Методическая разработка коррекционно - развивающих занятий для учащихся младших классов коррекционно - развивающего обучения 8 вида общеобразовательной школы

Автор: Соенко Ирина Викторовна
Данный комплекс занятий разработан мною с целью оказания помощи в формировании и развитии познавательных процессов у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями и направлен на улучшение в усвоении учебной программы.
Опубликовано: 31.03.2024

Рабочая программа внеурочной деятельности «Выразительное чтение»

Автор: Труш Светлана Анатольевна
Научить детей с нарушением интеллекта правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из основных задач начального образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. Эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий обучающий характер, используемый
Опубликовано: 31.03.2024

Использование технологии семантических полей для развития речи школьников с особыми образовательными потребностями

Автор: Бурдина Надежда Борисовна
Использование технологии семантических полей для развития речи школьников с особыми образовательными потребностями.
Опубликовано: 31.03.2024

Конспект урока «Животные весной»

Автор: Гореловская Светлана Сергеевна
Тема: «Животные весной» Цель урока: развитие речи обучающихся, обогащение словаря, знакомство с представителями диких животных (медведем, волком, белкой, лосем, ежом, зайцем), воспитание любви к живой природе.
Опубликовано: 31.03.2024

Опыт работы в малокомплектных классах для детей с интеллектуальными нарушениями в условиях общеобразовательной школы

Автор: Драничкина Елена Александровна
Автор: Драничкина Елена Александровна - учитель, реализующий адаптированные программы. Опыт работы МБОУ СОШ №2 города Слюдянки в малокомплектных классах для детей с легкой умственной отсталость вариант 1 представлен в данной статье.
Опубликовано: 31.03.2024

Методическая разработка урока математики в 6 классе по АООП для детей с легкой умственной отсталостью вариант 1

Автор: Драничкина Елена Александровна
Урок математики в 6 классе Программа: АООП для детей с легкой умственной отсталостью вариант 1. Тема: «Письменное сложение и вычитание четырехзначных чисел»
Опубликовано: 31.03.2024

Методические материалы по формированию читательской грамотности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Беловодова Наталья Николаевна
Моя работа по формированию читательской грамотности реализуется по следующим направлениям: 1. Формирование навыка (техники) чтения: это умение читать вслух и про себя, владение основными видами чтения Формированию оптимальной скорости чтения способствует применения приёма жужжащего чтения и обязательные пятиминутки на каждом уроке не зависимо от предмета. Используемые приёмы: чтение слоговых таблиц, речевые разминки, чтение в парах, работа со скороговорками ,чистоговорками и пословицами. В
Опубликовано: 31.03.2024

Конспект группового логопедического занятия с учащимися 3 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1

Автор: Драничкина Елена Александровна
Конспект группового логопедического занятия с учащимися 3 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1. Тема: Слова, обозначающие один и много предметов.
Опубликовано: 31.03.2024

Курс анимационной студии «Пишем без ошибок»

Автор: Харисова Наталия Викторовна
Курс анимационной студии «Пишем без ошибок» предлагает нестандартный подход с использованием ИКТ для профилактики и преодоления дизорфографии у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 31.03.2024

Применение интерактивного оборудования в коррекционной работе учителя–логопеда

Автор: Беловодова Наталья Николаевна
В своей работе я применяю учебно-игровой терминал «Волшебный экран»,о котором бы хотелось рассказать. Электронный образовательный ресурс нового поколения рассчитан на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем. Учащиеся вовлечены в увлекательный процесс познания, где самостоятельно добывают информацию, анализируют ее, обмениваются мнениями, делают выводы для себя. Новизна состоит в том, что учебно –игровой терминал, «Волшебный экран» повышает
Опубликовано: 31.03.2024

