Работа по обучению детей школьного возраста решению ребусов способствует постепенному развитию интереса к чтению, звуко-буквенному анализу слов, развитию психических процессов. А так же решение ребусов отличная зарядка для ума, которая приносит пользу и удовольствие.
Автор: Долгушина Мария Юрьевна, Проскурякова Наталья Александровна
Мероприятие разработано и проведено проведенного в рамках предметной недели по русскому языку и развитию речи. Аудитория - глухие обучающиеся 1-2 классов. Мероприятие разработано с учетом психофизических возможностей обучающихся.
Автор: Долгушина Мария Юрьевна , Проскурякова Наталья Александровна
Мероприятие разработано и проведено проведенного в рамках предметной недели по русскому языку и развитию речи. Аудитория - глухие обучающиеся 1-2 классов. Мероприятие разработано с учетом психофизических возможностей обучающихся.
Совершенствование форм контроля знаний обучающихся является важнейшей задачей учителя. Пособие представляет собой сборник специально подобранных тестов с интерактивной проверкой решения и выдачей оценки для итогового контроля знаний обучающихся по математике в 1-9 классах коррекционного обучения.
Предлагаемая форма контроля поможет учителю в подходе к обучению, а также предусматривает работу на компьютере как в очном режиме, так и в заполненной Googleформе.
Актуальность создания и использования методического пособия обоснована необходимостью в разработке новых подходов и в совершенствовании имеющих знаний обучающихся. В наше время все более актуальной становиться создание собственных пособий по разным темам.
Использование таких пособий позволяет обучающимся получать расширенную информацию по изучаемому предмету, повышает их общеобразовательные возможности. Практичность методического учебного пособия состоит в том, что оно значительно расширяет кр
С.П.Зубакова
Причины неуспешности в обучении детей с ОВЗ. Работа с индивидуальными листами обучения
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме: неуспешности в обучении детей с ЗПР. Автор описывает опыт работы с индивидуальными листами обучения на уроках окружающего мира с детьми, обучающимися по АООП. Данный метод помогает детям получать осознанные и осмысленные знания, повышает мотивацию. Рассмотрены преимущества работы с индивидуальными листами обучения. Автор прилагает пример, как
Урок представлен в форме технологической карты и дополнен презентацией. Урок был построен в соответствии с психофизиологическими особенностями детей и этапами комбинированного типа урока. Коррекционная направленность присутствует на всех этапах урока, но на этапе изучения нового материала она несет особую нагрузку. Поэтому нужен этап подготовки к восприятию новых знаний. Приемы этой подготовки заключаются в применении удивления и создании проблемной ситуации. Основной этап начала с выявления уров
В целях пропаганды безопасности дорожного движения, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, снижения количества ДТП с участием детей и тяжести их последствий, формирования бережного отношения к своей жизни и здоровью в нашей школе-интернате была проведена Недели безопасности дорожного движения
«Вместе - за безопасность дорожного движения». В
В статье рассматриваются легкодоступные и результативные способы психокоррекционной работы с детьми с РАС, используя аэробные физические и кинезиологические упражнения. Использование двигательных методов обеспечивает единство физического и умственного развития детей данной категории, оказывает положительные эффекты на их способность контролировать многие типы нежелательного поведения, стимулирует интеллектуальное развитие.
Ключевые слова: физические упражнения, ЛФК, межполушарное взаимодей
В настоящее время проблемы в развитии устной и письменной речи младших школьников встречается все больше и больше. Своевременные коррекционно-развивающие занятия могут в большей степени исправить недостатки письма и чтения у детей. Положительный результат наступает не так быстро, как желают родители и специалисты, работающие с детьми, имеющими речевые нарушения.
Поэтому каждый специалист стремиться применять в своей практике инновационные методы коррекционной работы, которые дают быстрый пол
Разработка коррекционного логопедического занятия по развитию речи детей младшего школьного возраста с использованием современных нестандартных технологий и приемов.
Предлагается разработанная рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класса художественно-эстетическое направление «Умелые ручки». Новизна программы состоит в том, что развивает творческие способности воспитанников, которые необходимы для развития личности, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, любознательность, наблюдательность, способность замечать новое, задавать вопросы, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе, включаться в совместную со взрослым
Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, к своему городу, уважения к историческому прошлому своего народа, желание жить в родном городе и благоустраивать его у детей
Урок по предмету Окружающий природный мир. 1 класс. ОВЗ вариант 8.2 "особый ребенок"
Урок обобщения знаний. Тема: Приметы осени. Интегрированный (альтернативное чтение, развитие речи и окружающий природный мир, музыка и движение.
Аннотация: В настоящее время актуальной проблемой отечественной специальной педагогики является оказания комплексной психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Аутичным детям трудно взаимодействовать не только с людьми, но и со средой в целом. Проблема не только в нарушении контакта с людьми, но и в общей дезадаптация в отношениях с миром, проявляющейся и на базальном инстинктивном уровне, и в когнитивном развитии, в формировании произвольности, целостных и свя
В статье говорится о разработке индивидуальных образовательных маршрутов, об отличии индивидуального образовательного маршрута от индивидуальной образовательной траектории, приводится пример индивидуального учебного плана для обучающихся с ОВЗ и индивидуального образовательного маршрута обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.
Психологическое благополучие школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования приобретает все большую актуальность в связи с все большим включением детей с ОВЗ в общеобразовательную школу. Успешное включение школьника с ОВЗ в образовательный процесс подразумевает создание специальных условий, одной из задач которых является создание высокого уровня психологического благополучия у школьников с ОВЗ.
