Методические материалы для оформления информационного стенда "Государственный выпускной экзамен по русскому языку в 11 классе: письменная форма-сочинение" подготовлены в соответствии с нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение Государственного выпускного экзамена в 11классе: «Методические рекомендации по организации и проведению государственного выпускного экзамена по образовательным программам среднего общего образования в 2024 году» (Приложение № 2 к письму Рособрнадз
Открываю средний ящик письменного стола и достаю рукопись. Именно рукопись. Когда-то хотела назвать ее «Бусинки». В ней маленькие, но драгоценные находки – методический опыт долгих лет. Всегда щедро делилась им с коллегами. Многие пожелтевшие листочки уже перекочевали на страницы ярких научно-методических российских журналов, оказались в библиотеках мира. Теперь и этим страничкам пора в свет.
Цели и задачи урока: помочь учащимся постичь нравственные проблемы повести, изучить особенности романтического произведения, дать понятие «романтический герой», развивать навыки анализа художественного произведения, воспитывать светлое, оптимистическое отношение к жизни, способность мечтать.
Тема урока: Традиции С.А.Есенина в творчестве рязанских поэтов.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Возрастная аудитория: 5-7 классы.
Технологии: развивающее обучение, педагогика сотрудничества.
Представленный материал содержит методическую разработку урока (внеклассного мероприятия), дополнительный материал
Методическая разработка представляет собой урок литературы в 11 классе, построенный на основе современной педагогической технологии "Развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) по ФГОС
Рассматривается проблема формирования читательской компетентности на уроках литературного чтения. Выделены приемы формирования читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения.
В статье представлен опыт работы по подготовке к ОГЭ по русскому языку, позволяющий уменьшить нагрузку на учеников 9 классов за счет распределения этапов подготовки к экзамену на 6-8 класс
Аннотация: в статье представлен QR-квест «Приключение и романтика» (интерактивная игра) для итогового урока за год по литературе для учащихся 6 классов, охватывающих материал учебного курса согласно действующим программам c использованием QR-кодов.
В образовательном процессе QR-квест — это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой учащиеся на основе рекомендуемых информационных ресурсов и собственного опыта ведут целенаправленный поиск решения
Применение рабочих листов на уроках русского языка и литературы является эффективным методом обучения, который помогает учащимся систематизировать и закрепить полученные знания. Они способствуют активному взаимодействию с учебным материалом, развитию критического мышления и индивидуализации обучения
Статья рассказывает об опыте работы учителя русского языка и литературы в вечерней школе. Процесс обучения в школе характеризуется повышенной напряженностью как для учащихся, так и для учителей. Причина заключается в особенностях контингента. Здесь учатся, в основном, педагогически запущенные ребята, не имеющие мотивацию на обучение. У многих замедленный темп психического развития, а также низкий уровень интеллекта, поэтому педагогу важно использовать в своей работе технологии, подходящие для эти
В работе рассматриваются теоретические аспекты преемственности в обучении, особенное внимание уделяется анализу форм взаимодействия между звеньями образовательного процесса, поиску методических решений для лучшей адаптации школьников в период перехода из начальной школы в пятый класс.
В данной работе я описываю приемы, которые использую на уроках русского языка и чтения для того, чтобы стимулировать не только развитие речи, но и развитие внимания, восприятия, фантазии, творческого воображения, обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также позволяют развивать в ребенке художественный вкус, языковую культуру, творческое и активное отношение к жизни, искусству и литературе. А успешное овладение связной устной речью составляет важнейшее условие качественной адаптации детей в ок
Целью данного педагогического опыта является:
формирование умений работать с несплошным текстом как с источником информации.
Общеизвестно, что работа с текстами является одним из основных видов работ на уроке и самостоятельной внеучебной деятельности учащихся. Она применяется в тестовых заданиях ЕГЭ повышенного и высокого уровня сложности.
Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС. Особенность урока: использование ТРКМЧП; наличие проблемных вопросов, способствующих созданию поисковых ситуаций, заданий, требующих сопоставления, сравнения, обобщения; лингвистический анализ текста. Итогом урока становится создание учащимися собственного текста. Прослеживаются интегративные связи: «русский язык – литература – живопись – музыка - география». Конспект урока может быть использован учителями, реализующими различные образователь
Одним из наиболее сложных заданий на ОГЭ по русскому языку является написание сжатого изложения. Дело в том, что такой вид работы требует не механического, а осмысленного запоминания текста, активизирует аналитические способности: умение воспринимать и обрабатывать информацию на слух, излагать ее кратко и связно.
Данный урок направлен на углубление знаний обучающихся о работе с текстом. Тип урока - практикум.
В данной статье описаны творческие подходы, новые формы работы по развитию духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся на уроках литературы и во внеурочной деятельности.
