Конспект образовательной деятельности «В мире волшебных звуков»

Автор: Логачева Татьяна Геннадиевна
Реализация практических аспектов моделирования по взаимосвязи учителя – логопеда и педагога – психолога при обучении гласным звукам детей с ОНР. Оказание информационной и методической поддержки учителям – логопедам и педагогам – психологам, дошкольных образовательных учреждений.
Опубликовано: 18.03.2022

Опросник для подростков «Процессы воспитания в семье»

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Интервьюер предлагает подростку следующее: «Я тебе задам небольшое количество вопросов, ответь на них, пожалуйста, ориентируясь на свою семью, в которой ты живешь. Если что-то не совсем будет понятно, я по ходу буду уточнять смысл вопросов».
Опубликовано: 15.03.2022

Конспект открытого занятия «Я это я»

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Цель: Формирование понимания у обучающихся ответственности за выбор своих поступков. Задачи: - Развитие понимания между «плохими» и «хорошими» поступками человека. - Развитие адекватного отношения к своим поступкам. - Развитие адаптивных навыков и способности работать в группе. - Развитие умения соблюдать ритуалы приветствия и прощания.
Опубликовано: 15.03.2022

Рабочая программа по курсу коррекционно–развивающей области «Моя тропинка»

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Программа внеурочной деятельности «Моя тропинка», направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников. Она способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей.
Опубликовано: 15.03.2022

Индивидуальная программа психолого– педагогического сопровождения обучающегося ТМНР

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Комплекс коррекционно — развивающих занятий вариативен, является гибким в зависимости от психофизических особенностей обучающихся. Некоторые занятия в ходе прохождения комплекса коррекционно — развивающих занятий могут дублироваться, с целью усвоения практического опыта или завершения психолого — педагогического воздействия.
Опубликовано: 15.03.2022

Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [з] в прямых слогах, словах со слогом ЗА

Автор: Федорчук Людмила Александровна
Материал поможет закрепить навыки правильного произношения звука [з] в прямых слогах, словах ;развить артикуляционную и мелкую моторику;развить фонематический слух; развить речевое дыхание; развить чёткость дикции, интонационную выразительность, закрепить умение определять место звука в слове; развивать внимание, память, мышление;
Опубликовано: 15.03.2022

Сказкотерапия как один из приемов коррекционной работы с учащимися с ОВЗ

Автор: Солдатова Галина Васильевна
Характер патологий у детей ОВЗ, в основном, имеет комбинированную форму: у детей нарушается состояние мелкой и общей моторики, развитие психологические функции, речь, эмоционально-волевая сфера. Такие дети плохо ориентируются в пространстве, у них нарушено развитие творческой активности. Все вышеперечисленные нарушения необходимо вовремя исправлять в детском возрасте. Если же все это пустить на самотек, то у детей возникают трудности общения с окружающими, которые повлекут за собой ряд жизненны
Опубликовано: 11.03.2022

Распознавание, называние других птиц нашей местности (воробьи, сороки, галки)

Автор: Хохлова Ольга Сергеевна
Урок по предмету "Окружающий природный мир" (материал по работе с детьми с ОВЗ)
Опубликовано: 10.03.2022

Рабочий лист дистанционного урока физической культуры в 9б классе для обучающихся со сложными дефектами по теме: «Равновесие на одной ноге на скамейке. Упражнения для мышц туловища. Эстафеты с мячами»

Автор: Савченко Наталия Викторовна
Урок физической культуры в 9б классе для обучающихся, воспитанников со сложными дефектами
Опубликовано: 10.03.2022

Тема: «Слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?»

Автор: Дмитриева Оксана Анатольевна
Технологическая карта дистанционного урока русского языка в 1 классе
Опубликовано: 09.03.2022

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Автор: Дмитриева Оксана Анатольевна
1. Автор загружаемого материла Дмитриева Оксана Анатольевна 2. Место работы , должность учитель начальных классов КГКОУ ШИ 11 3. Предмет чтение 4. Класс 1 класс 5. Название материала Русская народная сказка «Лиса и журавль» 6. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.) Интерактивная игра типа «Лабиринт» 7. УМК, авторы образовательной программы УМК любой 8. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, в
Опубликовано: 09.03.2022

Проведение дистанционного индивидуального занятия учителя-дефектолога с обучающимися 1 класса при развитии навыка самостоятельной работы по инструкции

Автор: Корепанова Анастасия Андрияновна
Данная работа создана с целью поделится накопленным опытом, представить разработанную презентацию по проведению индивидуального занятия учителя-дефектолога с обучающимся первого класса с задержкой психического развития при развитии навыка самостоятельной работы по инструкции и навыка самопроверки.
Опубликовано: 05.03.2022

Мастер-класс «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

Автор: Цыганок Тамара Георгиевна
Среди расстройств речи особое место занимают нарушения звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения я
Опубликовано: 03.03.2022

Психолого–педагогическая программа по направлению «Развитие коммуникативных навыков»

Автор: Анна Сергеевна Гахова
Данная программа является основной программой по развитию коммуникативных навыков учащихся средней школы, рассчитана на 32 занятия по 2 часу в неделю. Занятия включают в себя: ролевые игры; дискуссии; рисуночная арт-терапия; песочная терапия; моделирование образцов поведения; метафорические истории. Комплекс коррекционно — развивающих занятий вариативен, является гибким в зависимости от психофизических особенностей обучающихся. Некоторые занятия в ходе прохождения комплекса коррекционно — развив
Опубликовано: 02.03.2022

Коррекционно–развивающая психолого – педагогическая программа. Адаптация вновь прибывших обучающихся «Будем знакомы»

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Переход из одной школы в другую, с новыми (незнакомыми) учителями и одноклассниками, в любом возрасте, болезненно переживается подростками, так как он привык к определенному графику работы, «заслужил» свое место в прошлой школе, а теперь ему придется все проходить с начала. В школе для детей обучающегося многое оказывается новым: учителя, предметы, форма обучения, переход из одного класса в другой (разные классы, разные предметы). Часто данный переход сопряжен с проблемами личностного развития
Опубликовано: 02.03.2022

Рабочая программа по направлению профессионального самоопределения обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор: Гахова Анна Сергеевна
В настоящее время возникает проблема в выборе профессии и профессионального самоопределения не только нормально развивающихся школьников, но и лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В силу личностных особенностей, выпускникам вспомогательных школ очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда. Некоторые выпускники коррекционных школ идут на производство, выполняя там тяжелые неквалифицированные виды труда, другие получают профессиональное образование в с
Опубликовано: 02.03.2022

Работа над связной речью

Автор: Бородина Ольга Николаевна
Данная презентация поможет в работе учителя-логопеда над связной речью младших школьников.
Опубликовано: 01.03.2022

Программа «Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития»

Автор: Гетц Наталья Александровна
ПРОГРАММА "Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития" Целью данной программы является коррекция мелкой моторики у младших школьников с ЗПР. Задачи: - ребенок должен научиться ориентироваться на листе бумаги, контролировать движения рук с различными предметами; - ребенок должен овладеть различными графическими техниками рисования; - ребенок должен научится выполнять точные движения кистями рук; - ребенок должен научиться сознательно подходить к
Опубликовано: 28.02.2022

Мастер-класс «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

Автор: Цыганок Тамара Георгиевна
Среди расстройств речи особое место занимают нарушения звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения я
Опубликовано: 28.02.2022

Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с УО (ИН)

Автор: Персиянова Наталья Ивановна
В представленном докладе учитель приводит примеры игр на формирование коммуникативных навыков у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 28.02.2022