От активности и самостоятельности в процессе обучения во многом зависят динамика развития ребенка с нарушением интеллекта, возможности его социальной адаптации. Развитие познавательного интереса к познанию окружающего мира возможно при условии, что деятельность, которой занимается обучающийся, ему интересна. Для этого на уроках «Мир природы и человека» я применяю активные формы и методы обучения.
Методический прием работы с текстом "Минута с "хвостиком" является интересным приемом, при котором в работу погружается весь класс. Прием эффективен как на уроках литературного чтения, так и на уроках окружающего мира, начиная с третьего класса.
Цели деятельности учителя: создать условия для знакомства учащихся с понятием «угол»; ввести термин «прямой угол»; способствовать развитию умения строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; выделять прямые углы в различных фигурах; совершенствовать умение решать задачи; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, глазомер, воображение учащихся, интерес к математике.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся различать прямые и не
Автор: Куликова Анна Ивановна, Куликова Анастасия Ивановна
В данной статье рассмотрена проблема формирования исследовательских умений у детей младшего школьного возраста. Представлен краткий анализ учебно-методических комплексов «Школа России» и «Перспектива» по проблеме формирования исследовательских умений, а также описан констатирующий эксперимент среди учащихся 4-го класса.
В статье рассмотрено понятие "геймификация" и значение данной технологии в образовании. Представлен собственный опыт автора на примере игры "Юный бизнесмен".
На протяжении всей истории человечества народное творчество было существенной частью культуры национальной и мировой. М. Горький писал: «Народ не только сила, создающая все материальные ценности, он – единственный и неиссякаемый источник ценностей духовных, первый во времени, красоте и гениальности творчества философ и поэт, создавший все великие поэмы, все трагедии земли и величайшую из них – историю всемирной культуры».
Открытое мероприятие: музыкально-хореографическая сказка «Новогодние приключения Маши и Вити». Сказка, которая развивает артистические способности, развитие речи (расширение и обогащение словарного запаса, эмоциональное окрашивания речи, развитие выразительности мимики, жестов, развитие памяти, внимания, мышления). Воспитывает интерес к театрализованной деятельности, воспитывает чувство коллективизма, сплочение детского коллектива.
Новогодняя музыкально-хореографическая сказка «Морозко». Которая воспитывает эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.
В методической разработке предложен материал о семейных ценностях, о взаимоотношениях в семье, о возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада, о значении семьи и рода в формировании нравственности подрастающего поколения. Содержание материала соответствует историческим и нравственным традициям России. Учащиеся познакомятся с историей семейных отношений.
В данном конспекте наглядно продемонстрирована адаптация примерной рабочей программы , предлагаемой для построения занятия Разговоров о важном, к определенному месту проживания, что позволяет на наглядных примерах окружающей действительности формировать чувства сопричастности к единому государству и воспитывать патриотизм маленьких граждан.
Материал адресован учителям начальных классов, классным руководителям. Каждый педагог ежедневно сталкивается с понятием рефлексии. Закончился урок, коллективно творческое дело, праздничная программа. Как он прошел? С каким настроением вышел ребенок? Что узнал нового? Задача педагога - узнать мнение каждого ребенка. Рефлексия собственных ценностей и ожиданий, рефлексия способа действия и его следствий - очень важный момент при обучении ребят приемам эффективной деятельности. В данном материале я р
Данная методическая разработка представляет собой дидактический материал для использования на уроках русского языка по теме "Йотированные гласные е, ё, ю, я " для обучающихся 2-4 классы. Автором данного методического пособия является учитель начальных классов Тукмакова Юлия Михайловна МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО» г. Всеволожск.
Прием "Начало - конец" используется на уроке на этапе закрепления в период обучения чтению. При использовании приема задействованы все обучающиеся класса, независимо от их уровня овладения чтением. Прием "Начало - конец" помогает развивать навык чтения, стимулирует и активизирует познавательные процессы, позволяет поддерживать высокую работоспособность и концентрацию внимания у первоклассников. Дидактический материал прост в изготовлении.
Музыкально-литературная композиция «О ком горит вечный огонь. Дети-герои Крыма!» рассказывает о детях-героях Крыма, участвовавших в Великой Отечественной войне наравне со взрослыми. Формирует представление о подвигах детей в годы ВОВ.
Развивает интерес к истории Крыма.
Мастер-класс "Развитие функциональной грамотности в начальной школе при работе с текстом".
В данной статье описан опыт использования приёмов по формированию функциональной грамотности на уроках в начальной школе.
