Технологическая карта урока «Речь и альтернативная коммуникация»
Автор: Колосова Ольга Андреевна
В моей работе показана технологическая карта урока "Речь и альтернативная коммуникация" на тему "Звук и буква Т".
Опубликовано: 03.02.2026
Использование нейропсихологических игр и упражнений в работе школьного учителя-логопеда с обучающимися младших классов для детей с ОВЗ
Автор: Самойлова Марина Евгеньевна
В публикации представлена практическая наработка разнообразных нейропсихологических игр и упражнений для коррекции разных видов дисграфий на логопедических занятиях с младшими школьниками с ОВЗ.
Опубликовано: 01.02.2026
Применение природосообразной модели обучения чтению А.М. Кушнира в работе с детьми с ЗПР и интеллектуальными нарушениями
Автор: Олейник Екатерина Васильевна
В статье рассматривается применение природосообразной модели обучения чтению А. М. Кушнира в работе дефектолога с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР) и интеллектуальные нарушения. Освещаются целевые ориентации модели, особенности её применения, приводятся примеры заданий для разных категорий детей. Также описаны результаты использования методики в образовательном процессе.
Опубликовано: 01.02.2026
Эффективное использование нейроупражнений, нейроигр в работе учителя-дефектолога
Автор: Рыбалова Екатерина Александровна
Работа педагога-дефектолога с детьми с множественными отклонениями в развитии требует внедрения инновационных подходов и методов, которые помогают детям развивать свои способности в условиях ограничений. Нейроигры и нейроупражнения - одна из таких методик. Современные специалисты прекрасно понимают, что для результата нужно применять в комплексе нейропсихологии, логопедии, дефектологии и психологии, интеграция этих областей принесет действенную помощь в работе. Работа 2-я руками одновременно — о
Опубликовано: 31.01.2026
Семинар–практикум для педагогов «Логопедическое ассорти» Форма проведения — деловая игра
Автор: Варятченкова Татьяна Анатольевна
Цель: активизировать компетентные возможности педагогов при проведении любой методической работы, максимально раскрыть профессиональные знания и умения участников, создать обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с учащимися Задачи: 1. Организовать просветительскую работу, направленную на повышение уровня профессиональной деятельности педагогов и осведомлённости о задачах и специфике логопедической коррекционной работы; 2. Активизировать обмен информацией
Опубликовано: 31.01.2026
Грибочки из воздушного пластилина
Автор: Шадрина Анна Михайловна
Работа заключается в обосновании путей реализации по приобщению детей к народному декоративно - прикладному творчеству во внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образовательного процесса.
Опубликовано: 31.01.2026
Выявление семейного неблагополучия и отрицательного влияния семьи на развитие ребенка
Автор: Терновых Яна Владимировна
Ребёнку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, атмосфере счастья, любви и понимания» - так записано в конвенции о правах ребёнка. Так должно быть, но, к сожалению, в жизни всё больше семей в силу различных обстоятельств, объективных и субъективных причин становятся неблагополучными. Проблема раннего выявления семейного неблагополучия является актуальной и значимой в системе профилактической работы с семьей по защите прав и интересов несовершенноле
Опубликовано: 31.01.2026
Практический опыт работы с детьми ОВЗ, на занятиях по коррекции письменной речи в старших классах
Автор: Ариткулова Гузель Рифовна
Данная структура коррекционного занятия письменной речи с детьми старшеклассниками, представлена для повышения эффективности включения ребёнка в письменную деятельность.
