Данная разработка позволит учащимся познакомиться с историей и достопримечательностями Нижнего Новгорода. Создана для формирования основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Методическая разработка урока в 11 классе по УМК "Spotlight" (Афанасьева О, Дули Д, Михеева И, Оби Б, Эванс В. "Spotlight. Student`s Book. Английский язык. 11 класс. Учебник. Базовый уровень" ) построена вокруг произведения Даниеля Дефо "Робинзон Крузо" (грамматическая тема : Условные предложения). Разработка включает в себя комплекс методической документации и оснащения урока: План урока, Технологическая карта урока, видео к уроку, рабочий лист и интерактивный плакат, разработанный автором к э
Методы и приемы создания психологического комфорта для обучающихся и педагогов на уроках английского языка в начальной школе. На основе личного опыта работы.
Использование рифмованных договорок, проговаривание в ритме облегчает процесс заучивания необходимой лексики, что очень важно на начальном этапе изучения иностранных языков.
Ритмизация и использование рифмованных фраз — эффективные способы изучения английского языка. Они помогают запоминать новые слова и выражения через музыку и ритм, делая обучение увлекательным и творческим.
Внеурочное занятие состоит из нескольких блоков, где учитель знакомит учеников со страной изучаемого языка: Великобритания. Ученики делятся на 4 группы. В каждой группе ребята знакомятся с одним из государств, из которых состоит Великобритания. Занятие проводится с использованием технологии "Зигзаг".
Экзамены ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку служат важным этапом в образовательном процессе, определяя уровень владения языком и возможность дальнейшего поступления в учебные заведения. Эти экзамены проверяют комплекс языковых компетенций, включая понимание на слух, чтение, говорение и письменную речь. Быстрая адаптация к форматам заданий и развитие необходимых навыков критически важны для успешной сдачи.
Данный урок относится к циклу уроков по теме "Еда и напитки", учебник Starlight 6, модуль 2. На уроке отрабатывается лексика по теме "Категории продуктов" и грамматическое правило "Исчисляемые/неисчисляемые существительные". Цель урока: формировать навыки говорения по теме "В супермаркете". Видео "At the supermarket" и образец диалога в учебнике помогает детям составить список продуктов, на основе которого дети инсценируют собственный диалог.
Материалы содержат технологическую карту урока, рабочий лист, ссылки на презентацию, интерактивное задание, аудио и видеофайлы. Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Досуг и увлечения современного подростка»,
тема «Досуг и увлечение современного подростка. Музыка». Тип урока - закрепление новых знаний. На уроке реализуются системно-деятельностный подход. Урок
Использование рифмованных договорок, проговаривание в ритме облегчает процесс запоминания необходимых правил грамматики, что очень важно на начальном этапе изучения иностранных языков. Ритмизация упрощает запоминание (как в песнях). Превращение слов и правил в образы, рифмованные истории помогает запомнить изучаемый грамматический материал.
Данный план-конспект разработан специально для уроков английского языка и основан на использовании мотивирующего и познавательного материала — видеоролика проекта TED Talks. Тема урока направлена на развитие всех аспектов владения языком: чтение, письмо, слушание и говорение. Главная цель — формирование способности воспринимать аутентичную англоязычную речь, анализировать её содержание и формулировать собственное мнение. Использование ролика TED позволяет создать увлекательную атмосферу, способст
Урок разработан по теме "Животные", подойдет для разных УМК. Целью является систематизация лексико-грамматических навыков. Урок организован с применением информационно-коммуникационных технологий. Были использованы разнообразные формы работы. На уроке формируются все виды компетентностей (коммуникативные, личностные, метапредметные и предметные). Урок структурирован, каждый этап имеет целевые установки. Рефлексия в конце урока логично завершает работу учащихся, подводя к обобщению сделанного.
