики на логопедических занятиях
Автор: Рябченюк Дина Григорьевна
В статье представлен опыт работы учителя-логопеда по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья. Автор делится практическим опытом и представляет ряд педагогических находок , повышающих эффективность логопедических занятий.
Опубликовано: 07.05.2026
Секрет «Сухой лужи»: как удержать карандаш в руках без слёз
Автор: Харабрина Галина Юрьевна
В статье представлен практический приём «Сухая лужа», разработанный для детей с интеллектуальными нарушениями, у которых мелкая моторика настолько несформированная, что они не могут удержать карандаш. Вместо традиционных прописей и пальчиковых гимнастик предлагается использовать пластиковую тарелку с крупой (манкой или кукурузной). В основе метода — поэтапный переход от рисования пальцем на крупе через регуляцию нажима и письмо стеклянным шариком до работы ручкой в тетради. Автор также вводит пон
Опубликовано: 05.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера