Обобщение опыта работы по теме «Использование приемов «Технологии развития критического мышления» в начальных классах для успешной реализации ФГОС О УО (ИН)»

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
Обобщение опыта работы по теме «Использование приемов «Технологии развития критического мышления» в начальных классах для успешной реализации ФГОС О УО (ИН)» помогает раскрыть суть работы педагога в данном направлении. Представленный мониторинг показывает эффективность использования элементов технологии развития критического мышления в коррекционной школе.
Опубликовано: 13.04.2023

Использование активных и интерактивных приемов для активизации познавательной деятельности учащихся начальных классах с интеллектуальными нарушениями

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
Педагогическое исследование «Использование активных и интерактивных приемов для активизации познавательной деятельности учащихся начальных классах с интеллектуальными нарушениями» способствует созданию необходимых условий для развития познавательного интереса у учащихся с интеллектуальными нарушениями, прочному формированию БУД учащихся. Подбор в арсенал учителя активных и интерактивных приемов для активизации познавательной деятельности учащихся.
Опубликовано: 13.04.2023

Мастер-класс «Использование активных и интерактивных приемов для активизации познавательной деятельности младших школьников»

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
Демонстрация опыта работы по теме "Использование активных и интерактивных приемов для активизации познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями"
Опубликовано: 13.04.2023

Тренинг личностного роста «Эмпатия – показатель личностной зрелости»

Автор: Покрышка Екатерина Николаевна
Тренинг разработан с целями: • способствовать формированию мотивации к саморазвитию и самовоспитанию; • способствовать формированию эмпатии, как показателя личностной зрелости.
Опубликовано: 12.04.2023

Рабочая программа коррекционного курса «Индивидуальные логопедические занятия» с обучающимся 3 класса с (АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 2)

Автор: Казанова Ирина Сергеевна
Программа направлена на формирование у обучающегося устной речи посредством овладения фонетико-фонематической стороной речи для создания перспективы личностного роста и благополучной социализации у обучающихся с глубокой умственной отсталостью.
Опубликовано: 09.04.2023

Конспект логопедической квест-игры «Путешествие в страну «Наука»

Автор: Казанова Ирина Сергеевна
В простой занимательной форме обучающиеся повторяют, обобщают и закрепляют полученные на логопедических занятиях знания. Закрепляют чёткое произношение ранее изученных звуков, совершенствуют умения вслушиваться в обращенную речь, выполнять поставленную задачу, развивают диалогическую форму речи. Также развивают слуховое внимание, память, активизируют мыслительную деятельность, развивают навыки самоконтроля за речью.
Опубликовано: 09.04.2023

Конспект индивидуального коррекционно- логопедического занятия

Автор: Косинова Тамара Сергеевна
Занятие по коррекции по оптической дисграфиии (различение бкв Б-Д на письме) обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением).
Опубликовано: 09.04.2023

Проектная работа «Подарок школе»

Автор: Сазанова Ирина Сергеевна
В основе статьи проектная работа, выполненная обучающимися 3 класса коррекционной школы-интерната. Подробно описаны все этапы работы, начиная с целей и задач, заканчивая полученными результатами. Проект долгосрочный, с учетом регионального компонента: в ходе подготовки дети посетили этнографический комплекс "Бабай утары", где познакомились с бытом татр и башкир с XVII века, увидели старинные плетеные предметы.
Опубликовано: 05.04.2023

Практическая работа с детьми с ОВЗ

Автор: Катиева Залина Мусаевна
Дети с особыми образовательными потребностями требуют индивидуального подхода и особого понимания.
Опубликовано: 05.04.2023

Особенности работы над описательным текстом по сюжетной картине на уроках чтения для обучающихся с РАС, осложненным легкой умственной отсталостью

Автор: Сметанина Юлия Николаевна
При освоении адаптированной основной общеобразовательной программы обучающиеся с РАС сталкиваются со значительными специфическими трудностями. Преодолеть их помогают специально разработанные адаптированные материалы и пособия. В статье рассматривается один из методов работы над описательным рассказом по сюжетной картине на уроках чтения в 1 классе. Данный метод способствует формированию необходимых учебных навыков путем организации визуального пространства; развитию аналитико-синтетических уме
Опубликовано: 04.04.2023

Практический опыт работы с детьми с ОВЗ

Автор: Зинина Анна Михайловна
Индивидуальное коррекционное занятие по формированию коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации с учащимися с системным недоразвитием речи тяжелой степени при умственной отсталости с ДЦП.
Опубликовано: 04.04.2023

Использование Альтернативной и дополнительной коммуникации в коррекционно-развивающем обучении

Автор: Бедова Надежда Владимировна
С октября 2022 года стала погружаться в новый для себя метод работы с Альтернативной и дополнительной коммуникацией (АДК). Считаю достаточно эффективным методом развития детей с тяжёлыми множественными нарушения развития (ТМНР). Хочу поделиться очередным рабочим инструментом развития детей с тяжёлыми патологиями.
Опубликовано: 04.04.2023

Методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику

Автор: Малышева Татьяна Аркадьевна, Кадочникова Анастасия Талгатовна
Данная статья отражает методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику. Рекомендуется педагогам общеобразовательных организаций.
Опубликовано: 04.04.2023

Практический опыт работы с детьми ОВЗ

Автор: Березкина Лариса Вениаминовна
Практический опыт работы с детьми ОВЗ
Опубликовано: 04.04.2023

Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе, с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Автор: Соколовская Анна Александровна
Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья при подготовке к урокам, хочется сделать для детей его более ярким и привлекательным. Поскольку, ведущим видом деятельности в начальной школе для них остается - игра, то следует понимать, что она продолжает развивать психические функции ребенка, прежде всего воображение, навыки общения. Кроме того, игры влияют на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, создают положительный эмоциональный фон, на котором все психич
Опубликовано: 04.04.2023

Коррекционно-развивающее занятие «Полёт за звездой»

Автор: Больнова Ольга Геннадьевна
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия для учащихся с ОВЗ 1 класса (умственная отсталость) с использованием оборудования тёмной сенсорной комнаты.
Опубликовано: 03.04.2023

Визуализация английских грамматических структур при работе с детьми с ОВЗ

Автор: Фомина Надежда Викторовна
Обучение детей с ОВЗ в большей мере опирается на процессы памяти. Такие дети отличаются непроизвольным запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется им ярким и интересным. В таком случае важную роль играет визуализация. В статье представлен опыт работы по изготовлению грамматических таблиц английского языка своими руками. Создание таких пособий помогает детям с ОВЗ запомнить структуру предложения, разнообразить лексику и применить свои творческие способности.
Опубликовано: 01.04.2023

Практический опыт работы с детьми с ОВЗ, Тема урока: «Фрукты – аппликация из пластилиновых шариков»

Автор: Рахаева Луиза Викторовна, Дрокова Галина Вениаминовна
В связи с годом педагога и наставника, классный коллектив образован в 2022 году который организован совместно педагогом- психологом и учителем начальных классов, по согласованию с администрацией школы. Интегрированные уроки помогают, для развития способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого требуется специальная помощь и поддержка. Недаром таких детей называют «детьми с особыми нуждами», указывая на необходимость учета их особых потребностей – в общении, сотрудничестве,
Опубликовано: 01.04.2023

Подготовка обучающихся с ОВЗ к итоговому собеседованию и изложению с творческим заданием в рамках ГИА (ГВЭ)

Автор: Лоева Наталия Викторовна, Сарапулова Линара Маратовна
В статье описана процедура устного собеседования и изложения в рамках ГИА для обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР), обозначены направления подготовки. Даны рекомендации по преодолению имеющихся трудностей для успешной сдачи экзаменов. Представлен план работы для 9 класса в рамках коррекционной логопедической работы.
Опубликовано: 30.03.2023

Формирование ключевых компетентностей школьников средствами имитационного моделирования

Автор: Шавидзе Людмила Викторовна
На сегодняшний день проблема самостоятельности и ответственности детей ОВЗ является приоритетной, требующей активных действий, в первую очередь, со стороны педагогической науки, поскольку это является основой для формирования ключевых компетентностей школьников. В статье представлена технология имитационного моделирования, как средство инновационного метода работы, используемые в учреждении школьного коррекционного образования. Ключевые слова: игровые методы обучения, простейшие поисковые метод
Опубликовано: 24.03.2023