Система психолого-педагогической поддержки детей с особыми образовательными потребностями в условиях образовательного учреждения

Автор: Сухарева Татьяна Викторовна
C каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с логоневрозами, дисграфией, дислексией, повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (ЗПР, легкая умственная отсталость т .д). Они нуждаются в специализированной помощи, индивидуальной программе, особом режиме.
Опубликовано: 15.11.2023

Доклад из опыта работы «Воспитание гуманистических идей как одно из основных направлений работы в школе психолого-педагогической поддержки»

Автор: Герасимова Ольга Александровна
Гуманизацию воспитания детей с ОВЗ нельзя свести к каким–то конкретным технологиям или методам. Это ценностная ориентация, в основе которой – перестройка личностных установок педагога. Данный материал основан на практике воспитательной работы конкретно взятой школы, практикующей работу с детьми с интеллектуальными нарушениями. Возможность погрузиться в реалии общеобразовательной школы психолого-педагогической поддержки, посмотреть на предложенный опыт, а затем на практике применить получен
Опубликовано: 15.11.2023

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Алехина Алина Петровна
В статье я рассказала о технологиях и методах работы с детьми с ОВЗ в коррекционной школе - интернат, которые использую ежедневно в своей работе.
Опубликовано: 15.11.2023

Живое общение – как одна из форм взаимодействия и сотрудничества с родителями детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Автор: Любовь Александровна Искибаева
Поиск новых форм и подходов в работе с родителями всегда является актуальным и наиболее трудным в решении воспитательных задач. Основная же цель всех форм и видов взаимодействия с семьей остается неизменной – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Опубликовано: 15.11.2023

Экологическое внеклассное мероприятие для школьников с нарушениями интеллекта «Планета Земля»

Автор: Герасимова Ольга Александровна
Проблема экологического воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) актуально. Образование и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений коррекционно-развивающей работы в школах психолого-педагогической поддержки. Чем раньше специалисты начинают формирование экологической культуры у детей с нарушениями интеллекта, чем целесообразнее о
Опубликовано: 14.11.2023

Организация речевого уголка в группе с ТНР в ДОУ

Автор: Бояринцева Надежда Валерьевна
Развивающая среда в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи является одним из важных факторов для речевого развития ребенка. Речевой уголок, созданный в группе с ТНР, способствует созданию оптимальных условий для развития речи детей.
Опубликовано: 14.11.2023

Мир чудес

Автор: Давыденко Юлия Валерьевна
Урок ритмики в 3 классе. Цель: Способствовать формированию двигательной активности детей, навыков выразительности движений, пластичности, музыкального восприятия.
Опубликовано: 13.11.2023

Занятие по актерскому мастерству детей с ОВЗ «Искусство быть разным»

Автор: Сафроненко Оксана Юрьевна
Разработка способствует созданию условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения детей с ОВЗ в публичных выступлениях, для открытия и развития способностей в артистической, художественной, литературной деятельности.
Опубликовано: 13.11.2023

Роль учителя в формировании социально-психологического климата в ученическом коллективе

Автор: Зименец Аделина Сергеевна, Потапова Мария Михайловна
Учителя, классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги и другие специалисты образовательный организации участвуют в создании благоприятной безопасной атмосферы в ученическом коллективе, разрабатывают гибкие индивидуализированные программы, предоставляют обучающимся обратную связь, использует различные стратегии обучения, уважает ученика, его ценности, способствует формированию позитивной самооценки, поощряет творчество, воображение, стимулирует развитие умственных процессов. Все
Опубликовано: 13.11.2023

Роль учителя в формировании социально-психологического климата в ученическом коллективе

Автор: Зименец Аделина Сергеевна, Потапова Мария Михайловна
Учителя, классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги и другие специалисты образовательный организации участвуют в создании благоприятной безопасной атмосферы в ученическом коллективе, разрабатывают гибкие индивидуализированные программы, предоставляют обучающимся обратную связь, использует различные стратегии обучения, уважает ученика, его ценности, способствует формированию позитивной самооценки, поощряет творчество, воображение, стимулирует развитие умственных процессов. Все
Опубликовано: 13.11.2023

