Разработанный урок призван познакомить учащихся 6 классов с особенностями творчества И.А. Бунина, выраженными в ёмком, лаконичном и поэтичном языке. При изучении стихотворения «Осень» особое внимание обучающихся предлагаем сосредоточить на средствах художественной выразительности, основанными на поразительной биологической точности. Сверхзадача урока – раскрыть И.А. Бунина как человека многогранного, знающего и любящего свой родной край, гармонично сочетающего точные ботанические сведения и худож
Данная разработка урока позволит повторить и систематизировать знания о морфемике и словообразовании, закрепить навык морфемного и словообразовательного разбора.
Урок русского языка посвящен теме "Фразеологизмы. Их признаки и значение". На уроке обучающиеся получат представление о фразеологизме как единице речи, узнают об особенностях его строения и употребления в речи.
Также у учеников будет возможность проявить творческие способности и на уроке, и при выполнении домашнего задания.
"Уникальный мир русских народных сказок" - это урок-обобщение по теме "Русские народные сказки", резервный урок литературы в 5 классе. В данной разработке представлена технологическая карта урока, рабочий лист - карта урока для учеников с разными заданиями (схема, "Цифровой диктант", "Фишбоун" - Приложение 1), презентация (Приложение 2). Используются разные формы работ при выполнении заданий учащимися (индивидуальная, парная, групповая). Системно-деятельностный подход сочетается в данном уроке
Сведения из истории слов и словосочетаний можно эффективно использовать на уроках русского языка и литературы для углублённого понимания языка, развития лингвистического мышления, повышения интереса к предмету. В статье даются примеры такого использования.
Статья о решении проблемы прочности знаний, которая решается через технологию уровневой дифференциации. Дифференцированный подход является основой индивидуально ориентированной системы обучения и учитывает индивидуальные особенности ребёнка, создаёт условия для преодоления и развития его потенциальных возможностей- об этом в данной статье
Цели и задачи урока - закрепление умений и навыков в разделе «Лексика», работа с лексическими единицами, определение места лексических единиц в речи. Игровая форма позволяет решать задачи урока в увлекательной форме
Мне всегда было интересно проникнуть в ткань произведения: замысел автора,его мысли и чувства, язык произведения.Роман А.Пушкина "Евгений Онегин"- уникальное произведение. Широкий охват действительности, описание эпохи, ее колорит.Понять, прочувствовать и насладиться произведением можно лишь тогда, когда поймешь мельчайшие детали жизни людей, о которых рассказывает писатель. Многие подробности быта, образа жизни, исторические лица, упомянутые в произведении,- для Пушкина все это было важно и треб
В наше время важно сохранять и передавать из поколения в поколение память о подвиге советского народа Великой Отечественной войне. Очень важно донести до молодого поколения значимость подвига и важность сохранения мира. Сейчас именно семья является хранителем исторической памяти, воспитывает чувство патриотизма и гордости за свою Родину, любовь к родным местам и родному языку, нетерпимость к расовой и национальной неприязни, уважение к армии и готовность служить и защищать интересы Родины. Актуал
В статье систематизированы ключевые мифологические сюжеты Самарского края, их анализ, исторические корни и дана оценка степени осведомлённости современного населения о локальном фольклоре.
Статья посвящена анализу русской лексики как многоуровневой метасемиотической системы, в которой языковые единицы функционируют не только как средства номинации, но и как культурно-психические генераторы смыслов. Исследование опирается на идею методологической «турбулентной диффузии» в современной лингвистике и развивает гиперсемиотический и метагерменевтический подход к изучению национально-культурной специфики языка. Русская концептосфера рассматривается как динамическая структура, включающая к
Цель урока: Раскрыть значение творчества Анны Ахматовой в годы Великой Отечественной войны, показать ее гражданскую позицию и роль как поэта-патриота, воспевающего мужество и стойкость советского народа.
Актуальность изучения татарского языка для родителей и учащихся в последние годы снизилась. «Татарский язык не нужен в жизни, его изучение не важно», - начала преобладать мысль. А в настоящее время большинство молодых родителей говорят дома только по-русски. Дети растут, слыша родной язык, только от бабушки-дедушки. Поэтому моя главная задача - пробудить интерес к изучению татарского языка.
