Познавательно – речевой, творческий проект "От А до Я" направлен изучение детьми звуков и букв русского алфавита, формирование предпосылок успешного обучения в школе. Рассчитан для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Является актуальным и решает задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Данная разработка позволит познакомить учащихся с жанровым разнообразием творчества Л. Н. Толстого; сформировать умение определять жанр произведения по его характерным признакам.
Данная методическая разработка предлагает сценарий урока, полностью соответствующий требованиям ФГОС ООО и реализующий системно-деятельностный подход в обучении.
Урок предназначен для формирования у шестиклассников четкого представления о научном стиле речи, его основных признаках и сферах применения.
Методическая разработка тематических дней по лексической теме «Осень» для занятий учителя - логопеда с детьми дошкольного возраста с ТНР. Сборник речевых игр «Золотые россыпи осени».
Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, системы знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения. Лепбук представляет собой картонную папку формата А3. На страницах папки имеются различные кармашки, необычные конвертики, гармошки, карточки, в которых собрана информация по теме. Совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – лэпбук.
Статья посвящена подготовке учащихся 9-х классов к итоговому собеседованию по русскому языку на уроках физики. Автор рассматривает методы и приемы, которые способствуют развитию коммуникативных навыков учащихся, необходимых для успешной сдачи итогового собеседования.
Библиотечный урок, который проводится в форме литературного батла (соревнования) для закрепления знаний по литературе и развития интереса к чтению и слову.
В современном, быстро меняющемся мире как никогда важно иметь прочные «корни». Чувство патриотизма и гражданской ответственности рождается не из громких слов, а из искренней любви к малой Родине – месту, где ты родился и растешь. Знакомство с историей, культурой и героическим прошлым Воронежского края помогает школьникам ощутить личную связь с историей страны, воспитать в себе чувство гордости и сопричастности.
Занятие проводилось с детьми второй младшей группы (3-4 лет). Основной целью непосредственной образовательной деятельности было: развитие творческих способностей детей через лепку кукол-неваляшек, знакомство с образом неваляшки как символом оптимизма и жизнерадостности в русских народных традициях."
Цель: развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей через экспериментирование со свойствами воды.
Основные задачи:
Образовательные: знакомство со свойствами воды (жидкость, бесцветность, прозрачность, отсутствие запаха и вкуса), формирование умения делать выводы на основе опытов, обогащение словарного запаса.
Развивающие: развитие познавательно-исследовательской деятельности, умения выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать выводы.
Воспитательные: формирова
Урок в музее направлен на исследование свидетельств памяти о поэтах и писателях Воронежской области: И. С. Никитине, А.В. Кольцове, И. А. Бунине, о сказителях А.К. Барышниковой, А.Н. Корольковой. Основной целью урока было исследовать биографии И. С. Никитина, А.В. Кольцова, И. А. Бунина, узнать детали их жизни, понять, где, когда и почему появились свидетельства памяти о них, попытаться осмыслить, в чем же заключается значение этих поэтов и писателей для сознания миллионов людей? Основное вн
Разработка классного часа «Я и другие: понимание себя в отношениях» ориентирована на подростков среднего школьного возраста и посвящена вопросам самопознания и анализа социальных взаимодействий. Мероприятие ставит целью помочь школьникам осознать, как их личность формируется в контакте с внешним миром, и учит грамотно выстраивать здоровые отношения с окружающими.
Современная педагогика активно внедряет новые образовательные технологии, направленные на повышение качества усвоения материала студентами. Одним из перспективных направлений является использование квестов и деловых игр на уроках истории. Данные инструменты позволяют студентам погрузиться в исторические ситуации, проявить творческие способности, развивать критическое мышление и эффективно усваивать материал.
Цель настоящей статьи заключается в выявлении особенностей применения квестов и деловы
В статье рассматриваются проблемы формирования историко-культурной компетентности обучающихся средних профессиональных образовательных учреждений (СПО). Автор подчеркивает важность игровой методики как эффективного инструмента активизации познавательной активности студентов, способствующего развитию творческого подхода к изучению исторического материала. Приводятся конкретные рекомендации по внедрению игровых форм обучения, приводится описание дидактической игры, направленной на закрепление ключе
На уроке используются игровые моменты, определение слова по его значению, по загадке о нём, проводится творческая работа по составлению сложных предложений, используются сводная таблица и интерактивная панель для повторения пройденного материала. Воспитывается умение работать в команде, осуществляется мотивация через соперничество.
Ребенок начинает общаться и говорить с самого раннего возраста. К моменту поступления в школу он обычно уже обладает целым рядом коммуникативных и речевых компетенций. В психологии и педагогике развитию речи и общения в дошкольном возрасте, а также коммуникативно-речевой стороне готовности детей к школе традиционно уделяется большое внимание. Известно, что, хотя уровень развития реальной коммуникативной компетентности школьников весьма различен, в целом он далек от желаемого. Это и побуждает разр
В статье рассматривается потенциал геймификации как современного педагогического подхода в школьном географическом образовании. На основе анализа научных публикаций и методических разработок исследуются разнообразные формы геймификации – от классических образовательных квестов до использования цифровых образовательных платформ и сервисов. Особое внимание уделяется влиянию игровых технологий на формирование информационной компетентности, функциональной грамотности и познавательной мотивации учащих