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Логвиненко Лилия Владимировна
В статье говорится об использовании эффективных форм обучения, инновационных активных методов, которые способствуют активизации познавательной деятельности, сохранению здоровья обучающихся с ОВЗ.
Опубликовано: 11.11.2023

Конспект интегрированной коррекционной образовательной деятельности с использованием ментальной карты в 1-А классе «Интеллект-шоу «Лучше всех»

Автор: Коваленко Марина Николаевна
Коррекционное занятие для детей 1 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, учим детей видеть основные признаки зимы, формируем умение составлять рассказ, происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Опубликовано: 11.11.2023

Театральная постановка «Сказки перепутались»

Автор: Эппингер Лилия Александровна
Данная театральная постановка была подготовлена для учащихся 7 класса (13-14лет, АООП - вариант 1) к новогоднему празднику в 2022 году. Цель выступления : задействовать всех учащихся класса не зависимо от их индивидуальных возможностей. Обращение к сказочному жанру выбрано не случайно , так как сказка формирует личность ребёнка, стимулирует детскую фантазию, склонность к образному мышлению. А театральная деятельность снимает психологические зажимы и придаёт уверенности в себе при публичных выс
Опубликовано: 11.11.2023

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Дикие животные»

Автор: Елагина Надежда Михайловна
Систематизировать знания детей о диких животных наших лесов (внешний вид, пища), умение узнавать и называть животных и их детенышей. Совершенствовать умения делать выводы. Активизировать предметный словарь и словарь признаков по теме «Дикие животные»;
Опубликовано: 10.11.2023

Конспект сюжетного занятия по физкультуре «Остров игр«

Автор: Васина Наталья Владимировна
Конспект сюжетного занятия по физкультуре для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения и особыми образовательными потребностями. В занятии используются элементы инновационной оздоровительной технологии «Психофизическая тренировка» д.м.н. Нежкиной Н.Н. Занятие разработано с применением индивидуального подхода и коррекционной направленности. Цель - укрепление психофизического здоровья детей, создание условий для социальной адаптации и эмоционального благополучия детей с нарушением з
Опубликовано: 10.11.2023

Логопедическое занятие. Тема: Лексическая тема «Овощи». Звук и буква «О, о»

Автор: Шабалина Наталья Валериановна
Цель занятия - формировать понятие «гласный звук», познакомить детей с артикуляцией звука «О», активизировать словарь по теме "Осень", "Овощи".
Опубликовано: 10.11.2023

Настольная игра по профориентации «Город мастеров»

Автор: Дигор Анна Викторовна
Настольная игра предназначена для детей 6-9 лет Настольная игра ГОРОД МАСТЕРОВ предназначена для повышения у детей 6-9 лет уровня осознания особенностей трудовой деятельности в наиболее престижных на данный момент сферах деятельности с учетом специфики переживаемого страной периода. Цель: Дать представления о профессиях, обогащать, активизировать, расширять словарный запас по теме «Профессии», развивать связную речь в составлении рассказа о представителях той или иной профессии.
Опубликовано: 10.11.2023

Мультисенсорная программа «Нумикон» как эффективный метод развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Кускова Ирина Леонидовна
Не секрет, что обучение детей с ограниченными возможностями здоровья различных нозологий требует особого подхода. Наиболее сложным для них представляется освоение знаний из области математики. Им трудно овладеть даже начальными математическими навыками, необходимыми в повседневной жизни. «Нумикон» – одно из средств современного педагогического арсенала, предназначенное для обучения детей. С конца 1990-х годов «Нумикон» широко используется как для работы с обычно развивающимися детьми, так и для о
Опубликовано: 10.11.2023

Системный подход к организации и реализации речевого режима в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Дигор Анна Викторовна
В статье даны методические рекомендации по организации речевого режима в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Данные рекомендации будут полезны для учителей общеобразовательных школ, реализующих инклюзивное обучение, и работающих с обучающими с ОВЗ (ТНР)
Опубликовано: 09.11.2023

Картотека домашних заданий

Автор: Глиненко Марианна Викторовна
Речевой материал для закрепления полученных знаний и выполнение в домашних условиях с помощь родителей.
Опубликовано: 09.11.2023