В данной работе представлено современное состояние социально-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями, описаны варианты необходимых условий, при которых ребенок с ограниченными возможностями здоровья может быть включен в работу различных структурных подразделений ДОУ. На основе теоретико-методологического анализа дается определение психолого-педагогическому сопровождению семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
В статье представлено определение психологической готовности к школе, ее структура, рассмотрены особенности формирования психологической готовности к школе, даны характеристики дидактической игры и проектной деятельности их преимущества в формировании психологической готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста.
Психокоррекционное занятие из программы «Развитие и коррекция навыков бесконфликтного общения у учащихся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья» для 3 классов (7.2). Занятие направленно на развитие навыков сотрудничества младших школьников.
Занятие из цикла психокоррекционных занятий для 2х классов, направленных на развитие навыков общения у учащихся с ограниченными возможностями здоровья . Представленные в занятии формы , приемы, технологии направленны на расширение социального опыта младших школьников на основе их реального взаимодействия со сверстниками и взрослыми во время игровых упражнений.
Средством обеспечения преемственности являются педагогические технологии непрерывного (дошкольно-начального-общего) образования, в обязательном порядке включающие в себя обозначенные основания преемственности: развитие любознательности, способностей, творческого воображения, коммуникативности. Среди выбираемых технологий приоритет, как в детском саду, так и в школе, отдан технологиям, основанным на принципах развивающего образования:
-технология критического мышления;
- здоровьесберегающие те
Автор: Надежда Васильевна Чернорицкая, Юлия Николаевна Ефремова
Данное занятие подготовлено и проведено в рамках курсов повышения квалификации воспитателей ДОО. Задачи:
1. формировать у детей чувство семейной сплочённости на основе представлений о семье, её взаимоотношениях.
2. Помочь детям в осознании себя как полноправного любимого члена семьи.
3. Воспитывать интерес к семье и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.
Занятия мультипликацией помогают увидеть привычное по-новому, понять красоту окружающего мира и человеческих отношений. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Следовательно, анимационная деятельность, как деятельность творческая, играет неоценимую роль в развитие художественно эстетических способностей детей.
Тренинг направлен на работу с детьми - мигрантами и развития чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других людей; обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях. Дети, резко изменившие среду проживания, языковую среду испытывают сложности в социальной и психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым ценностным ориентациям, новым отношениям в коллективе. Материал мероприятия будет полезен психоло
В Уставе Всемирной организации здравоохранения указано, что здоровье – это состояние полного физического, душевного, духовного, и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. По оценкам специалистов, здоровье людей зависит на 50—55 % именно от образа жизни, на 20 % — от окружающей среды, на 18—20 % — от генетической предрасположенности, и лишь на 8—10 % — от здравоохранения.
На физиологическое состояние человека большое влияние оказывает его психоэмоциональное
«Прогулка в осеннем лесу»
Интегрированный игровой сеанс для детей 5-6 лет, имеющих речевые нарушения
Цель:
• создание психологического комфорта;
• формирование навыков позитивной коммуникации;
• развитие воображения, слухового внимания и памяти;
• формирование правильного речевого дыхания;
• развитие мелкой и общей моторики;
• расширение словарного запаса детей;
• снятие психоэмоционального напряжения.
В результате диагностирования детей, было замечено: что дети, имеющие логопедические проблемы, также имеют и ряд проблем в развитии познавательной сферы, коммуникации и адаптации в социуме. У детей с нарушением речи, часто наблюдаются «неполадки» в общей моторике: недостаточная четкость и организованность движений, недоразвитие чувства ритма и координации.
В связи с этим назрел вопрос о составлении плана интегрированных коррекционно-развивающих занятий для детей, способствующих комплексному
Мероприятие общешкольного родительского собрания по теме: «Переступая порог школы или ваш ребенок идет в школу»
с применением мультимедийной презентации направлено на оказание помощи родителям (законным представителям), осознание значимости позиции ответственного родительства, готовности детей к школе. Мультимедийное сопровождение, рефлексия в результате индивидуальной работы родителей с применением дискуссии, буклетов, интерактивных методов, позволяющих в процессе проведения общего собрания в
в данной статье хочу поделиться историей из своей жизни и опытом борьбы с ювенильным ревматоидным артритом у детей. В 4 года по непонятным причинам нам поставили DS: Ювенильный ревматоидный артрит в настоящее время мы в хорошей и качественной ремиссии. В статье описан метод практической работы используемый мной в борьбе с причинами болезни, с учетом индивидуально-психологических особенностей ребенка.
Ключевые слова: ревматоидный артрит, провоцирующие факторы развития заболевания, практическая р
На этапе становления речи для ребенка очень важен хороший эмоциональный контакт с окружающими его взрослыми.
Ежедневный многочасовой просмотр телепередач и задержка развития речи у детей тесно связаны между собой. У них наблюдаются проблемы с концентрацией внимания, задержка развития речи. Их словарный запас очень скуден.
В работе рассматривается возможность использования кинематографа как инструмента интерактивного обучения. Представлено информационно-просветительское занятие по формированию социально-психологической компетентности обучающихся. Приводится пример использования художественного фильма Р.Быкова «Чучело» в работе по профилактике буллинга в школьной среде.
В статье рассматривается один из современных методов работы педагога-психолога в направлении адаптации студентов первого года обучения, развитии гармоничного взаимодействия в группе, снижении порога тревожности, дается обобщенная характеристика психологической игры, ее функций, психокоррекционных возможностей
и вариативность применения.
