Статья посвящена роли мелкой моторики в развитии речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР). В ней раскрывается взаимосвязь между двигательными и речевыми центрами мозга, подчёркивается, что тренировка мелких движений пальцев активизирует речевые функции. Регулярные занятия, направленные на развитие моторики (лепка, рисование, игры с конструкторами), способствуют улучшению внимания, памяти и речи у детей с ЗПР. Особое внимание уделяется пальчиковым играм, которые объединяют физические у
В моей работе представлена разработка урока литературного чтения в 4 классе по теме: «С. А. Есенин. «Лебёдушка»» с описанием хода урока по этапам. Разработка сопровождается презентацией. Материал данной работы могут использовать учителя начальных классов, работающие по программе «Школа России».
Автор: Кудинова Ольга Николаевна, Жданова Елена Алексеевна
Конспект интегрированного занятия по художественно - эстетическому, познавательному, речевому развитию. Нацеленный на закрепление и обобщение знаний о неофициальных символах России (березка, ромашка) формирование интереса к истории и культуре своей страны, умению в рисунке передавать строение, характер и красоту березы.
Сказка предназначена для детей дошкольников старшего возраста. Вместе с главным героем Зайчиком Борькой дети побывают в лесу и узнают или вспомнят, что такое осень и ее признаки.
Обучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста с ТНР показывает, что дети испытывают значительные трудности в овладении грамотой.
Для меня настоящей находкой стали игры с подвижными деталями и на липучках, которые можно сделать своими руками. Подвижные детали - это картинки и буквы, которые можно передвигать или менять и круги, которые можно крутить в разные сто
Цель: воспитать чувство гордости за свою страну, чувство благодарности и уважения к героям, защищавшим нашу Родину!
Задачи:
- учить применять знания и умения на занятиях по физической культуре;
- развивать выносливость, воображение, кругозор;
- воспитывать соревновательные качества, чувства взаимовыручки, поддержки.
Цель: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, желание быть полезным на благо родного края, уважать людей военной профессии, развивать волю, решительность, физические качества.
Задачи:
- знакомить детей с традицией празднования Дня Защитника Отечества;
- вызвать эмоциональный отклик у родителей и детей от посещения праздника;
- способствовать гармонизации детско - родительских отношений;
- формировать ловкость, быстроту, смекалку и меткость.
В статье рассматривается вопрос о развитии связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Отмечается, что дети с ТНР сталкиваются с серьезными трудностями в развитии связной речи. Они могут испытывать проблемы с формированием предложений, выбирая неуместные слова или не соблюдая грамматические нормы. Это затрудняет их способность к общению и самовыражению, что может негативно сказаться на их социальной адаптации и межличностных отношениях. Поэтому важно не только выявлять и корректирова
Данный урок являются частью раздела «Числа и величины» в котором учащиеся 2 класса величины масс, времени, длины, а также единицы стоимости и рассматривают их применение для решения практических задач. Содержание урока отобрано с учетом возрастных особенностей учащихся и полностью соответствует рабочей программе.
Основной метод обучения на данном уроке практический, что объясняется наличием у учащихся опыта использования денежных средств в жизни, словесный и наглядный методы.
На уроке использ
Самой естественной формой выразить свои страхи, желания, обиды, сомнения и злость, волнения и мечты для детей дошкольного возраста является игра. Особая роль в этом может быть предоставлена волшебнице-песочнице. Песочница является маленькой моделью окружающего мира , местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок, играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач
Дидактическое пособие «Математическая ширма» предназначено для осуществления познавательного развития детей дошкольного возраста с 3 до 8 лет.
Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников
Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Существует много форм, методов и приемов развития творческих способностей детей. Одним из наиболее эффективных форм развития творчества детей является «творческая мастерская».
Заниматься спортом можно в любом возрасте, поэтому я, хочу привлечь своих воспитанников укреплять свое здоровье. На примере воспитанника, показываю, как быть сильным и здоровым. Он хочет быть здоровым сам, и чтобы все окружающие то же были здоровы, поэтому мы, за здоровый образ жизни.
В рамках деятельности мастерской происходит реализация системно–деятельностного подхода ФГОС основного образования, где активно развиваются универсальные учебные действия.
Проектная деятельность направлена на духовное и профессиональное становление личности ребёнка через активные способы действий. Ученик, работая над проектом, проходит стадии планирования, анализа, синтеза, активной деятельности.
При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельна
Занятие составила и провела воспитатель Митрофанова Е.А.
Данное занятие проводилось с детьми подготовительной к школе группе.
Цель данного занятия: расширить и углубить представления детей о труде взрослых, путем их знакомства с профессиями родного поселка.
Для ее реализации, были поставлены следующие задачи:
Образовательные:
1. Активизировать, уточнить и пополнить словарный запас детей по данной теме: угольный разрез, экскаватор, машина БелАЗ, взрывник, горный инженер, добыча, угольные пл
Цель: показать значение семьи в жизни человека.
Задачи:
1.Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;
3.Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям;
4. Развитие связной речи: учить детей отвечать полными предложениями.
