Современная образовательная среда требует новых подходов в организации учебно – воспитательного процесса.Одной из продуктивных форм организации познавательной деятельности учащихся на моём уроке является использование рабочих листов, которые учитель может предложить учащимся на различных этапах урока.
Структурированные задания, красочность листов и их наполненность – всё это вдохновило меня на работу с дидактическими средствами
В эссе рассматриваются возможности повышения уровня заинтересованности обучающихся, развитие их навыков и способностей.
В процессе работы учителя сталкиваются с проблемой нежелания учиться, в организации новых приемов в учебном процессе..
Цель эссе –внедрение новых элементов организации учебного процесса.
Данное эссе может заинтересовать методических работников школьной образовательной сферы.
Проблема, которая была представлена в данном эссе – как научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению.
В этой статье рассматривается одна из главных задач начальной школы – научить детей читать. Представлены приемы проведения словарной работы на уроках чтения, а также разработана система тренировочных упражнений для совершенствования навыка выразительного, беглого чтения.
Чередование творческих поручений через заполнение лэпбука. Организация различных праздников и мероприятий с детьми. Ролевое распределение между учащимися.
В своей работе я рассказываю о том, чему научили меня мои первые ученики. Как я перестала бояться их вопросов, полюбила погоду в любое время года, научилась доверять ученикам, верить в них.
Уравнения как ключ к математическому миру
Уравнения — это не просто наборы символов; они представляют собой загадки, которые требуют решения! Каждый раз, когда мы сталкиваемся с уравнением, мы можем считать себя детективами, которые ищут неизвестное. Каждое решение — это не только ответ, но и шаг к большему пониманию окружающего нас мира.
Таблица умножения — ваш математический помощник
Представьте себе магическую таблицу, которая может открывать двери к быстрому вычислению! Таблица умно
В статье актуализируется проблема развития познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках на уроках. Характеризуются методы и приемы развития познавательной деятельности обучающихся с нарушением интеллекта на уроках, приводятся примеры заданий, развивающих познавательную сферу детей данной нозологической группы.
В статье описываются авторские методики повторения и закрепления учебного материала, применяемые в работе с обучающимися начальной школы. Представлены практические приёмы активного повторения, интервального повторения, мнемотехники и вовлечения родителей, которые способствуют улучшению усвоения знаний и развитию познавательных навыков младших школьников.
Предмет: Русский язык.
Класс: 2.
Тема: Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок-.
Учебно-методическое обеспечение: Русский язык, часть первая, 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова – М.: «Вентана-Граф», 2015.
Дидактическая цель: создать условия для открытия новых знаний по данной теме.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Время реализации занятия: 40 мин.
Авторский медиапродукт: презентация 14 слайдов (среда POWER POIN
Каждый раз, заканчивая урок, мы, учителя, начинаем сетовать на недостаток времени, который, как нам кажется, мог бы быть использован для развития или отработки определенного умения или навыка. И каждый раз, планируя новый урок, мы стараемся эффективно распределить временные ресурсы, задавая себе вопрос «как?»
Рассмотрим основные причины потери времени и выявим общие условия его экономии, исходя из определения урока как регламентированного (в первую очередь - временными рамками), ресурсообеспечен
Тема: «Птица – символ мудрости, счастья и мира»
Цель: формировать ценностные ориентиры обучающихся через символическое изображение птиц: нравственность, гражданственность, личностное развитие
Современное образование требует от учеников не только усвоения знаний, но и развития так называемых сквозных компетенций, которые становятся основой для успешной социализации и профессиональной деятельности. Сквозные компетенции включают в себя критическое мышление, навыки сотрудничества, коммуникации, цифровую грамотность и умение решать проблемы.
Первый класс – это как чистый лист бумаги, на котором мы вместе с детьми начинаем писать их школьную историю. И от того, какими будут первые штрихи, первые слова, первые впечатления, зависит очень многое. В арсенале современного педагога есть множество интересных приемов, которые помогут создать рабочую атмосферу на уроке, увлечь детей и привить им любовь к порядку.
В статье описаны игры и упражнения, которые возможно применять на уроках чтения в начальной школе. Представленные дидактические игры легки в организации, отлично мотивируют детей на обучение.
Публикация посвящена проблеме мотивации обучающихся первого класса. В ходе педагогической деятельности была разработана "Карта достижений", которая способствует формированию учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Цели: познакомить учащихся с разнообразием профессий; обсудить роль людей различных профессий в нашей жизни; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Оборудование: картины и рисунки с изображениями людей различных профессий; толковый словарь русского языка; выставка книг по теме урока; конверты с заданиями.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Тема урока "Животноводство"
Цель: формировать умение распознавать, характеризовать и классифицировать домашних животных. Формировать представления о профессиях животноводов.
Учить активно использовать речевые средства для обоснования выбора, обогащать словарный запас, расширить кругозор. Развивать самостоятельность. Воспитывать любовь к животным и прививать чувство ответственности за животных. Воспитывать уважение к людям разных профессий.
В статье рассматривается инновационный метод "Book Cross", направленный на формирование и развитие читательского интереса у младших школьников. Автор анализирует актуальность проблемы низкой читательской активности среди детей данного возраста и предлагают практические рекомендации по внедрению методики.
Ключевые слова: читательский интерес, младшие школьники, метод "Book Cross", педагогика, развитие навыков.
