Практикум социально-бытовой ориентировки для 5 класса. Критическое мышление в действии
Автор: Жирнов Алексей Анатольевич
Критическое мышление через социально-бытовую ориентировку в пятом классе — это не урок о далеких абстракциях. Это мастерская по починке собственного восприятия мира. Это умение не плыть по течению готовых мнений и удобных, но неверных маршрутов, а самому прокладывать курс в бытовом море информации, отношений и задач. Каждое такое задание — это микроскоп, позволяющий рассмотреть клеточную структуру повседневности, и одновременно — тренировочный полигон для ума, который однажды столкнется с куда бо
Опубликовано: 12.02.2026
Критическое мышление на уроках социально-бытовой ориентировки в 6 классе
Автор: Жирнов Алексей Анатольевич
В современном образовательном ландшафте, где информация льется рекой из множества источников, развитие критического мышления становится не просто полезным навыком, а необходимостью для каждого ученика. Уроки социально-бытовой ориентировки в 6 классе, ориентированные на формирование практических умений в повседневной жизни, предоставляют уникальную платформу для интеграции этого компонента.
Опубликовано: 12.02.2026
Коррекционная педагогика в начальной школе для детей с задержкой психического развития
Автор: Шараева Татьяна Геннадьевна
В статье говорится о том, как помогать детям младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Подробно описаны основные способы работы с такими детьми: диагностика, индивидуально подобранные уроки, специальные методы обучения и поддержка эмоционального состояния ребёнка. Предлагаются полезные советы по эффективному использованию новаторских методов, особое внимание уделено роли родителей в воспитании и обучении детей с ЗПР. Эта статья будет полезна учителям начальной школы, сп
Опубликовано: 12.02.2026
Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетического направления
Автор: Кашина Эльмира Адгамовна
программа разработана для работы с детьми ОВЗ
Опубликовано: 12.02.2026
Дидактические игры как средство развития долговременной памяти у обучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
Автор: Дмитроченко Олеся Владимировна
Статья посвящена актуальной проблеме коррекционно-развивающего обучения — развитию долговременной памяти у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. В качестве оптимального средства преодоления трудностей рассматривается система дидактических игр.
Опубликовано: 12.02.2026
Изографы как средство профилактики и коррекции письменной речи у детей младшего школьного возраста
Автор: Ходжава Хатуна Шотаевна
В настоящее время наблюдается тенденция к росту числа детей с нарушениями письменной речи. При всем этом специфические ошибки письма и чтения носят стойкий характер и без специальной коррекционной работы могут сохраняться длительное время. Нарушения письменной речи оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребёнка, что свидетельствует об актуальности проблемы изучения нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста. Работая, с детьм
Опубликовано: 12.02.2026
Нейрогимнастика на логопедических занятиях при коррекции дисграфии и дислексии
Автор: Пенклиди Дарья Владимировна
В статье рассматривается современный подход к коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников посредством интеграции элементов нейрогимнастики с использованием кинезиологических мячей и тактильных мешочков в системе логопедической работы. В основе методики лежит принцип нейропластичности: тактильная стимуляция через работу с кинезиологическими мячами и наполненными мешочками способствует развитию проприоцептивной чувствительности, улучшению координации движений и укреплению функциональных св
Опубликовано: 11.02.2026
Коррекция проблемного поведения ребенка: застенчивости, и повышение уверенности ребенка в социальной среде
Автор: Дробжева Ольга Федоровна
Представлены пять советов, чтобы помочь ребенку стать уверенным в социальной среде. и план поэтапного изменения проблемного поведения ребенка. Отмечены четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей.
Опубликовано: 06.02.2026
Формирование патриотических качеств обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через деятельность школьной мультстудии
Автор: Малахова Татьяна Александровна
В статье раскрывается опыт работы школьной мультстудии по формированию патриотических качеств у обучающихся с ОВЗ.
Опубликовано: 06.02.2026
Методическая разработка логопедического занятия в 6 –ом коррекционном классе для обучающихся с ЗПР Тема: «Развитие просодической стороны речи через озвучивание видеофрагментов (диалогов) из фильмов-сказок»
Автор: Дмитриева Юлия Геннадьевна
Представлена методическая разработка занятия с классом в виде конкурса «Юных талантов». Озвучивание видеоотрывков из фильмов-сказок. Задача детей — не просто воспроизвести артикуляцию губ героя сказки, но и выразительно прочитать свои реплики. Подобрать верную интонацию голоса. Поймать и передать характер и настроение героя
Опубликовано: 06.02.2026
Рекомендации и наработки по качественному улучшению дистанционного взаимодействия с учениками учителя-логопеда в школе
Автор: Иванова Наталья Александровна
Для повышения эффективности дистанционного учебного процесса учителя-логопеда в школе, можно использовать рекомендации и наработки предложенные в данной работе.
