Дислексия является распространенным нарушением среди младших школьников, что вызывает значительные трудности в процессе обучения. В данной статье рассматриваются практические методы коррекции дислексии на основе опыта работы учителя начальных классов. Обсуждаются методы ранней диагностики и индивидуального подхода к обучению, а также применение современных технологий. Описаны результаты, подтверждающие эффективность комбинированного подхода к коррекции.
В каждом классе есть дети, испытывающие разного уровня сложности в обучении. Они могут талантливо проявлять себя на математике, делать интересные творческие проекты, но часто совершают «глупые» ошибки на уроках русского языка. Очевидно, что дело тут не в неразвитом интеллекте. Нет детей, которые хотели бы учиться плохо. Но есть дети, у которых не получается учиться хорошо. Разобраться в этих проблемах поможет наука "нейропсихология", с возможностью использования нейропсихологических приёмов на ур
Акмеологический подход относится к содержанию образования и технологиям обучения и воспитания. Изучаемый подход позволяет переформатировать деятельность школы и из режима функционирования в режим развития и поощрения творческого потенциала учеников.
Необходимой задачей педагога в условиях реализации ФГОС ДО является создание такой благоприятной образовательной среды, в которой каждый ребенок в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями получает возможность проявить свои способности.
Такие игры развивают не только подвижность и координацию пальцев рук, воображение и творческие способности, а также помогают легко пересказывать знакомые тексты.
Актуальность данной работы состоит в том, что в современном мире фразеологизм, как средство выразительности речи, существует в любом языке. Очень часто мы применяем эти крылатые выражения в нашей жизни. И точно также они очень важны в английском языке.
Данная статья посвящается внедрению инновационных методов преподавания английского языка в общеобразовательных школах для повышения качества и эффективности уроков.
Сценарий спортивного развлечения во второй младшей группе, совместно с родителями. Минимум подготовки и атрибутов используется для проведения мероприятия.
Аннотация: в статье представлены теоретические и практические материалы по работе с историческими источниками на уроке истории, названы возможные эффективные методы и приемы обучения в работе с письменными историческими источниками. Настоящее пособие содержит информацию об анализе работ выпускников образовательных учреждений по заданиям №13, 14, 17 КИМ ЕГЭ по истории и показывает уровень овладения обучающимися навыков работы с письменными источниками в соответствии с ФГОС.
Табиғи және антропогендік нано - және микробөлшектерді қоршаған орта бөлшектерін зерттеудің заманауи тәсілдері. Бөлу әдістері (тұндыру, мембраналық сүзгі, көлденең күш өрісіндегі ағындық фракциялау), бөлшектердің мөлшері мен морфологиясын бағалау әдістері (электронды микроскопия, динамикалық және статикалық жарық шашырауы), сондай - ақ олардың элементтік талдау әдістері (индуктивті байланысқан плазмамен атомдық - эмиссиялық және масс-спектрометрия, атомдық-абсорбциялық спектрометрия, рентгендік д
Конспект урока по окружающему миру 2 класс. Материал урока направлен на развитие критического мышления у детей младшего школьного возраста. На занятии используются диалогический и частично-поисковый методы обучения. Формируются знания о дикорастущих и культурных растениях родного края.
данный проект направлен на формирование простейших туристических навыков у дошкольников через организацию активной детско-взрослой деятельности в летний период.
Сценарий урока на основе материала разделов учебных программ и УМК по изобразительному искусству для 5-7 классов с описанием планируемых результатов и подбором художественно-творческих заданий различных видов, направленных на реализацию творческого характера образовательного процесса.
В условиях современного образовательного процесса важнейшим аспектом становится создание среды, способствующей гармоничному развитию детей и укреплению их здоровья. Воспитатель группы продленного дня играет ключевую роль в реализации здоровьесберегающих технологий, применяя разнообразные методы, направленные на формирование у школьников навыков здорового образа жизни. Используя игровые формы, физические упражнения и творческие задания, воспитатель не только развивает физические качества учеников,
С введением обновленных ФГОС во многих школах встал вопрос соответствия имеющихся УМК заявленным требованиям. Переход на новые учебники осуществляется поэтапно, создавая для учителя определенные сложности с выдачей тем, представленных в неполном объеме или не представленных вовсе в имеющихся учебниках. Однако, мы стремимся идти в ногу со временем. Представленная технологическая карта урока английского языка полностью соответствует нормам обновленных ФГОС. Урок дан в рамках темы «Взаимоотношения в
