За почти 20 лет работы в школе мной выявлены трудности клипового мышления и низкой мотивации у школьников. Традиционные объяснения часто не способствуют пониманию, требуется интуитивный и визуальный подход. В работе хочу поделиться своей новаторской методикой использования визуальных моделей для формирования внутреннего языкового мышления.
В связи с прогрессивным развитием общества в последние годы наблюдается все больший интерес к иностранному языку. Стремление изучать этот предмет объясняется многими причинами. Одна из которых – желание путешествовать по миру, обогащать свои знания в общении с представителями различных стран и культур, а без знания хотя бы одного иностранного языка это сделать очень трудно. Самым популярным иностранным языком, на котором говорит большая часть населения земного шара, я думаю
Данная статья посвящена особенностям изучения английского языка в 11 классе как завершающем этапе школьного образования. Рассматриваются цели и задачи обучения, направленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся, а также развитие всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Особое внимание уделяется специфике содержания обучения, включающего актуальные темы, способствующие расширению кругозора и развитию критического мышления.
В работе описан приём использования современных англоязычных песен в качестве речевой зарядки на уроках английского языка в 9 классе. Представлено пошаговое описание работы с песней, приведены конкретные примеры треков, систематизированные по целям использования, а также показаны варианты работы с одной композицией для работы с разными аспектами речевой деятельности (аудирование, лексика, грамматика, произношение). Особое внимание уделено активным формам работы учащихся и способам преодоления воз
Разработка урока по английскому языку, учебник Forward, 9 класс, учебник для общеобразовательных организаций под ред. Вербицкрй М. В.
Комбинированный урок. Первый в серии уроков по теме Massmedia.
Функциональная грамотность – одно из центральных понятий в образовательном процессе на сегодняшний день – способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом. Основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения, поэтому на уроках английского языка учитель работает по всем направлениям формирования функциональной грамотности.
Вызовом современного образования остается разрешение противоречия между традиционным унифицированным подходом к преподаванию и объективной реальностью школьного класса – его когнитивной, мотивационной и социальной гетерогенностью. Не секрет, что в обычном классе мы можем наблюдать обучающихся с различным уровнем языковой компетенции, мотивационными установками и, что критически важно, психологическими потребностями. Традиционный подход «одного размера для всех» не только неэффективен, но и демоти
Методическая разработка «Эффект дежавю: когда урок становится жизнью» представляет практический инструмент — метод «Трёх линз», предназначенный для интеграции программного содержания (учебник), экзаменационных требований (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР) и личного опыта учащихся. Автор, учитель английского языка А.Р. Умарова, предлагает способ преодоления ключевых вызовов современного образования: клипового мышления, разрыва между учебным материалом и жизненным контекстом, а также формализации подготовки к экзамен
Обучение школьников является важным этапом формирования интеллектуальных способностей учащихся, воспитания их нравственных качеств и подготовки к будущей профессиональной деятельности. Однако не каждый ученик способен усваивать учебный материал в одинаковом объеме и одинаково качественно и быстро. Среди обучающихся встречаются ученики, испытывающие трудности в освоении учебного материала, проявляющие слабую успеваемость. Работа с такими учащимися требует особого подхода и дополнительных усилий со
В статье представлен подробный сценарий дистанционного урока по английскому языку для учащихся 11 класса, посвящённого теме «Экологические проблемы». Описаны цели и задачи занятия, направленные на развитие иноязычной коммуникативной компетенции, формирование экологической ответственности и активизацию тематической лексики. Рассмотрена структура урока, включающая организационный момент, фонетическую разминку, работу с лексикой, чтение и обсуждение текстов, просмотр видеоматериалов, групповую рабо
Новизна данного проекта заключается в его гуманистической направленности и возможности осуществить перенос учебных знаний на практику, в ситуации, в которых организуется свободное речевое общение.
В настоящее время обучение иностранному языку тесно связано с использованием современных методов обучения, способствующих подготовке учащихся к межкультурной коммуникации. Решение данных задач невозможно без вариативности образовательных процессов, в связи с этим появляются различные инновационные педагогические технологии, которые требуют глубокого научного и практического осмысления. Современные технологии делают изучение иностранных языков более доступным и эффективным. Одним из наиболее интер