Опубликовано: 06.02.2026
Секреты логопеда: необычные приёмы развития мелкой моторики
Автор: Калугина Ирина Станиславна
Статья раскрывает опыт логопеда по развитию мелкой моторики у детей с помощью нетрадиционных методов. Автор акцентирует внимание на важности создания увлекательной атмосферы занятий.Описаны эффективные приёмы работы с пуговицами, природными материалами, прищепками и другими подручными средствами. Материал полезен специалистам и родителям для развития моторики у детей.
Опубликовано: 06.02.2026
Игровое пособие «Мякиши. Артикуляционная гимнастика»
Автор: Соколова Светлана Николаевна
Игровое пособие «Мякиши. Артикуляционная гимнастика» представляет собой методически организованную систему выполнения артикуляционных упражнений, в которой каждое упражнение опирается на мягкую игрушку как наглядно-действенный и тактильный «мост» между инструкцией взрослого и реальным движением артикуляционного аппарата ребёнка. Пособие может применяться в логопедической практике и домашних условиях и особенно эффективно при работе с детьми, которым трудно выполнять артикуляционную гимнастику в т
Опубликовано: 06.02.2026
Нестандартные приемы развития мелкой моторики
Автор: Иванова Наталья Александровна
Развитие мелкой моторики у детей — важный аспект их общего развития, который способствует улучшению координации, внимательности и способности к обучению. Предлагаю нестандартные приемы и игры для развития мелкой моторики.
Опубликовано: 06.02.2026
Конспект тренингового занятия «Учимся дружить»
Автор: Сибирцева Ульяна Петровна
Конспект тренингового занятие «Учимся дружить» направлен на сплочение детского коллектива младших школьников 2–3 классов и формирование у детей представлений о дружбе и качествах настоящего друга. Длительность: 40-45 минут. Структура занятия: состоит из организационной, основной и заключительной частей. в конспекте представлен комплекс упражнений для создания благоприятного психологического климата в классе.
Опубликовано: 05.02.2026
Тьюторское сопровождение ребенка с интеллектуальными нарушениями в условиях образовательного учреждения
Автор: Шишкина Марина Михайловна
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, которая заключается в том, что в настоящее время детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) становится больше. В данной статье раскрывается понятие "тьютор", рассматривается роль тьютора в сопровождении ребенка с интеллектуальными нарушениями в условиях образовательного учреждения. Особое внимание уделяется функциональным обязанностям тьютора, рассматриваются ключевые этапы тьюторского сопровождения ребенка с ОВЗ .
Опубликовано: 04.02.2026
Обучающиеся с ТМНР в условиях школьного класса
Автор: Вероника Владимировна Мягкова
Статья посвящена особенностям работы с обучающимися с ТМНР в коррекционной школе в условиях совместного обучения в школьном классе. Здесь указаны и особенности размещения в классе. особенности ведения урока. особенности работы с родителями. Из опыта работы.
Опубликовано: 04.02.2026
Технологическая карта урока «Речь и альтернативная коммуникация»
Автор: Колосова Ольга Андреевна
В моей работе показана технологическая карта урока "Речь и альтернативная коммуникация" на тему "Звук и буква Т".
Опубликовано: 03.02.2026
Использование нейропсихологических игр и упражнений в работе школьного учителя-логопеда с обучающимися младших классов для детей с ОВЗ
Автор: Самойлова Марина Евгеньевна
В публикации представлена практическая наработка разнообразных нейропсихологических игр и упражнений для коррекции разных видов дисграфий на логопедических занятиях с младшими школьниками с ОВЗ.
Опубликовано: 01.02.2026
Применение природосообразной модели обучения чтению А.М. Кушнира в работе с детьми с ЗПР и интеллектуальными нарушениями
Автор: Олейник Екатерина Васильевна
В статье рассматривается применение природосообразной модели обучения чтению А. М. Кушнира в работе дефектолога с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР) и интеллектуальные нарушения. Освещаются целевые ориентации модели, особенности её применения, приводятся примеры заданий для разных категорий детей. Также описаны результаты использования методики в образовательном процессе.
Опубликовано: 01.02.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера