Творческий фестиваль «Географический калейдоскоп - 2019» – комплексное мероприятие, включающее различные формы реализации социально-значимой, туристско-краеведческой, проектной и исследовательской деятельности учащихся.
В статье рассмотрена технология проблемного обучения: исторический аспект, понятие, особенности, этапы, результаты проблемного обучения, а также разобраны проблемные задания, которые раскрывают причинно-следственные связи между компонентами природы.В результате написания статьи сделан вывод о том, что проблемное обучение является технологией, которая позволяет развивать у обучающихся способности к самообразованию и саморазвитию.
Данная методическая разработка урока по географии 8 класс по теме: Восточная Сибирь
Способствует формированию знаний об особенностях географического положения Восточной и Северо-Восточной Сибири как факторе, определяющем природные черты этой территории. Ориентирована на развитие умений учащихся самостоятельно устанавливать связь геологического строения с рельефом. Позволяет систематизировать знания учащихся о причинах формирования в Восточной и Северо-Восточной Сибири резко континентального к
Методическая разработка практических работ по курсу физической географии России.(8 класс).
Даны методические рекомендации по организации и проведению практических работ по курсу физической географии России.(8 класс). В данной разработке определено не только содержание практической работы, дано конкретизация материала, определено количество заданий форма фиксации результатов работы
Одной из важнейших стратегических целей государственной политики Российской Федерации является создание условий для устойчивого развития сельских территорий. Достижение поставленной цели призвано обеспечить продовольственную безопасность страны, повысить конкурентоспособность российской экономики и благосостояние граждан.
Содержание школьного курса географии становится средством подготовки личности к жизни, к поведению в окружающей среде, в обществе. Одним из важных средств для реализации компетентностного подхода является культурно-познавательный туризм.
Урок усвоения новых знаний, разработан в соответствии с требованиями ФГОС. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока, решают проблемную ситуацию. Работа ведется как в группах, так в парах и индивидуально. Выбраны и использованы те формы и виды работ, которые способствуют развитию творческих способностей обучающихся. При изучении нового материала применяются методы анализа и синтеза.
На уроке имеют место элементы
Урок усвоения новых знаний, разработан в соответствии с требованиями ФГОС. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока, решают проблемную ситуацию. Работа ведется как в группах, так в парах и индивидуально. Выбраны и использованы те формы и виды работ, которые способствуют развитию творческих способностей обучающихся. При изучении нового материала применяются методы анализа и синтеза.
На уроке имеют место элементы
В данной статье рассматривается, описывается сущность и значение научно-популярного комикса в обучении географии. Проанализированы особенности нарисованных историй. Доказано, что комикс один из мощнейших инструментов влияния на ученика, который может применяться в образовательном пространстве.
Урок разработан согласно требованиям ФГОС. На уроке используется методика системно-деятельностного подхода. Учащиеся самостоятельно определяют тему урока и его цель, работают в группах, выполняя практические работы по описанию рек и озёр Северной Америки. Выявляют основные факторы, влияющие на внутренние воды Северной Америки. Оценивают работу членов группы, заполняя листы взаимооценки.
В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды становится актуальной проблема повышения экологической грамотности населения. Экологическая тропа – одна из самых передовых и творческих форм экологического образования, своеобразный учебный «кабинет» в природных условиях, который поможет внести разнообразие и наглядность в учебный процесс. Учебная экологическая тропа должна стать действующей, работающей и «читаемой книгой природы», где от экскурсии к экскурсии, от остановки к остановке
Настоящее содержание данной исследовательской работы посвящено проблеме создания экологических троп в Альшеевском районе и сохранению экосистемы. Поэтому для исследования была выбрана тема: «Край трех синих холмов»
Актуальность темы исследования— поставленная в работе проблема привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения.
Цель— создать экологическую тропу в окрестностях села Кипчак-Аскарово, привлечь туристов.
Данная работа рассматривает формирование экологических знаний на уроках географии в 6 - 9 классах. В ходе изучения географии по формированию экологических знаний у учащихся происходит становление современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному окружению. Цель данной работы: углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру школьников.
География об
Материал предназначен для урока географии в 6 классе по учебнику Т.М. Лифановой. Е.Н. Соломиной Начальный курс физической географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Данная работа формирует практические навыки и умения на уроке географии в 6 классе. Данный урок способствует формированию у учащихся представления о реке и ее частях, о крупнейших реках России; расширит и углубит знания о водах суши – реках; научит обучающихся находить и показывать реки на карте; поможет развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.Цель данной работы: выработать у школьников привычку своевременно обращаться к карте, к иллюстрациям учебника,
Урок географии в 5 классе. Учебник: А. А. Летягин «География 5 класс» под общей редакцией В.П. Дронова М.: «Вентана-Граф» 2019г. Программа: География 5-9 класс / [А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя]. — М.: Вентана-Граф, 2018
Разработка посвящена опыту использования интеллект-карт (ментальных карт) на уроках географии на разных ступенях обучения.С ментальными картами изучаемый материал на уроках географии запоминается в большем объеме. В целом, качество знаний повышается, так как весь материал темы прорабатывается учащимися в полном объеме и самостоятельно. Значит, решается еще одна задача - повышается умение самостоятельной работы с текстом и другими источниками информации, а также умение выделять главное, обобщать.
Данный урок разработан для детей с ОВЗ для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
К детям с нарушением опорно-двигательного аппарата обычно относят детей с детским церебральным параличом (ДЦП).
Основная особенность при ДЦП – существование двигательных нарушений с самого рождения и их тесная связь с сенсорными нарушениями. Все двигательные расстройства составляют нарушения в моторике, что всегда влечет за собой сопутствующие нарушения.
Все эти особенности необходимо учитывать при ра
Представлен опыт работы во время дистанционного обучения на уроке география при изучении темы в 6 классе "Природный комплекс" с использованием платформы Kahoot. Работа с данным сервисом способствует всестороннему развитию обучающихся, повышению мотивации к предмету, это хороший способ получения обратной связи от учеников.
