Рассказ–эссе о моей педагогической находке
Автор: Карманова Татьяна Александровна, учитель математики первой квалификационной категории
Организация: МКОУ Устюжанинская СОШ. Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, д. Устюжанино
У меня особая профессия. Я учитель математики с 5 по 9 класс. От меня зависит многое, особенно то, что в обязательные предметы для получения аттестата входит сдача экзамена по математике. Зачастую сталкиваюсь с тем, что детям очень сложно понять тему:
Цели урока (предметные):
-Познакомить с новой единицей измерения длины – метром,
-совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи,
-закрепить умение сравнивать числа,
-сформировать умения измерять длины отрезков, предметов.
Формирование универсальных учебных действий:
Метапредметные:
Регулятивные (Р): контролировать и оценивать свою деятельность, принимать и сохранять учебную задачу; формулировать тему и цели урока, осуществлять контроль деятельности партнеров, осознавать
Представленный материал — конспект урока для дошкольников, направленного на закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат) и развитие мелкой моторики. Основная цель — в игровой форме повторить и закрепить представление о базовых геометрических фигурах, отработать навыки их распознавания и группировки, а также освоить штриховку фигур.
В настоящее время школа очень быстро меняется, пытается попасть в ногу со временем. Ускорение темпов развития в обществе влияет на ситуацию в образовании. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь. Всё это
заставляет учителя переосмыслить свой накопленный опыт, найти новые подходы в обучении. Перед ним встаёт задача, что можно сделать, чтобы ученик свободно мог применять свои зн
Методические рекомендации предназначены для учителей математики и учащихся, готовящихся к основному государственному экзамену (ОГЭ). В статье перечислены задачи, которые могут встретиться на экзамене в 9 классе. К каждому типу задач даны рекомендации, которые помогут при решении.
Данная конкурсная работа посвящена организации и проведению интегрированного внеклассного мероприятия «Своя игра: один физико-математический день в моей семье», разработанного для учащихся 9 класса. Мероприятие основано на популярной игре «Своя игра» и включает в себя вопросы, связанные с физикой и математикой, встречающиеся в повседневной жизни. Целью проекта является развитие интереса к наукам, практическое применение знаний и формирование навыков командной работы. В процессе игры учащиеся реша
Цели мероприятия:
- привитие интереса к математике как элементу общечеловеческой культуры;
- популяризация среди учащихся занимательных задач, развитие познавательного интереса, интеллекта;
-развитие у учащихся навыков хорошего поведения в обществе, навыков общения и совместной деятельности.
Цель урока — познакомить учащихся с понятием дроби, научить определять числитель и знаменатель дроби, что показывает числитель и знаменатель, понимать, что такое доля, половина, треть и четверть, уметь записывать дроби.
На современном этапе развития общества происходят большие изменения в системе дошкольного образования. В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, принципиальным отличием является исключение из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Поэтому перед педагогом дошкольного учреждения становится актуальным поиск альтернативных форм и методов работы с детьми.
В статье рассматривается проектная деятельность как эффективный инструмент формирования функциональной математической грамотности. Описаны четыре типа проектов (исследовательские, моделирующие, творческие, межпредметные) с конкретными примерами для разных возрастных групп. Представлен пошаговый алгоритм реализации проектов (от постановки проблемы до рефлексии), перечислены цифровые инструменты для работы и критерии оценивания. Показаны преимущества проектного метода для учащихся и педагогов в кон
Автор: Прокопчик Ирина Ивановна, Киселёва Марина Викторовна
Данная работа может быть методическим пособием как для учителей, так и для учащихся при изучении темы "Модуль" на уроках математики и на занятиях внеурочной деятельности.
Повышение мотивации детей к активной работе на уроках математики — задача, требующая комплексного подхода. Применяя игровые методы, связывая предмет с реальной жизнью, предлагая индивидуальный подход и создавая позитивную атмосферу, можно значительно улучшить интерес учащихся к математике. Поддержка родителей и использование современных технологий также играют важную роль в этом процессе
В статье рассматривается проектное обучение как эффективный инструмент преподавания математики. Описаны ключевые преимущества метода: формирование метапредметных умений, повышение мотивации, развитие коммуникации и практико-ориентированный характер. Приведены конкретные примеры проектов («Математические аспекты кулинарии», «Геометрическое моделирование городского пространства» и др.), а также методические рекомендации по внедрению проектной деятельности в учебный процесс.
В нашей игре участвуют 2 команды. Каждая команда получает 2 карточки, в которых указаны номера десяти вопросов. Ученик достает из мешка бочонки с номерами. Команда, у которой в карточке есть этот номер, получает право на ответ. Если ответ верный, то команда получает бочонок и ставит его на соответствующий номер в карточке. Если команда не смогла правильно ответить на вопрос, то бочонок остается у ведущего, и право ответа передается другой команде, которая получает за правильный ответ жетон. Побе
Данная методическая разработка посвящена исследованию признаков делимости натуральных чисел.Показано практическое применение признаков для оптимизации вычислений. Материал изложен доступно и будет полезен как в учебном процессе,так и для общего развития математической культуры.
