Дидактическая игра «Волшебный маршрут: Путешествие в Город Ощущений»
Автор: Рахманина Александра Павловна
Дидактическая игра «Волшебный маршрут: Путешествие в Город Ощущений» представляет собой вариативное интерактивное пособие, направленное на мультисенсорную интеграцию, стимуляцию познавательного интереса и преодоление сенсорных дефицитов у детей с тяжелыми сочетанными нарушениями развития.
Опубликовано: 12.06.2026
Методические рекомендации для дефектолога по работе с детьми с СДВГ
Автор: Терновая Вера Александровна
В методических рекомендациях содержатся основные принципы работы, варианты игр и упражнений и рекомендации по взаимодействию с родителями
Опубликовано: 11.06.2026
Билатериальная стимуляция в процессе жонглирование и ее эффективность в педагогической практике для коррекции и развития когнитивных функций
Автор: Казакова Анна Борисовна
О влияние жонглирования на улучшения межполушарного взаимодействия. Эффективность и доступность предметной манипуляции, как способа корректировки когнитивных функций у детей.
Опубликовано: 11.06.2026
Конспект занятия по АООП (вариант 2). Тема: русская народная сказка «Гуси и лиса»
Автор: Сыхраннова Любовь Ивановна
Учебный предмет: «Речь и альтернативная коммуникация». Тема занятия: Русская народная сказка «Гуси и лиса». Тип урока: Урок изучения нового материала Обучение на дому по АООП (вариант 2). Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС образования для обучающихся с (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 обучение на дому. Организация образовательного процесса регламентируется адаптированной основной общеобразовательной программой (АООП), вариант 2. Двигательные нарушения, ос
Опубликовано: 11.06.2026
Эффективные методы и приемы работы с детьми умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (из опыта работы)
Автор: Сыхраннова Любовь Ивановна
«Эффективные методы и приемы работы с детьми умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (из опыта работы)»
Опубликовано: 11.06.2026
Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС
Автор: Акбашева Айгуль Рафаилевна
Инклюзивное образование - наиболее передовая система обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, основанная на совместном обучении здоровых детей и детей-инвалидов. Обучаясь вместе, дети учатся жить вместе, стираются границы между инвалидами и здоровыми людьми. Ведь причиной инвалидности являются не столько медицинские проблемы, связанные с состоянием здоровья человека, сколько-то состояние развития общества, которое своими барьерами препятствует реализации прав и свобод людей с н
Опубликовано: 10.06.2026
Логопедическая занятие «Семья»
Автор: Копейкина Ирина Александровна
Формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия с семьёй
Опубликовано: 10.06.2026
Логопедическая помощь детям с РАС
Автор: Копейкина Ирина Александровна
Работа с детьми с РАС, ИН, ТМН.
Опубликовано: 09.06.2026
Сенсорное развитие детей, получающих образование на дому
Автор: Гриценко Алена Владимировна
Статья посвящена вопросам сенсорного развития детей в рамках организации развивающей среды и систематического обучения — в т. ч. в условиях домашнего образования. В материале подробно раскрываются ключевые аспекты сенсорного воспитания: - принципы создания развивающей среды, насыщенной материалами для стимуляции сенсорного восприятия (предметы разной фактуры, формы, величины и цвета); - основные направления работы по развитию восприятия у детей: освоение цветов спектра, геометрических форм,
Опубликовано: 09.06.2026
Эффективные приемы формирования каллиграфических навыков у детей с ОВЗ
Автор: Матвеева Ольга Михайловна
Статья посвящена эффективным приемам формирования каллиграфических навыков у детей с ОВЗ, с акцентом на их эффективность и практическое применение.
Опубликовано: 09.06.2026
Занимательные упражнения на уроках учителя-логопеда, работающего с детьми ОВЗ
Автор: Шарапова-Воробьева Анна Валерьевна
В статье рассматривается несколько вариантов занимательных упражнений, которые могут быть использованы в работе с детьми первого года обучения (учащиеся ОВЗ) как учителями-логопедами, так и другими специалистами, работающими с материалами по развитию речи в начальной школе.
Опубликовано: 03.06.2026
Современные настольные игры как инструмент коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога
Автор: Диневич Каталина Владимировна
В статье рассматриваются возможности применения современных настольных игр в деятельности учителя-дефектолога при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Анализируется влияние игровых технологий на развитие внимания, памяти, пространственных представлений, речи и навыков саморегуляции. Представлены примеры адаптации настольных игр под различные коррекционные задачи. Особое внимание уделяется взаимодействию педагога и семьи в организации игровой деятельности ребенка.
Опубликовано: 31.05.2026
Авторская игра «Доббль-действия» как средство развития речи и познавательной активности обучающихся с ОВЗ
Автор: Диневич Каталина Владимировна
В статье представлен опыт разработки и применения авторской настольной игры «Доббль-действия» в коррекционно-развивающей работе с первоклассниками с задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра. Описываются возможности использования игрового материала для развития глагольного словаря, речевой активности, внимания, навыков самоконтроля и включения обучающихся в совместную деятельность. Представлены авторские модификации игры, адаптированные под особенности детей с ОВЗ. П
Опубликовано: 31.05.2026
Выпускной в начальной школе
Автор: Кондрашина Дарья Петровна
Сценарий выпускного в начальной школе. Песни-переделки, сценки.
Опубликовано: 31.05.2026
Алалия или педагогическая запущенность? Практический алгоритм запуска речи у неговорящего школьника
Автор: Коптелова Ксения Александровна
Работа с неговорящим ребенком младшего школьного возраста (7–10 лет) — это всегда экстремальная ситуация для логопеда. В отличие от малыша 3-х лет, у школьника уже разрушена «сензитивная стена» для спонтанного усвоения языка. У него сформированы компенсаторные способы коммуникации (указывание пальцем, агрессия, уход, эхолалии), и самое страшное — речевой негативизм.
Опубликовано: 31.05.2026
Система логопедической работы со школьниками 9–10 лет со смешанной дисграфией
Автор: Павлова Жанна Вячеславовна
В статье рассматривается проблема смешанной дисграфии у обучающихся 9–10 лет (3–4 классы). Анализируются причины возникновения, механизмы и характер проявления данного нарушения письменной речи. Предлагается авторская система коррекционно-логопедической работы, основанная на комплексном подходе и учитывающая возрастные особенности младших подростков. Описываются эффективные методы, приёмы и упражнения для преодоления смешанных форм дисграфии. Статья адресована учителям-логопедам, педагогам началь
Опубликовано: 30.05.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия во 2 классе «Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши»
Автор: Четверкина Валерия Александровна
Разработка логопедического занятия в коррекционной школе на тему: "Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши".
Опубликовано: 30.05.2026
Рабочая программа кружка школьного медиацентра «Азбука медиаграмотности для детей с ЗПР» (в рамках проекта «Идея»: «В объективе»)
Автор: Кошурова Наталья Сергеевна
Программа разработана для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте 10–16 лет и реализуется в формате внеурочной деятельности школьного медиацентра «Идея»: «В объективе». Цель: формирование базовой медиаграмотности, коммуникативных компетенций и позитивной социальной идентичности у обучающихся с ЗПР через системную, адаптированную медиатворческую деятельность.
Опубликовано: 27.05.2026
Конспект урока музыки на тему «Моя Родина — Россия»
Автор: Жаркова Юлия Сергеевна
Урок музыки проводится в 5 классе с обучающимися с ОВЗ ( 1 вариант)
Опубликовано: 26.05.2026
Правильная речь – залог успешного учения
Автор: Курмангалиева Турсьнганым
Правильная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребёнка и успешного обучения в школе. Чем лучше речь у ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его развитие. По результатам диагностики речевого развития в последние годы количество детей с различными нарушениями увеличилось. Поэтому есть необходимость в раб
Опубликовано: 22.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера