Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Ме
Это очень увлекательная работа и для детей, и для творческого учителя! Такие задания хорошо включают учеников в активную деятельность на занятии. Эти виды упражнений хорошо стимулируют развитие понятийного мышления детей, имеющих речевую патологию и задержку психического развития, способствуют формированию понимания ими логико-грамматических конструкций и сложных иерархических систем, а далее – связных высказываний. Такие упражнения эффективны в коррекционной работе учителя-логопеда, легко ин
Технология – предмет, который раскрывает детям секреты мастерства. На уроке технологии ученики учатся наблюдать, сравнивать, думать, рассуждать, искать решения поставленных задач. Усваивается огромное количество новых понятий. Это и развитие образного мышления, и обогащение словарного запаса детей.
Основываясь на эти знания и умения, учитель формирует у детей эстетические чувства, желание понимать, ценить прекрасное, а ещё, что особенно важно, - творить красоту своими руками.
Пояснительная записка
Урок математики в 4 классе. Урок составлен по программе Школа России.
Оборудование и материалы:
Программа СМАРТ Notebook
Мультимедиа оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, экран)
Учебник «Математика». Составители: Моро М.И., Бантова М.А., БельтюковаГ.В., Волкова С.И., Степанова С.В..
В уроке использованы оборудования SMART и программы SMART Notebook с элементами игровой технологии.
Цель :
-рассмотреть письменные приёмы умножени
Мы чаще и чаще обращаемся к нетрадиционным урокам. Это занятия, на которых различные формы и методы обучения. Они строятся на совместной деятельности педагога и обучающихся, на совместном поиске, совместном открытии.
Как сделать так, чтобы всё, что наполняет голову ученика, имело смысл, чёткую форму, структуру, да еще и осознавалась не как мертвое знание ради знания, а как то, что точно нужно ему для жизни!?
Метапредметное обучение - это тот самый ключик, который способен превратить стандар
На уроках ребята любят сочинять сказки. Они помогают лучше усвоить материал и разнообразить трудный материал. Вот одна из таких сказок по русскому языку, которая поможет учащимся усвоить правило правописания безударных гласных в корне слова.
«В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы».
В. А. Сухомлинский.
Каким должен быть современный учитель? В моем понимании - это прежде всего учитель, умеющий организовать свою профессиональную деятельность на высоком уровне, который заинтересован в своем профессиональном развитии и открыт для освоения новых знаний.
Статья содержит информацию, основанную на моем личном опыте. Бытует мнение, что волонтерская деятельность может осуществляться только детьми среднего и старшего школьного возраста. На примере своего класса я хочу продемонстрировать, что и младшим школьникам нравится, а главное важно быть кому-то полезными.
Интересный приём в работе- "Задание на выход" можно использовать с детьми от 5 до 13 лет. Этот приём имеет большой спектр возможностей для фантазии воспитателя, учителя и людей, которые занимаются детьми. А так же приём полезен детям для повышения самооценки и мотивации к получению новых знаний.
Представляю вам приобретенный опыт по работе с созданием знаково-символической модели на уроках литературного чтения по Л. Ефросининой. Данный прием позволит развивать УУД (моделирование) на уроках литературного чтения в начальной школе.
Работать в сфере образования очень тяжело - общественный заказ постоянно меняется, растут требования образовательных стандартов, меняются технологии обучения. Учитель никогда не стареет, он просто не имеет на это право, как и на усталость или раздражительность. Учитель, как маяк, должен светить всегда и для всех. К нему пришли, чтобы получить свет, в котором нуждаются, без которого не могут.
Ученики младшей школы считают себя уже взрослыми, но и они далеко не малыши. Игра всегда была ведущий видом деятельности детей любого возраста. Особенно в начальных классах проявляется и формируется мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать происходящее. Поэтому необходимо при обучении в любом возрасте использовать игровые технологии, особенно с гиперактивными детьми.
Моё жизненное и профессиональное кредо - неспособных и безнадёжных детей нет. Просто к каждому нужно искать и обязательно находить свой подход. Это трудное занятие, радость открытия такого подхода для учителя не менее, а, может, и более велика, чем для ученика, нуждающегося в нём.
