Актуальность:
Во многих школах на сегодняшний день актуальна проблема того, что ученики не интересуются и следовательно не читают произведения школьной литературы, поэтому возникает вопрос нужно ли внести жанр фэнтези в школьную программу, так как этот жанр очень популярен у подростков.
В современном образовательном процессе все большее внимание уделяется развитию не только предметных знаний, но и практических навыков, необходимых для успешной социализации и профессиональной деятельности. Одним из эффективных методов достижения этих целей является театрализация. Этот подход, основанный на использовании театральных элементов и ролевых игр, предлагает уникальные возможности для формирования личностных и коммуникативных навыков у учащихся психолого-педагогического класса.
Педагог-наставник, как обладатель профессионального опыта, играет ключевую роль в поддержке и развитии своих коллег. Акцент статьи сделан на важности профессиональной рефлексии, мотивации и внедрении инновационных подходов в процесс преподавания.
В условиях современного образования, где важна не только академическая успеваемость, но и развитие креативности, данное мероприятие направлено на формирование у учащихся любви к литературе, понимания ее красоты и значимости. Креативное самовыражение помогает молодым людям лучше понимать мир, находить свое место в нем и развивать критическое мышление.
Сценарий внеклассного мероприятия по литературе, посвященного 210-летнему юбилею со дня рождения П.П. Ершова. Данная разработка предназначена для учителей русского языка и литературы, работающих в 4-6 классах.
Возможно использование разработки в рамках предметной недели и во внеурочной деятельности.
Духовно близкий.., его незримое присутствие несет в себе высшую нравственную истину.
Живой Пушкин. И через сто лет они, такие талантливые и современные, находят в его творчестве подтверждение своим мыслям.
Урок «открытия» нового знания. Проводится в начале изучения морфологии. Цель данного урока -
обобщение известной информации о частях речи; знакомство с классификацией частей речи в русском языке, основными признаками самостоятельных и служебных частей речи, выработка умения различать части речи по общим грамматическим, морфологическим признакам, синтаксической роли. Урок сопровождается презентацией, предусмотрен раздаточный материал.
В статье представлены приемы формирования монологической речи. В системе используемые приемы помогут успешно сдать третье задание итогового собеседования. А также помогут при подготовке к сочинению ОГЭ и ЕГЭ.
Данный урок литературы (урок изучения новой темы) первый по теме «Творчество М. Горького» согласно «Программе по литературе для 5- 11 классов образовательной школы» (авторы – составители Г.С. Меркин, С.А.Зинин, В.А. Чалмаев).
Урок с применением приемов технологии «Развития критического мышления».
Система заданий, представленных на уроке, способствует формированию у учащихся регулятивных УУД: выдвигать версии, находить способы достижения результата работы в группе и индивидуально, а так
Автор: Онофриенко Мария Альбертовна, Лукьянцева Дарья Викторовна
В работе представлена разработка урока закрепления знаний в 7 классе «Язык художественной литературы» на основе произведений В. П. Астафьева с использованием платформы Coreapp.
Данная разработка является сценарием интегрированного урока литературы и физики по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита". Образовательная цель: обобщение и систематизация знаний обучающихся в рамках тем: «Добро и зло в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита», физические процессы, явления, величины. Ученики, выполняя задания в группах. должны будут выявить физические процессы. величины и явления, описанные в романе, решить задачи, продемонстрировать опыты и сделать выводы о влиянии физики на
Формирование у обучающихся читательской грамотности на уроках русского языка. Познакомить учеников с содержанием понятия «антонимы», раскрыть роль антонимов в речи и способы выражения; научить находить антонимы в предложениях, подбирать их к указанным словам, расширить словарный запаса через решение теоретических и практических задач в ходе урока.
Комбинированный урок направленный на развитие и формирование умственных действий анализа, сравнения, синтеза учащихся, через работу над текстом стихотворения, над художественными репродукциями; направленный на воспитание умения выражать свои мысли, чувства, эмоции, через осознание эмоционального, образовательного содержания поэтического произведения.