Педагогические находки

Автор: Зиятдинова Алина Раифовна
В эссе рассматриваются педагогические находки, которые применяются при работе с детьми с ОВЗ. В учебном процессе важно дать не только знания, но и развивать и вдохновлять детей. Вдохновение учителя- это постоянный поиск идей и форм работы, стремление работать. В эссе приведён тщательный и детальный анализ индивидуального подхода к детям, творческих и групповых форм работы. Данные педагогические находки содействуют формированию жизненных компетенций и успешной социализации обучающихся с огранич
Опубликовано: 28.03.2024

Полёт к звукам

Автор: Калюжная Светлана Валерьевна
В данной публикации представлен практический опыт работы с детьми с ОВЗ. Во время логопедического занятия «Полёт к звукам [л - р]» обучающихся в игровой форме закрепляют правильную артикуляцию звуков [р] - [л] и различия между этими звуками и соответствующими буквами.
Опубликовано: 28.03.2024

Использование элементов биоэнергопластики при работе с детьми имеющих тяжелое нарушение речи

Автор: Цыганкова Ольга Евгеньевна
В статье рассматривается нетрадиционный метод использования элементов биоэнергопластики при коррекционной работе с детьми имеющими тяжелое нарушение речи. Раскрывается понятие «биоэнергопластика», описывается эффективность, принцип и этапы работы, а также включение родителей в коррекцию путем применения данных элементов. Данная статья будет полезна педагогам, учителям-логопедам, родителям.
Опубликовано: 28.03.2024

Портфолио как средство формирования социально-бытовых навыков обучающихся с нарушением интеллекта на уроках мира природы и человека

Автор: Кондрашина Дарья Петровна
В моей статье представлена информация по работе с такой технологией, как портфолио по предмету. Портфолио ученика по предмету является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы и играет важную роль в формировании социально-бытовых навыков.
Опубликовано: 28.03.2024

Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии смешанного типа для обучающихся 2-х классов «Слышу, говорю, пишу»

Автор: Алферова Ирина Рамазановна
Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии смешанного типа для обучающихся 2-х классов «Слышу, говорю, пишу» предназначена для работы учителя-логопеда с группой учащихся 2-х классов МБОУ Школа №139 г.о. Самара. Данная программа представляет собой дополнение к курсу русского языка общеобразовательной школы и нацелена на оказание коррекционно-логопедической помощи обучающимся 2-х классов, имеющих нарушения устной и письменной речи. Проблема нарушения письменной речи у детей – одна
Опубликовано: 28.03.2024

Коррекция нежелательного поведения у обучающихся с ТМНР и РАС, используя методы прикладного анализа

Автор: Подсекина Марина Константиновна
Прикладной поведенческий анализ (ППА) – это подход к изучению поведения человека, основанный на принципах поведенческой психологии. В контексте работы с детьми с нетипичным развитием, ППА используется для разработки программ и методик, направленных на развитие необходимых навыков, а также модификацию нежелательного поведения.
Опубликовано: 27.03.2024

Русский язык - важнейший фактор продуктивности учебной деятельности для детей-мигрантов в условиях школы-интерната

Автор: Тендитная Ирина Александровна, Гущина Жанна Рауфовна
Опыт работы с детьми-инофонами в условиях школы-интерната, содействие формированию понятийного восприятия русской речи и адаптации.
Опубликовано: 27.03.2024

Дефектологическое индивидуальное занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ

Автор: Жинкина Валентина Викторовна
Дефектологическое индивидуальное занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ. Программа обучения: для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 27.03.2024

Программа «Мы такие же, как все» в условиях инклюзивного класса

Автор: Осипова Александра Викторовна, Кононова Ирина Викторовна
Создание оптимальных условий для гармоничного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в семье через повышение психолого-педагогической и воспитательной компетентности родителей.
Опубликовано: 27.03.2024

Урок мира природы и человека в 4 классе «Растения полей»

Автор: Кондрашина Дарья Петровна
Представлен конспект и презентация урока мира природы и человека в 4 классе на тему "Растения полей". Данный урок разработан для детей с легкой умственной отсталостью. Цель урока: уточнить и расширить представления обучающихся о растениях полей.
Опубликовано: 26.03.2024