Что такое физический диктант? Физические диктанты представляют перечень вопросов, которые учитель диктует учащимся и на которые они сразу же должны написать ответ. Такая форма проведения диктанта неудобна как для учителя так и для учеников. Приходится диктовать несколько раз односложные вопросы, исключается возможность в рамках диктанта проверить применение знаний на практике, а понятия и формулы могут быть заучены учениками без малейшего понимания закона или явления. При этом нет рамок ограничен
Формировать знания детей о домашних животных и их детенышей (кошка, собака, корова, лошадь), как выглядят, что едят.
Развивать умение выделять признаки сходства и различия. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Данная методическая разработка может быть использована учителем начальной школы, воспитателем, педагогом организатором или вожатым. Эта программа создана для учеников начальной школы с целью закрепить и пополнить у ребят знания правил дорожного движения; формировать представления у младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортног
Рабочая тетрадь по прикладному творчеству для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (5 класс). Тетрадь включает в себя работу с бросовым материалом, вышивку лентами, изготовление простой народной куклы, мягкой игрушки. Может быть полезна и для кружковой работы.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, которая представляет собой единство специально организованного пространства, компоненты которого, согласуются между собой по содержанию, масштабу, художественному решению.
В соответствии с ФГОС ДО РППС нашей группы обладает многофункциональными качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации, а также обеспечивает возможность для различных видов активности детей, их сам
Дидактические принципы выражают определённую концепцию образовательного процесса. Они не существуют сами по себе, в отдельности друг от друга. Как цель обучения триедина и неделима, так и дидактические принципы системны, выступают в органическом единстве, взаимодополняют друг друга. Они взаимосвязаны и соотносятся со всем процессом обучения в целом.
В работе представлен опыт применения дидактических принципов (связи теории с практикой, сознательности и активности учащихся, доступности и наглядности, научности) на уроках труда (технологии).
В представленном материале рассматриваются различные формы наставнической деятельности в области формирования положительного психологического климата в коллективе педагогов дошкольной образовательной организации.
В данной работе содержится материал который способствует совершенствованию педагогического мастерства и развитию профессиональной активности педагога. Ситуационные задачи являются важнейшим методическим ресурсом обновления содержания образования и являются педагогической технологией позволяющей достичь предметных результатов.
Рабочая тетрадь по предмету "Труд (технология)" для раздела "Декоративно-прикладное творчество", 6 класс, применяется на уроках "Труд(технология)" в коррекционной школе. В тетрадь включены материалы, позволяющие обучающимся с интеллектуальными нарушениями получить базовые знания по выполнению изделий народных промыслов, украшенных художественной росписью, а также по выжиганию по дереву
Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы.
Цель: Знакомство с разными народами, населяющими Россию.
Задачи:
Развивающие:
Развивать познавательный интерес, стимулировать желание узнавать о жизни народов России.
Образовательные:
Формировать знания детей о языке, о внешнем виде, о национальном костюме, о жилище, культуре этих народов.
Воспитательные:
Воспитывать уважительное отношение и дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Урок по обществознанию разработан для 8 класса по технологии «Смешанного обучения» - перевёрнутый класс. К концу урока каждый ученик будет знать не только понятие «наука»; особенности, функции, виды наук, но и оценивать результаты своей работы.
На уроке созданы условия для совершенствования умения понимать главную мысль литературного произведения и формирования основы анализа художественного текста.
Элемент интегрированного урока русского языка и урока труда.
Полезен наш урок тем, что развивает у учащихся знания, умения и навыки.
Повышает интерес к сложному в изучении предмету русского языка.
Сочетая, в одном уроке 2 предмета, мы предлагаем учащимся задуматься о том, что слова, которые мы используем часто в повседневной жизни, имеют свои особенности.
И кажется, что слова, употребляемые на уроке труда особенные, но они же помогают нам закрепить правописание свойственные русскому языку.
Дистанционное обучение (далее – ДО) – это новая форма обучения, которая
уже существует наряду с очной формой, заочной, экстернатом. И рассматриваться она должна именно как самостоятельная система обучения. Какая бы форма
не использовалась при обучении и воспитании человека, она должна соответствовать
и отражать общие закономерности науки педагогики, педагогической психологии, закономерности дидактики и частных методик.
