В данной конкурсной работе представлена авторская методика преподавания английского языка — «Оживший диалог», разработанная на основе личного педагогического опыта. Метод представляет собой интеграцию элементов театрализации, эмоционального погружения и импровизации в процесс обучения, что позволяет преодолеть языковой барьер, повысить уверенность учащихся в говорении и сформировать устойчивые коммуникативные навыки. Работа демонстрирует, как через моделирование жизненных ситуаций можно превратит
Я -педагог с35 летним стажем работы в школе и 4 летним стажем работы в индустриальном колледже. Люблю свою работу и своих студентов. У меня практически нет неуспевающих ,а ребят, любящих предмет и работающих на занятиях и вне их-очень много .Хочу поделиться с коллегами ,как мне это удается. получить квалифицированную оценку моего труда. Надеюсь ,что мой опыт будет интересен и достоит справедливой оценки уважаемых экспертов. С уважением-преподаватель английского языка Дианова Тамара Викторовна.
«Золушка» — сказка Шарля Перро о доброй и красивой девушке, которая осталась без матери. Мачеха невзлюбила её и заставляла делать самую грязную работу. Добрая тётушка фея помогла Золушке осуществить её мечту — попасть во дворец на бал.
Спектакль "Cinderella" - это авторское прочтение сказки. В постановку были включены хореографические композиции на основе придворного контрданса. Данный проект был представлен учащимся и преподавателям, а также родителям учеников на сцене гимназии. Проект также
Во всех стратегических документах федерального уровня последних лет выявление и поддержка «талантливого ребенка» провозглашается приоритетной государственной задачей. Именно поэтому проблема создания системы работы с одаренными детьми остается актуальной, и в настоящее время наблюдается повышенный интерес к технологиям выявления, обучения и развития таких детей в рамках школы. В настоящее время, реализация ФГОС второго поколения создаёт возможности для развития одаренности и творческого поте
Данная статья знакомит с использованием игровой технологии на уроках английского языка. Потому что одна из основных задач учителя на раннем этапе обучения детей иностранному языку сделать этот предмет более интересным и любимым. Особое внимание акцентируется использование на уроках по иностранному языку игровых технологий
Цель – обобщение и систематизация знаний по теме “Досуг”
Задачи:
1. Образовательные: активизация изученных лексических единиц, развитие навыков чтения и письма.
2. Развивающие: развитие умения систематизировать полученные знания, развитие познавательной деятельности
3. Воспитательные: формирование социокультурной компетенции
Данная статья посвящена вопросам внедрения игровых форм обучения на уроках английского языка ,особенно на уровне начальной школы.
В тексте идет речь об игровых методах,которые помогают вовлечь учеников в образовательный процесс, а также об основных преимуществах игр на уроках английского языка. Обращается внимание на виды игр и их эффективном использовании в процессе обучения.
В заключении делается вывод о необходимости использование игр на уроках иностранного языка,которые помогает учителю г
Английский язык в начальной школе играет важную роль в формировании базовых языковых навыков у детей. Использование игр и различных игровых приемов не только делает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей, но и способствует более эффективному усвоению грамматических правил и структур. В данном контексте игровая деятельность становится неотъемлемой частью учебного процесса, позволяя учащимся не только углублять свои знания, но и применять их на практике через игровые ситуации,
В основу образования положен системно-деятельностный подход, где основное место отводится самостоятельной деятельности учащегося. Поэтому учитель должен построить свою деятельность таким образом, чтобы у учащихся был интерес к обучению и была необходимость узнавать новое. Учитель вовлекает учащегося в процесс обучения, учит его мыслить логически, систематизировать, классифицировать, обобщать. Сформированность познавательных интересов – это умение владеть универсальными учебными действиями.
Одно
Данный урок был проведен в рамках темы «Quantifiers. Количественные местоимения» по учебнику «Spotlight» Ваулиной Ю.Е., 8 класс
К данному уроку также была разработана презентация
Современный мир стремительно меняется, развиваются и новые технологии, которые влияют на все сферы жизни. Использование нейросетей открывает новые возможности в образовательном процессе. Нейросети помогают создавать гибкие,эффективные и персонализированные методы обучения . Они являются мощным средством улучшения качества знания, экономии времени. В статье автор делится своим опытом работы и перспективами использования искусственного интеллекта в образовательном процессе.
Данная работа показывает возможность использования пения при изучении спряжения глагола to be для мотивации учащихся и выработке устойчивого навыка употребления
Данная работа представляет отрывок из сценария театрализованного спектакля для учащихся 3-4 года обучения. Участники и зрители спектакля в игровой форме изучают иностранный язык.
В своем эссе я бы хотела рассказать о методе накопительной оценки, который я применяю на уроках английского языка. Данный метод представляет собой систему оценки учащихся на протяжении учебного периода. Эта система позволяет учителям учитывать не только результаты контрольных работ и тестов, но и другие компоненты, которые способствуют формированию навыков и знаний учащихся.
