Данная игра является внеклассным мероприятием, которое можно провести на заключительном уроке в 5 - 6 классах/во внеурочное время. Повысить мотивацию учащихся на уроке можно с помощью страноведения, в курсе которого изучается не только география стран, но культура, известные личности. Данная воспитательная практика направлена на укрепление командного духа, расширение страноведческого кругозора учащихся, формирование творческой активности, стремление к саморазвитию и успешной социализации. Данная
Название работы – «Как определить высоту предмета с помощью подручных средств». Часто в повседневной жизни приходится иметь дело с различными измерениями. Допустим, необходимо убрать сгнившее дерево возле дома. Как не задеть провода или дом? Для этого нужно знать высоту дерева. В данной работе рассматриваются способы измерения высоты школы подручными средствами. .В работе даются инструкции как это все можно сделать, а также результаты проделанной работы.
Закрепление полученных знаний и умений по всему пройденному материалу. Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки».
Занятие в средней группе решает следующие задачи: упражнять в умении различать, называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности утро, день, вечер, ночь.
Продолжать формировать представление о значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счету?» «На котором месте?» Развивать внимание, мышление и память. Закреплять умение правильно пользоваться об
На конкурс предлагается конспект занятия по формированию основ гражданственности и патриотизма с детьми подготовительной группы «Россия – Родина моя».
Тема работы актуальна: гражданско-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы, потому что патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться в дошкольном возрасте.
Урок биологии в 6 классе по теме "Стебель - посредник между корнем и листом" посвящён формированию у обучающихся представления о строении и функциях стебля как осевой части побега, связывающей воедино все структуры растения (корни, листья, цветки и плоды). Урок спланирован в логике системно-деятельностного подхода; на занятии используются фронтальная, парная и индивидуальная формы работы, что позволяет активизировать и разнообразить деятельность учащихся. Содержание, цель и задачи урока соответст
Хорошо известны слова из книги писателя Экзюпери о том, что все мы родом из детства. То есть весь дальнейший путь человека будет складываться во многом на основе, сформированной в первые годы жизни. И фактор воспитания имеет при этом решающее значение.
Ребенок с самого детства по своей природе предрасположен к разным видам искусства и его сознание может вместить в себя все виды художественной деятельности со своеобразным их переплетением в процессе развития. Искусство, становясь частью окружения, позволяет ребенку проникать в жизненные ситуации и видеть их такими, какими они предстают через сюжетные картинки, иллюстрации, через характеры героев, их настроения.
Мир сказок, иллюстраций и поэзии помогает детям в непринужденной эмоциональной
Предлагаемый урок развития речи в 6 классе «Секреты зеленого чая» построен на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо и сотрудничества. Основу урока составляют учебные задачи, которые связаны с извлечением информации, требуют от читателя поиска и упорядочивания представленной информации. Рефлексивные задачи требуют критической оценки и формулирования гипотез с опорой на представленные сведения. Выполняя задания, учащиеся научатся выделять главную информацию в тексте
Задачи:
Образовательные:
-Продолжать знакомить с условными обозначениями.
-Формировать умения у детей формулировать задание, используя условные обозначения.
-Побуждать к самостоятельному чтению, отгадыванию загадок
-Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка.
Развивающие:
-Упражнять в умении писать слова печатными буквами.
-Способствовать развитию логического мышления (умение определять последовательность событий).
-Совершенствовать умение вести д
Данная разработка связана с предыдущими уроками как урок повторения и обобщения знаний теории по теме «Наречие», Задача данного материала заключается в совершенствование навыков правописания, закрепление навыков правильного употребления форм и развития речи при выполнении письменных работ, в развитии орфографической зоркости, в умении составлять тексты по заданию учителя.
На данном уроке обучающиеся закрепляют знания по теме "Приведение дробей к общему знаменателю", повторяют и обобщают знания по теме НОД и НОК, решают практические задачи с применением темы.
Говорение неотъемлемая часть изучения иностранного языка. Учащиеся, приступая к изучению иностранного языка, прежде всего хотят научиться говорить на этом языке. Сегодня мы готовим учащихся к диалогу культур, где навыки монологического и диалогического общения очень важны, но перевес в сторону диалога значительно сильнее. Данная статья посвящена одной эффективной методике обучения диалогической речи младших школьников.
формирование у школьников гражданских качеств, выявление индивидуальных способностей и возможностей ребят; создание мотивации на свое культурное совершенствование.
Познакомить детей со свойством различных материалов («тонет», «не тонет») с помощью экспериментальных действий. Ребёнок учится самостоятельно и под руководством педагога проводить опыты, обсуждать их с другими детьми и воспитателем. Проявляет любознательность, задаёт вопросы интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения полученным результатам.
Цель: Познакомить детей с понятиями воздух, воздушное пространство, со свойствами воздуха, влиянием на здоровье человека.
Задачи:
1. Создать условия для развития познавательной деятельности детей, развивать исследовательские способности, любознательность, наблюдательность.
2. Уточнить знания детей о воздухе через опытническую работу. Познакомить со способами обнаружения и некоторыми свойствами воздуха (не виден, не имеет определенной формы и т.д)
3. Создать условия для побуждения детей к рече
