Аннотация
Текст рассматривает три ключевых фактора, влияющих на современное обучение подростков, особенно в контексте изучения иностранных языков: клиповое мышление, неорганизованность и проблемы с грамотностью.
Клиповое мышление (характерное для цифрового поколения) проявляется в предпочтении коротких, визуально насыщенных форматов информации, что снижает способность к длительной концентрации и усложняет освоение сложной лексики и грамматики. Однако интеграция мультимедийных материалов в обу
В своей работе я делюсь авторской методикой «Слово в движении» — это способ запоминания английских слов и звуков через телесные ассоциации и движение, основанный частично на принципах TPR (Total Physical Response) и методах коррекционного обучения. Подход особенно эффективен при работе с младшими школьниками, детьми с ОВЗ, а также с теми, у кого ведущий канал восприятия — кинестетический. В рассказе представлены конкретные приёмы, примеры с уроков, отзывы детей и родителей, а также практические р
В настоящее время многие презентации, отчеты и статьи содержат графики, таблицы и диаграммы. Существует множество различных типов диаграмм и графиков. Они используются для визуального представления данных, также как и числовые данные в таблице. Неслучайно описание графиков стало одним из наиболее сложных заданий единого государственного экзамена по английскому языку. Оно является частью описания проектной работы, которое выпускники должны выполнить при написании эссе.
Во время презентации, при
В статье рассматривается использование интерактивных приложений как эффективного инструмента для повышения мотивации и развития языковых навыков на уроках английского языка в начальной школе. Особое внимание уделяется популярным цифровым платформам, таким как Kahoot, Quizlet, Duolingo ABC, LearningApps и Wordwall, которые помогают детям учить лексику, развивать аудирование и произношение через игровые и интерактивные формы работы. Автор делится практическими рекомендациями по интеграции этих ресу
В статье рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются преподаватели английского языка как иностранного, а также предлагаются эффективные пути их преодоления. Внимание уделено вопросам мотивации студентов, работе с разноуровневыми группами, преодолению языкового барьера и страха ошибок, ограниченности учебного времени, использованию родного языка в классе и особенностям инклюзивного обучения. Автор подчеркивает важность личностно-ориентированного и дифференцированного подходов, а та
Статья посвящена применению лексического подхода в подготовке к государственным итоговым аттестациям (ГИА). Лексический подход, разработанный Майклом Льюисом и популяризированный Хью Делларом и Эндрю Уокли, фокусируется на изучении языка через лексические единицы и устойчивые словосочетания. Основной проблемой при подготовке к экзаменам является большой объем информации и необходимость адаптации языка к экзаменационным требованиям.
Автор: Катышева Татьяна Александровна, Петрова Ольга Александровна
В век информации, когда дети сталкиваются с множеством новых слов и понятий, важно находить пути для упрощения процесса их запоминания. Знание английского языка становится необходимостью для успешного будущего, и раннее введение элементов интерактивного обучения значительно облегчает этот путь. Особенно важно заложить основы лексического запаса именно в младшем школьном возрасте, когда дети обладают высокой восприимчивостью к новому.
В этом рассказе я делюсь своими приёмами, которые помогают детям легко и с интересом осваивать грамматику английского языка. Через игру, движение и простые, но эффективные задания я стараюсь создать атмосферу, в которой дети не боятся ошибок и с удовольствием учатся говорить на английском.
В статье рассматриваются нестандартные подходы к изучению английского языка через театральное искусство. Автор делится опытом интеграции театра в образовательный процесс, подчеркивая его роль как инструмента, способствующего развитию уверенности, навыков общения и командной работы у учащихся. Описывается создание школьного театра, где дети изучают английский язык через постановку сказок и пьес, что позволяет им лучше понять культуру англоговорящих стран и развивать критическое мышление. Участие в
«Наши дети настолько блестящие, насколько мы им позволяем» - фраза, которая описывает мою цель преподавания. Раскрытые вовремя таланты и способности детей - наша заслуга. Это мы, учителя, учим их учиться, анализировать и идти вперед. Не обязательно говорить, можно показать и подсказать.
Обучение английскому языку детей с ДЦП представляет собой сложную, но выполнимую задачу. Традиционные методы часто оказываются неэффективными из-за специфических трудностей, связанных с речевыми и моторными нарушениями. В этом контексте применение вокальных приемов открывает новые возможности для активизации учебного процесса.
В статье представлено описание педагогической практики внедрения нейроупражнения, основанного на эффекте Струпа, в образовательный процесс на уроках английского языка. В статье рассматриваются возможности использования данного приёма как инструмента развития когнитивных способностей учащихся: внимания, гибкости мышления, скорости реакции и языковой осознанности. Приведены методические подходы к реализации упражнения в рамках урока, а также отмечены положительные результаты, наблюдаемые при регуля
В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативной компетенции обучающихся 5-9 классов на уроках английского языка. Автор отмечает, что использование творческих заданий является одним из эффективных методов повышения мотивации учащихся, активизации их познавательной деятельности и формирования навыков общения на иностранном языке. Приведены примеры творческих заданий, способствующих развитию речевой активности школьников, таких как написание рассказов, ролевые игры, создание ко
Моя педагогическая находка заключается в том, что сочетание повторения и активного опроса в контексте изучения временных форм Present Simple и Past Simple делает занятия более живыми и интересными. Эти методики стали важными инструментами для создания интерактивной и продуктивной учебной среды.
Каждый педагог знает, что работа с детьми — это не только радость, но и часто испытание на прочность. В своей практике я всегда стараюсь находить творческие способы решения проблем и нестандартных ситуаций. Однажды мне пришлось столкнуться с такой ситуацией, которая не только подтолкнула меня к поиску нового подхода, но и показала, как важна поддержка со стороны учеников, родителей и коллег.
В современном мире, где английский язык стал ключом к глобальному общению и возможностям, задача учителя – не просто передать знания, но и зажечь в учениках искру интереса и мотивации к его изучению.
Обучение иностранному языку, особенно английскому, требует не только лингвистических знаний, но и высокой мотивации учащихся. Одним из эффективных способов поддержания и повышения интереса к предмету является активное использование средств наглядности и дидактических материалов.
Почему наглядность
Автор: Реднева Ольга Викторовна, Ботанкина Ксения Игоревна
Знание английского языка открывает перед человеком большие возможности. От свободных поездок за границу, до получения работы мечты. Любой современный человек должен владеть им хотя бы на начальном уровне. Но зачастую, английский язык, становится одним из сложных в изучении предметов уже на этапе школьной программы. И дело не только в разных способностях к изучению иностранных языков или непонимания культуры другой страны. Английский язык имеет свои особенности, которые трудно понять русскоговорящ
Опыт показывает, что при проведении традиционных уроков по разным учебным предметам восприятие учащимися новой информации по каждой учебной дисциплине не складывается в единую систему с целостным представлением картины мира.
Наиболее эффективный и интересный как для учителя, так и для обучающихся метод - бинарные уроки. Интеграция, казалось бы, таких разных предметов как английский язык и математика, английский и физика абсолютно возможна, не говоря уже о сочетании английского и истории, английс
