В работе рассматриваются теоретические аспекты преемственности в обучении, особенное внимание уделяется анализу форм взаимодействия между звеньями образовательного процесса, поиску методических решений для лучшей адаптации школьников в период перехода из начальной школы в пятый класс.
В данной работе я описываю приемы, которые использую на уроках русского языка и чтения для того, чтобы стимулировать не только развитие речи, но и развитие внимания, восприятия, фантазии, творческого воображения, обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также позволяют развивать в ребенке художественный вкус, языковую культуру, творческое и активное отношение к жизни, искусству и литературе. А успешное овладение связной устной речью составляет важнейшее условие качественной адаптации детей в ок
Целью данного педагогического опыта является:
формирование умений работать с несплошным текстом как с источником информации.
Общеизвестно, что работа с текстами является одним из основных видов работ на уроке и самостоятельной внеучебной деятельности учащихся. Она применяется в тестовых заданиях ЕГЭ повышенного и высокого уровня сложности.
Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС. Особенность урока: использование ТРКМЧП; наличие проблемных вопросов, способствующих созданию поисковых ситуаций, заданий, требующих сопоставления, сравнения, обобщения; лингвистический анализ текста. Итогом урока становится создание учащимися собственного текста. Прослеживаются интегративные связи: «русский язык – литература – живопись – музыка - география». Конспект урока может быть использован учителями, реализующими различные образователь
Одним из наиболее сложных заданий на ОГЭ по русскому языку является написание сжатого изложения. Дело в том, что такой вид работы требует не механического, а осмысленного запоминания текста, активизирует аналитические способности: умение воспринимать и обрабатывать информацию на слух, излагать ее кратко и связно.
Данный урок направлен на углубление знаний обучающихся о работе с текстом. Тип урока - практикум.
В данной статье описаны творческие подходы, новые формы работы по развитию духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся на уроках литературы и во внеурочной деятельности.
Использование социальных сетей при формировании медиакомпетентности школьников при обучении русскому языку обладает рядом преимуществ: так, процесс предъявления информации на экране компьютера вызывает у учащихся значительный интерес к деятельности; использование социальных сетей несет в себе образный тип информации, понятный учащимся. Благодаря использованию социальных сетей, занятие может стать более увлекательным, запоминающимся, наглядным, современным. Если педагог использует социальные сети
В статье освещаются методы и приёмы, позволяющие воспитывать у обучающихся интерес и любовь к чтению, а обучающимися максимально раскрыть свой творческий потенциал, проявить свою индивидуальность, публично показать достигнутый результат.
Одним из главных направлений при обучении русскому языку является формирование прочных навыков грамотного письма. В статье рассмотрены методики по формированию орфографической грамотности. Детально описаны варианты заданий на изучение орфограмм, регулируемых правилами, а также задания по работе со словарными словами.
Методическая разработка урока по литературе в 9 классе
«Чем жив человек»
(Урок-размышление по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)
Цель: помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.
Ход урока
1. Организационный момент 3 мин.
2 Мотивация 2 мин.
3. Вступительное слово учителя 3 мин.
4. Работа с текстом рассказа М. А. Шолохова “Су
На уроке-обобщении изученного материала эффективно использовать рабочие листы, помогающие организовать работу на уроке и использовать разные виды заданий.
В статье рассматривается, как на уроке литературы можно развивать финансовую грамотность. На примере рассказа «Уроки французского» В.Г. Распутина выясняется финансовая грамотность литературных героев.
Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию мастер-класс на тему «Все дело в мелочах!» (По бессмертной поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»).
Получать новые знания - это не всегда весёлое занятие. Скучные и длинные правила, словарные слова, слова-исключения – всё это часто пролетает мимо ушей.
Чтобы сделать уроки русского языка интересными, а правила простыми и запоминающимися, я использую сказки и стихотворения
Литературная гостиная, посвящённая 105-летию со дня рождения К. М. Симонова, говорит о жизни и творчестве поэта, прозаика, драматурга, журналиста, редактора, общественного деятеля. Воспитательной целью мероприятия является создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств школьников через обращение к творчеству юбиляра. Важно, чтобы творческий вечер вызвал у обучающихся желание взять в руки сборники стихотворений К.М.Симонова, пробудил интерес к изучению творче
