Автор: Пермякова Анастасия Анатольевна, Рудакова Татьяна Владимировна
Проект является инновационным документом, моделирующим и планирующим содержание и внедрение на начальном общем уровне образования, начиная с дошкольного, современных воспитательных практик, ориентированных на развитие социальных и коммуникативных навыков.
Окружающий мир: сборник для учащихся 4 кл. нач. шк.:/ В. О. Заугарова. – 1-е изд. – Черепановский педагогический колледж, 2021-2022 г. 28с. Предлагаем вашему вниманию Сборник исследовательских заданий по окружающему миру для 4 класса 2 часть по разделам: «Страницы всемирной истории», «Страницы истории России» и «Современная Россия».
Сборник рассчитан для работы учителей начальных классов, студентов среднего профессионального образования, и родителей.
На уроках окружающего мира можно использоват
Мобильное приложение " Библиотека рядом" создано для продвижения ресурсов библиотеки , которое можно поместить на телефон и сделать доступ по ссылке всему образовательному учреждению. Получив ссылку или воспользовавшись QR-кодом, ученики могут установить созданное приложение у себя на телефонах и при необходимости пользоваться ими.
Работа молодого педагога с детьми ОВЗ, трудности преодоления психологических барьеров, проблемы введения занятия с детьми с гиперактивностью, или наоборот с детьми с низкой активностью и с воспитанниками у которых отсутствует речь. стрессоустойчивость на работе, и проблема выгорания. как абстрагировать работу и личную жизнь
Тренинговое заняти расчитано для работы с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста с целю психомышечной разгрузки с использованием упражнений по психомышечной тренировке и релаксационного растяжения по методике Э. Джекобсона, элементов дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой, кинезорефлексотерапии.
В занятии предложены следующие виды работы с дошкольниками с ОВЗ:
- Игра – разминка «Ракета».
- Мышечная тренировка – расслабление.
- Упражнения для снятия психомышечного напраяжения
- Упра
Данный сценарий является частью системы воспитательских часов по социальному воспитанию детей. Рассчитан на обучающихся 1 класса. Он формирует у воспитанников представление и потребности в доброжелательном общении с окружающими, активизирует словарный запас детей по данной теме: "Спасибо", "Здравствуйте", "Пожалуйста", "Волшебные слова" и т.п.
На данном занятии используются активные формы обучения: работа в микро-группах, шкатулка «Добрые поступки», игры.
- изучить отличительные признаки основных групп растений;
- актуализировать знания о растениях;
- классифицировать растения по группам;
- приводить примеры растений каждой группы;
- рассказывать о разнообразии растений;
Автор: Закроева Татьяна Александровна, Григорьева Елена Александровна
Приёмы формирования
функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС НОО (Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ "Средняя школа №10" Григорьевой Елены Александровны)
Автор: Лубинская Мария Александровна, Пешкова Лидия Михайловна
Данная методическая разработка адресована педагогам, психологам и специалистам дошкольного образования, стремящимся интегрировать методы медитации и рисования в повседневную практику работы с детьми. Ведь в современных условиях важно формировать эмоциональный интеллект, умения справляться со стрессом и развивать креативность именно в дошкольном возрасте.
Методическая разработка включает в себя теоретические основы медитации и арт-терапии, их положительное влияние на психоэмоциональное состояние
Автор: Закроева Татьяна Александровна, Григорьева Елена Александровна
Интеллектуальная игра по функциональной грамотности в 4В классе
«Знание - сила!"
Цели:
• прививать интерес к предметам;
• обобщать ранее изученный материал;
• вырабатывать предметные компетенции;.
• применять знания, полученные на различных уроках;
• развивать интерес к предметам; коммуникативные способностей детей;
• расширять кругозор учащихся, их интеллектуальные способности;
• развивать умения работать в команде
Сборник дидактических карточек «Запоминаем словарные слова легко» представляет собой карточки с заданиями разного типа, которые дополняют практическую часть урока при изучении словарных слов в первом классе. Задания нацелены на выработку правописных (орфографических) умений – основу письменной речи. Основное назначение заданий – помочь учителю в поиске дополнительного материала к уроку русского языка. Карточки могут быть использованы для фронтальной и индивидуальной работы с учащимися, могут пре
Автор: Щеповских Наталья Сергеевна, Щеповских Елена Вадимовна
Отсутствие навыков самоконтроля у детей с ТНР – серьезная проблема для родителей и учителей логопедов. Это обусловлено нарушением речевых функций и недостаточной сформированностью базовых психических функций. Наиболее успешно навыки самоконтроля у дошкольников развиваются при помощи игр с правилами, сюжетно-ролевых и подвижных игр. Огромное значение для развития навыков самоконтроля у дошкольников имеют такие особенности игровой деятельности, как: наличие системы правил, поэтапность игровых дейст
Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, закреплять умение правильно держать его, использовать в работе карандаши разного цвета. Поощрять стремление помочь бабушке; воспитывать умение радоваться своей работе.
Автор: Закроева Татьяна Александровна, Григорьева Елена Александровна
Внеклассное мероприятие по русскому языку. 3 класс
Цель: формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
Задачи: Формировать позитивное отношение к предмету, повышение престижа знаний. Развивать логическое, творческое и нестандартное мышление, внимание, наблюдательность. Обогащать словарный запас. Расширять кругозор учащихся. Выявление одарённых учащихся, для дальнейшей работы с ними.
В России действительно наблюдается тревожная тенденция к увеличению числа новорожденных с отклонениями в развитии, что подчеркивает необходимость мощной системы ранней помощи. Высокий процент детей с перинатальной патологией центральной нервной системы указывает на важность диагностики и своевременной поддержки на ранних этапах.
Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья является ключевым элементом в системе социальной защиты и образования. Эта помощь должна быть многогранной и
