Цветотерапия – эффективное средство сохранения здоровья
Автор: Белобратова Надежда Михайловна
При помощи цветотерапии удаётся корректировать поведение детей, их настроение, эмоциональное состояние, т.е. создавать благоприятный психологический климат в детском коллективе. Благоприятный микроклимат в классе способствует лучшему усвоению учебного материала. Всё это, в конечном итоге, благотворно влияет на физическое и психическое здоровье детей, в особенности детей с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 16.01.2026
Применение нейроупражнений в коррекционной деятельности логопеда
Автор: Смоляр Наталья Анатольевна
Использование нейропсихологических упражнений эффективно способствует развитию высших психических функций, включая внимание, у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Нейроупражнения позволяют активизировать компенсаторные механизмы мозга, улучшить процессы восприятия, анализа и синтеза информации.
Опубликовано: 15.01.2026
Квест-игра «В мире веселых звуков»
Автор: Иванова Ирина Александровна
Дети с нарушениями звукопроизношения часто сталкиваются с трудностями в учебе. После индивидуальных занятий с логопедом по постановке звука необходимо автоматизировать его, т.е. формировать правильное произношение звука в речи. Считается звук полностью автоматизированным, если ребенок произносит его в 95–100% случаев в обычной речи, не задумываясь и без подсказок. А этот процесс занимает немало времени и усилий. Именно для автоматизации и дифференциации звуков разработано и проведено данное мер
Опубликовано: 15.01.2026
Формирование интереса к познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Самодурова Ольга Ивановна
Познавательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья характеризуется рядом специфических особенностей, которые можно скорректировать с помощью специально подобранных дидактических игр, методов и приемов, включенных в образовательно-воспитательную работу образовательного учреждения. В работе представлены наиболее важные приемы работы с особенными детьми, повышающие познавательную активность ребенка.
Опубликовано: 15.01.2026
Развитие психомоторики и сенсорных процессов» в 4 классе. Тема: «Определение противоположных качеств предметов, противоположных действий, совершаемых с предметами»
Автор: Александрова Лариса Николаевна
Данное занятие разработано для работы с классом коррекции VIII вида. Тема занятия «Определение противоположных качеств предметов, противоположных действий, совершаемых с предметами». Цель:Находить, называть, различать противоположные качества предметов и противоположные действия, совершаемые с предметом.
Опубликовано: 15.01.2026
Формирование зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в системе логопедической работы
Автор: Тыльчевская Александра Ростиславовна
В статье рассматривается проблема формирования зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в условиях логопедической работы. Обосновывается актуальность включения зрительно-пространственного компонента в систему коррекционно-развивающего обучения. Представлены теоретические основы проблемы, особенности нарушений зрительно-пространственных функций у детей данной категории, а также направления и методы логопедической работы, направленные на их формирование.
Опубликовано: 14.01.2026
Практический опыт логопедической работы с детьми с ОВЗ в условиях школы
Автор: Морозкина Анна Васильевна
В статье представлен практический опыт реализации логопедического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях современной общеобразовательной школы. Автор подробно описывает систему работы, сочетающую классические логопедические приемы с инновационными здоровьесберегающими технологиями. Особое внимание уделяется применению Су-Джок терапии, логопедического самомассажа и кинезиологических упражнений как инструментов стимуляции речевых зон и развития межполушарного вз
Опубликовано: 12.01.2026
Использование инновационных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда
Автор: Ярошенко Мария Юрьевна
Использование песочной терапии как эффективной технологии в преодолении речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Внедрение игровых прийомов в коррекцию звукопроизношения.
Опубликовано: 11.01.2026
Обобщение педагогического опыта: программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями средствами практико-ориентированного обучения
Автор: Ахминеева Татьяна Николаевна, Ганьжина Светлана Владимировна
В статье представлен систематизированный опыт работы по формированию базовых учебных действий (БУД) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Рассматривается авторская программа, основанная на принципах практико-ориентированного обучения, которая позволяет перевести абстрактные учебные умения в конкретную, понятную для ребенка деятельность. Описываются ключевые методы, приёмы и этапы работы, приводятся критерии эффективности. Материал адресован педагогам коррекционных школ, дефектолог
Опубликовано: 04.01.2026
Игровая технология «стигисы» в работе учителя-логопеда в коррекционной школе
Автор: Кимерилова Оксана Николаевна
Статья посвящена исследованию эффективности игровой технологии «стигисы» в работе учителя-логопеда в коррекционной школе. Игровые технологии доказали свою эффективность в педагогическом процессе, особенно в образовательной среде, направленной на помощь детям с особыми образовательными потребностями. Одной из инновационных методик является «стигисы» — система, использующая фетровые элементы для организации развивающих игр, направленных на совершенствование речи и коммуникативных способностей учащи
Опубликовано: 01.01.2026
Урок в коррекционной школе, 2 класс «Мир природы и человека» тема «Животные зимой»
Автор: Гринько Ольга Родженальдовна
Цель: создание условий для расширение и углубление знаний о жизни и приспособлении животных к зиме. Задачи: дать представление о жизни животных в зимнее время на примере: зайца, белки, медведя, волка, лисы. голубя, воробья, рыб; развивать умение устанавливать связь жизни этих животных с состоянием живой и неживой природы; корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, воспитывать экологически ориентированное поведение.
Опубликовано: 01.01.2026
Обучение детей с РАС глобальному чтению: эффективный подход к освоению грамоты
Автор: Корнеева Екатерина Олеговна
Дети с расстройством аутистического спектра часто сталкиваются с трудностями в овладении навыком чтения традиционным способом, основанным на аналитико-синтетическом подходе. Для таких ребят эффективным методом является обучение глобальному чтению, которое предполагает изучение слов целиком, минуя этап звуковой обработки. В данной статье мы разберемся подробнее, почему эта методика работает и как её правильно применять.
Опубликовано: 31.12.2025
Фронтально-парный цикл в работе учителя-логопеда
Автор: Мардасова Анастасия Владимировна
Фронтально-парный цикл (ФПЦ) работы в школе — метод организации урока, при котором учащиеся сначала работают всей группой под руководством учителя (фронтальная работа), а затем переходят к выполнению заданий в парах. Этот метод позволяет сочетать преимущества группового взаимодействия, такие как обмен идеями и обратная связь, с интенсивной индивидуальной практикой.
Опубликовано: 31.12.2025
Урок на тему: «Вежливость»
Автор: Глебская Светлана Викторовна
Данный урок представляет собой интерактивное занятие в формате "открытия нового знания". Его главная цель - преодолеть стереотипное восприятие вежливости как скучного набора требований и показать ее глубинный смысл как основы для построения гармоничных, безопасных и эффективных отношений
Опубликовано: 31.12.2025
Нейропрописи как инструмент по работе с вниманием
Автор: Смоляр Наталья Анатольевна
Нейропрописи — это эффективные инструменты для тренировки внимания и мелкой моторики у детей. Они способствуют лучшему восприятию информации, ускоряют обработку данных и укрепляют навыки письма. Давайте рассмотрим, зачем важна концентрация внимания и как нейропрописи влияют на учебные успехи.
Опубликовано: 30.12.2025
Влияние детско-родительских отношений на развитие эмоционального интеллекта детей
Автор: Суслова Юлия Ивановна
Эмоциональный интеллект у детей развивается поэтапно. Каждый этап усложняется в ввиду приобретения ребенком нового опыта, навыков, развития умственных способностей и формирования личного кругозора. В полтора-два года ребенок еще букву «с» не выговаривает, а уже заявляет: «Я шам!» В этом же возрасте возникают первые протесты детей на указания родителей, в ответ на подавление их свободы.
Опубликовано: 29.12.2025
Как снять эмоциональное напряжение во время урока у школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с помощью нейрогимнастики?
Автор: Рынчак Екатерина Павловна
Нейрогимнастика является эффективным способом снижения стресса и улучшения концентрации внимания учеников, особенно тех, кто испытывает трудности с саморегуляцией эмоций и поведения. Одним из популярных упражнений нейрогимнастики является техника «Кулак — Ребро — Ладонь». Она проста в исполнении и доступна даже младшим школьникам.
Опубликовано: 29.12.2025
Конспект урока мир природы и человека по теме «Животные зимой»
Автор: Чупцова Ирина Владимировна
Урок мир природы и человека предназначен для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью. Цель: создание условий для расширения знаний о жизни животных. Задачи: уточнить и расширить представления детей об особенностях приспособления животных к условиям жизни зимой, закреплять знание времён года, названий зимних месяцев, сезонных изменениях в природе зимой, корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, воспитывать мотивацию к обучению.
Опубликовано: 27.12.2025
Конспект фронтального логопедического занятия с обучающимися 7«А» класса по профилактике дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза. Тема: «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»
Автор: Вишнякова Наталья Валерьевна
Конспект фронтального логопедического занятия с обучающимися 7 «А» класса по профилактике дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза Тема: «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»
Опубликовано: 27.12.2025
Моя семья
Автор: Филиппова Юлия Владимировна
Данный сценарий представляет собой разработку внеклассного мероприятия посвященного семье, содержит материал для беседы о силе и значении « семьи» в жизни подростка. Основная задача воспитателя убедить детей в том, что семья – основное условие гармоничного развития подростка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Также в сценарии представлены занимательные игры, бесе
Опубликовано: 27.12.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера