Учебная статья посвящена практики работы с одаренными детьми на уроках математики.Основные виды одаренности.Формы занятий , которые необходимо использовать в работе, чтобы заинтересовать учеников. Что должен уметь одаренный ребенок при решении самостоятельных заданий и как на это может повлиять учитель
Данная рабочая тетрадь предназначена для уроков геометрии в 10 классе. Предназначена для работы учащихся на уроке и дома. Также может быть использована учащимися для самостоятельно изучения темы "Построение сечений параллелепипеда".
Статья посвящена изучению возможностей иприменения системы Нумикон в процессе коррекции математических трудностей у дошкольников старшего дошкольного возраста с ЗПР. Описаны основные принципы и элементы системы Нумикон, а также приведены примеры практических занятий, с использованием данного пособия. Особое внимание уделено преимуществам Нумикона для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
На сегодняшний день пищевая промышленность нуждается в идейных специалистах, которые не боясь ошибиться готовы пробовать что- то новое, интересное, для этого у человека должны быть развиты такие качества как самостоятельность, творческие способности должны присутствовать и конечно определенную базу знаний, которую получают в образовательном учреждении.
Современное среднее профессиональное образование предусматривает качественные изменения в процессе подготовки современных высококвалифицированн
В статье раскрыта сущность понятия «проблемная ситуация». Определена эффективность использования проблемных ситуаций на уроках математики. Приведены примеры проблемных ситуаций.
Методическая разработка урока учебного предмета алгебра 7 класс, тема «Нахождение процентов от числа». Урок повторения. В разработке представлена технологическая карта урока, структура, презентация и рабочая тетрадь. Ключевая идея методической разработки – от частного к общему: вывод формулы на нахождении процента от числа, которая не выводится для классов базового уровня изучения математики, а только для профильных классов.
Проведение таких уроков дает свой результат. Ребята начинают лучше пон
Заключительный урок алгебры в 9 классе на тему "Решение неравенств".
Цель данного урока - систематизировать и обобщить материал по теме: “Решение неравенств”; формировать умение выделять главное из общей информации по теме;
способствовать осмыслению операций, выполняемых при решении неравенств и результата этих операций (уметь решать неравенства из модуля 7, 13 и 20 из материалов ОГЭ.)
1) создать условия для закрепления знаний, умений и навыков по решению упражнений по теме: «Обыкновенные дроби»;
2) способствовать развитию логическое мышления и интеллектуальных способностей учащихся, культуры математической речи и записи, навыков устного счета, кругозора учащихся;
3) стимулировать мотивацию и интерес к математике, активность, внимание,
работоспособность, находчивость и самостоятельность.
ФОРМА УРОКА: игра-путешествие.
Данная разработка подготовлена для изучения темы "Степень числа" в 5 классе. Урок
включает в себя творческое задание, выполнение заданий на рабочих листах, работу у доски, а также психологическую разгрузку (релаксацию). К уроку прилагается презентация, с помощью которой учащиеся также выполняют задания.
Быть добрым, делать добрые дела, помогать людям – всему этому учат нас с самого детства, все знают, как надо правильно поступать, и мало кто следует этим правилам. Так почему же так происходит сейчас!? А ведь сделать что-то хорошее так легко-«Просто так»!
Люди чаще всего думают только о себе и не хотят помогать другим просто так, без какой-то выгоды. Добиваясь денег, богатства или делая карьеру трудно быть добрым к окружающим, вот и кажется, что их окружают враги, и никто не спешит первым налажи
Для современных школьников важно уметь своевременно получать необходимую информацию для восприятия, что является ключом к успеху в карьере и жизни современного человека. На первый план выходит задача развития критичности мышления. Сейчас необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Учить детей так, чтобы у них развивалось критическое мышление, труднее, чем просто сообщать им отдельные факты и закономерности. Например, для развития умения обосновыва
Занятия с применением дидактического материала способствует положительной динамики, так как используется индивидуальный подход к каждому ребенку, имеющим более глубокие нарушения у которых страдает, не только речевое развитие, но и интеллектуальное.
Однажды египетский царь Птолемей I, который в то время правил вегипетской Александрии, спросил древнегреческого математика, нет ли более короткого пути для понимания геометрии, чем тот, который описан в его знаменитом труде, содержащемся в 13 книгах.
Ученый гордо ответил: «О, великий царь, в геометрии нет царских дорог…».
- В чем смысл данного выражения?
Смысл выражения : к успеху в любом деле ведет только один путь — труд, терпение, талант.
- Я думаю, что вы сегодня запаслись этими составля
Текстовые задачи являются важной частью математического образования и способствуют развитию логического мышления, аналитических навыков и способности к решению проблем у учащихся. Они требуют от студентов не только знания математических операций, но и умения извлекать необходимую информацию из условий задачи, а также составлять последовательность действий для нахождения решения.
Методическая разработка, представленная в данном документе, направлена на обучение учащихся решению текстовых задач,
Развитие понятия числа в основной школе – это один из ключевых аспектов математического образования. В процессе обучения основам математики ученики знакомятся с различными типами чисел, их свойствами и способами их использования.
В соответствии с формами обучения на практике выделяют 3 формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная. В статье раскрывается каждая форма и метод контроля на уроках математики
В современной школе необходимо использовать методы организации учебного процесса на уроках математики, которые помимо передачи знаний и умений, способствуют развитию интеллектуальной и эмоциональной сферы ученика. Сегодня не достаточно просто освоить базовый курс школьной программы, ученик должен научиться самостоятельно работать с информацией и усваивать новые знания. Только в этом случае он сможет успешно функционировать в информационном обществе 21 века. Однако традиционные уроки не спос
Данное работа представляет собой ресурс для преподавателей, ориентированный на применение цифровых образовательных инструментов в учебном процессе. Методическая разработка включает в себя детальное описание урока, его целей и задач, а также последовательность шагов и активностей, направленных на достижение поставленных образовательных результатов.
Видеоурок по теме "Равносторонний треугольник". Обобщает и систематизирует знания обучающихся по данной теме. Может быть использован для дистанционного обучения, для подготовки к ОГЭ.