Опубликовано: 31.01.2026
Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Юдина Виктория Игоревна
Более 40 лет назад обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР) были выделены в особую категорию детей, нуждающихся в специальных образовательных условиях. На протяжении этого периода предпринимались попытки создания моделей образования, учитывающих специфики трудностей развития и обучения этих детей, однако по разным причинам они далеко не всегда приводили к желанным результатам. Стратегической задачей образования детей с ОВЗ, к которым относится и дети с ЗПР, является успешная их интегра
Опубликовано: 31.01.2026
Морские звезды на школьном берегу: Как построить инклюзивное пространство в современной школе
Автор: Раздобреева Елена Владимировна
Статья посвящена ключевым аспектам построения современного инклюзивного образовательного пространства для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Автор раскрывает философский смысл инклюзии через метафору «морской звезды», подчеркивая важность личной ответственности и коллективных усилий педагогов. В работе представлен анализ нормативно-правовой базы, лежащей в основе инклюзивного образования (Конституция РФ, ФЗ «Об образовании», ФГОС ОВЗ), и обсуждаются основны
Опубликовано: 31.01.2026
Индивидуальный практический опыт адаптивной физической культуры с обучающимся с ОВЗ (5 класс)
Автор: Треглазова Виктория Александровна
Работа в общеобразовательной школе с инклюзивным обучением. В 5 классе обучается ребенок с ОВЗ (вариант 7.2 ФГОС ОВЗ): Диагноз – задержка психического развития (ЗПР). Основные трудности: низкая концентрация внимания, быстрое истощение, сложности с запоминанием многоступенчатых инструкций, моторная неловкость, низкая самооценка. Цель моей работы: Не просто «занять» обучающего на уроке, а средствами адаптированной физкультуры способствовать его социальной интеграции, развитию базовых физических ка
Опубликовано: 31.01.2026
Комплект дидактических материалов по формированию и развитию математической грамотности «Математика в повседневной жизни людей» (раздел «Наглядная геометрия», 5-6 класс)
Автор: Шонохова Елена Николаевна, Тихонова Галина Ивановна
Комплект дидактических материалов «Математика в повседневной жизни людей» состоит из заданий раздела «Наглядная геометрия», содержание которых направлено на формирование навыков функциональной грамотности обучающихся 5-6 классов. Цель данной разработки – оказать методическую помощь педагогам при подготовке к проведению учебных занятий по разделу «Наглядная геометрия» с обучающимися с ОВЗ на уроках изучения новой темы, на уроках закрепления знаний, на индивидуальных коррекционных занятиях,
Опубликовано: 30.01.2026
Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: «Автоматизация произношения звуков речи через двигательную активность»
Автор: Прилучная Ксения Александровна
В данной статье даны рекомендации родителям по автоматизации нарушенных звуков в игровых упражнениях в домашних условиях.
Опубликовано: 29.01.2026
Профилактика дислексии у младших школьников
Автор: Алексеева Оксана Владимировна
Консультация для родителей для ознакомления: какие нарушения возникают у младших школьников в ходе развития на стадии формирования чтения и письма, и методы коррекции этих нарушений.
Опубликовано: 28.01.2026
Конспект логопедического занятия в 1 классе для обучающихся ОВЗ по АООП 5.1 (с тяжелыми нарушениями речи) по теме «Путешествие в страну Звукарию на улицу буквы Ч»
Автор: Сучкова Елена Андреевна
Конспект логопедического занятия для обучающихся 1 класса с тяжелыми нарушениями речи.
Опубликовано: 27.01.2026
«Сенсорное развитие» 2 класс (вариант 2)
Автор: Сучкова Марина Александровна
Сенсорное развитие направлено на формирование полноценного восприятия окружающей действительности. Первой ступенью познания мира является чувственный опыт человека. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от качества сенсорного опыта детей, то есть от того, насколько полно ребенок воспринимает окружающий мир. У детей с ТМНР сенсорный опыт спонтанно не формируется. Чем тяжелее нарушения у ребенка, тем значительнее роль развития чувственног
Опубликовано: 26.01.2026
Развитие эмоциональной сферы у детей 7-8 лет с задержкой психического развития с помощью приемов арт-терапии
Автор: Сохина Анастасия Николаевна
В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоциональной сферы у детей 7-8 лет с задержкой психического развития (ЗПР) с помощью методов арт-терапии. Основное внимание уделено анализу эмоциональных нарушений у данной категории детей, таких как повышенная тревожность, агрессивность, эмоциональная замкнутость, которые препятствуют их успешной адаптации в образовательной и социальной среде. Арт-терапия представляется как эффективный способ коррекции, позволяющий детям безопасно выражать с
Опубликовано: 26.01.2026
Инновационный педагогический проект «Коррекция осанки у детей с ОВЗ младшего школьного возраста»
Автор: Корякина Татьяна Михайловна, Пономарева Инна Сергеевна, Прохорова Алёна Владимировна
Занятия оздоровительно-коррекционной направленности для детей, имеющих нарушения осанки, должны содержать в своем арсенале упражнения, укрепляющие отстающие мышечные группы, отвечающие за сохранение вертикальной позы, и упражнения, позволяющие снять избыточное напряжение с мышц, выполняющих компенсирующую функцию. Об этом в своих работах пишут Т.И. Зубкова, Э.И. Аухадеев, О.Б. Сергеева, О.А. Белова, Т.Г. Коваленко, В.В. Аршин. Методы коррекции осанки в своих трудах рассматривали В.А. Арсланов, Л.
Опубликовано: 26.01.2026
Учитель-логопед в системе сопровождения обучающихся с ОВЗ: направления и результаты коррекционной работы
Автор: Егоршина Ирина Николаевна
Направления паботы логопеда и прогнозируемые результаты.
Опубликовано: 24.01.2026
Речевые минутки на прогулке
Автор: Егоршина Ирина Николаевна
В помощь родителям, учителю и воспитателю.
Опубликовано: 24.01.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера