Всей семьей за чашкой чая
Автор: Зинатулина Елена Ивановна
Данное внеклассное мероприятие разработано и проводилось для организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ. Для проведения мероприятия подобранный коррекционный и познавательный материал учитывает как возрастные, так и психофизические особенности данного контингента детей. С этой целью хорошо действует прием работы в группах. Когда более успешные обучающиеся совместно выполняют задание с менее успешными. На занятии применялись такие педагогические приемы, как дополни слово, ответь полным
Опубликовано: 30.11.2025
Открытый урок «Сведения о плодовых деревьях»
Автор: Левашова Любовь Витальевна
Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке "Сведения о плодовых деревьях", были направлены на поддержание познавательной активности обучающихся. Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей детей.
Опубликовано: 30.11.2025
Конспект группового коррекционно-развивающего занятия с обучающимися 2 класса (вариант 6.2) «Заколдованная комната»
Автор: Корбут Анна Николаевна
Представленное коррекционно-развивающее занятие разработано специально для детей с ограниченными возможностями здоровья с нарушением опорно-двигательного аппарата. Задания, упражнения разработаны для разных нарушений опорно-двигательного аппарата (*действия ребенка с право (лево) сторонним парезом; >действия ребенка с парезом верхних конечностей). Занятие направлено на развитие коммуникативной, когнитивной сферы у детей и снятие эмоционального напряжения. Проводится в темной сенсорной комнате,
Опубликовано: 30.11.2025
Формирование навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Автор: Овечкина Вера Владимировна
В статье представлен сравнительный анализ научной литературы по проблеме сформированности навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Раскрыты уровни речевого развития, особенности сформированности навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня и основные затруднения школьников.Сделан вывод о том, что формирование речи, в монологической и диалогической будет зависеть от того, как ребенок будет овлад
Опубликовано: 29.11.2025
Использование информационно-коммуникационных технологий в рамках коррекционно-развивающих занятий
Автор: Молокова Анна Алексеевна
В данной статье описывается использование информационно-коммуникационных технологий в рамках коррекционной работы в школе.
Опубликовано: 29.11.2025
Навыки формирования урегулирования конфликтов с участием детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Осипова Светлана Александровна
Статья посвящена формированию навыков урегулирования конфликтов у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в инклюзивной образовательной среде. Основной целью является выявление ключевых навыков, необходимых для успешного разрешения конфликтов, а также представление методов их обучения. Рассматриваются особенности конфликтов с участием детей с ОВЗ, такие как коммуникативные барьеры и эмоциональная восприимчивость. Основные навыки для урегулирования конфликтов включают эмпатию, коммуника
Опубликовано: 28.11.2025
Формирование познавательной мотивации учения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Автор: Сударикова Татьяна Сергеевна
В данной статье представлена экспериментальная программа, направленная на формирование познавательной мотивации учения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями в рамках коррекционно-образовательного процесса массовой школы. Авторы выделяют ключевые принципы, задачи и этапы коррекционно-развивающей работы. В статье подробно рассматриваются методические приемы, способствующие формированию познавательной мотивации у младших школьников с интеллектуальными нарушениями, включая инновационны
Опубликовано: 28.11.2025
Презентация «Особенности формирования пассивного и активного словаря у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха»
Автор: Берестенко Элла Валериевна
Формирование пассивного и активного словаря детей младшего школьного возраста с нарушением слуха – одно из основных направлений коррекционно-развивающего образования. Процессы социализации, становления личности ребенка, самосознания находятся в неразрывной связи с воспитанием интереса к речевой культуре и формированием познавательных функций. Основой владения речью – письменной и устной, выступает лексикон. Речевое развитие учеников с нарушением слуха нуждается в особом внимании, в частности разв
Опубликовано: 27.11.2025
Конспект занятия для детей ОВЗ младшего школьного возраста
Автор: Быкова Ирина Ивановна
Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии детей. На занятии в игровой форме ребята учатся "читать" эмоциональное состояние друг друга, управлять своими эмоциями. Игровая деятельность способствует формированию произвольности психических процессов.
Опубликовано: 26.11.2025
Современные подходы к развитию счётной деятельности у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
Автор: Зотеева Марина Леонидовна
В статье рассматриваются особенности и методы развития навыков устного счета у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Обосновывается эффективность синтеза традиционных дидактических игр и специализированных компьютерных игр-тренажеров как инструмента создания доступной, мотивирующей и развивающей образовательной среды.
Опубликовано: 25.11.2025
Проект «Моя малая Родина»
Автор: Бровкина Татьяна Николаевна
Воспитание гражданственности и патриотизма у обучающихся с нарушением интеллекта через изучение истории своего родного края.
Опубликовано: 25.11.2025
Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Калугина Софья Александровна
Здоровье всегда считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости и благополучия человека. Проблемы сохранения здоровья обучающихся , привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, очень актуальны сегодня. Одна из задач школьной педагогики и психологии – поиск путей эффективного обучения на занятиях, поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятель
Опубликовано: 25.11.2025
Практика преодоления трудностей в формировании временных представлений у младших школьников с нарушениями интеллекта
Автор: Боровкова Светлана Геннадьевна
Формирование временных представлений у младших школьников с НИ – сложный, но важный процесс. Использование наглядных пособий, игровых методов, индивидуального подхода и тесное сотрудничество с родителями позволяют добиться положительных результатов. Дети начинают лучше ориентироваться во времени, планировать свою деятельность и адаптироваться к социуму. Работа в данном направлении требует постоянного поиска новых методов и приемов, а решения многих задач, понимания и любви к детям.
Опубликовано: 24.11.2025
Развитие познавательных интересов на уроках биологии в школе 8 вида
Автор: Никитина Елена Анатольевна
На уроках биологии для развития познавательного интереса учащихся я использую всевозможные биологические задачи. Постановка задач в процессе обучения повышает активность учащихся. Ученики исследуют явление, ищут пути его решения, выдвигают различные предположения, приводят доказательства, а это, несомненно, способствует активизации мыслительной деятельности школьников, развитию логического мышления, познавательной самостоятельности и в итоге формированию и развитию познавательного интереса к биол
Опубликовано: 24.11.2025
Развитие познавательной активности обучающихся с ментальными нарушениями средствами коррекционно-развивающих игр на уроках русского языка
Автор: Дамберг Лилия Сергеевна
В работе рассматривается вопрос применения игровых технологий как средства повышения учебной мотивации в обучении детей с ментальными нарушениями. Коррекционно-развивающие игры на уроках русского языка являются не просто развлечением, а мощным педагогическим инструментом, способствующим развитию познавательной активности обучающихся с ментальными нарушениями. Они позволяют сделать процесс обучения более эффективным, увлекательным и личностно-ориентированным, помогая детям преодолевать трудности
Опубликовано: 24.11.2025
Разработки классических и нестандартных уроков начальной, средней и старшей школы
Автор: Бичель Наталия Геннадьевна
На конкурс представлена технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по теме "Развитие концентрации внимания у младших школьников". Занятия имеет практическую направленность, учитываются особенности развития младших школьников с задержкой психического развития.
Опубликовано: 24.11.2025
Обоснование выбора педагогического воздействия на учащихся школы-интерната 8 типа
Автор: Лобас Наталья Владимировна
Школа-интернат для детей с особыми потребностями помогает им адаптироваться, скорректировать развитие и подготовиться к самостоятельной жизни. Воспитатели используют индивидуальные методы обучения, учитывая особенности учеников. Важно применять академические, коррекционно-развивающие и личностно-ориентированные методики.
Опубликовано: 24.11.2025
Наглядное пособие: «Альтернативная коммуникация и визуальная поддержка»
Автор: Лобас Наталья Владимировна
Коммуникатор «Инклюзив» с карточками-символами помогает детям с речевыми и интеллектуальными нарушениями, у которых есть трудности в общении, перегрузка когнитивных процессов и сложности в поведении. Для преодоления этих барьеров используются: коммуникатор «Инклюзив», альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК), визуальная поддержка. Эти методы создают эффективную среду для общения и обучения детей с особыми потребностями.
Опубликовано: 24.11.2025
Современные подходы к развитию счётной деятельности у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
Автор: Зотеева Марина Леонидовна
В статье рассматриваются особенности и методы развития навыков устного счета у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Обосновывается эффективность синтеза традиционных дидактических игр и специализированных компьютерных игр-тренажеров как инструмента создания доступной, мотивирующей и развивающей образовательной среды.
Опубликовано: 23.11.2025
Конструкт урока «Мы пришли в продуктовый магазин»
Автор: Кожевникова Ирина Владимировна
Конструкт урока по предмету окружающий социальный мир для детей с интеллектуальными нарушениями и расстройствами аути-стического спектра
Опубликовано: 23.11.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера