В тексте описывается педагогический опыт применения технологии Л.В. Свирской «Три вопроса» для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Предлагается решение проблемы нехватки времени и знаний для ответов на бесконечные детские вопросы через ведение коллективного «Дневника исследователя».
В статье рассматривается проблема развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Обоснована эффективность использования образовательной робомыши как средства активного обучения, позволяющего закреплять знания через дидактические игры и формировать пространственно-временные представления.
Данная публикация будет полезна воспитателям старших групп при подготовке мероприятий по тематическому изучению Крыма и дня празднования воссоединения России и Крыма.
Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию профессионального имиджа воспитателя как фактора эффективности взаимодействия с родителями и детьми. Цель – выявить структурные компоненты и содержательные особенности имиджа педагога ДОУ, а также определить расхождения между реальным восприятием воспитателя и ожиданиями родителей. В работе проведен теоретический анализ и эмпирическое исследование (анкетирование педагогов и родителей), показавшее приоритет внешних и коммуникативных характер
Технологическая карта «Скоро в школу» предназначена для организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (6–7 лет) и направлена на формирование элементарных математических представлений в рамках подготовки к школьному обучению.
В статье рассматривается проблема деструктивного поведения детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) в конфликтных ситуациях и специфика их эгоцентрического мышления. Обосновывается необходимость перехода педагога от роли судьи к позиции медиатора, а также описывается технология обучения навыкам конструктивного диалога с использованием наглядного моделирования и речевых тренажеров. Представленные практические методы направлены на трансформацию детских споров в развивающие коммуникативные ситу
В статье рассматриваются практические подходы к организации центров активности в группах дошкольной образовательной организации. Обращается внимание на типичную проблему — формальное наполнение центров большим количеством игрушек и пособий без учета интересов, возраста и самостоятельности детей. Раскрываются основные принципы создания развивающей предметно-пространственной среды, способы отбора и ротации материалов, а также роль педагога в превращении центра активности из места хранения пособий в
В статье рассматривается важная для дошкольных учреждений и родителей тема защиты детей от солнца в летний период. Обосновывается необходимость использования головных уборов на прогулках с учётом особенностей терморегуляции и чувствительности кожи дошкольников, а также требований санитарных норм (в том числе СанПиН).
В статье рассматриваются возможности использования регионального компонента в гражданско-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста на примере Республики Крым. Раскрываются педагогические условия формирования у дошкольников эмоционально положительного отношения к малой Родине, природе, культуре, истории и традициям родного края. Особое внимание уделяется принципу «от близкого к далёкому», проектной деятельности, краеведческому содержанию, взаимодействию детского сада и семьи.
В статье раскрываются возможности детско-взрослого проектирования в формировании основ гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Рассматривается взаимодействие ребёнка, педагога и семьи как единое образовательное пространство. Представлена авторская модель организации детско-взрослого проекта, включающая проблемную ситуацию, совместное планирование, практическую деятельность, создание продукта и рефлексию. Особое внимание уделяется развитию инициативности, речевой активнос
Данное занятие направлено на развитие творческих способностей детей 4–5 лет и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе.
В ходе занятия дети:
-Закрепят представления о признаках весны (солнце, капель, первые цветы).
-Освоят приемы работы с красками, научатся подбирать «весеннюю» палитру цветов.
-Разовьют мелкую моторику и чувство композиции.
Занятие проходит в игровой форме, что помогает детям раскрепоститься и смелее экспериментировать с цветом. Итогом станет яркая коллективная
Проект «Моя семья» направлен на изучение и презентацию семейных ценностей, традиций и истории семьи. Цель проекта — познакомить самых юных участников со значимостью семейных отношений и укрепить семейные связи.
Проект «Математические приключения в сказках Абдуллы Алиша: рабочая тетрадь для дошкольников» направлен на комплексное развитие детей 5–7 лет через интеграцию освоения татарского языка и элементарных математических представлений. В основе — задания по сюжетам сказок Абдуллы Алиша: счёт, сравнение, ориентировка в пространстве и другие математические действия выполняются в игровой форме и сопровождаются активной речевой практикой на татарском языке. Рабочая тетрадь служит инструментом для занятий в
Знакомство дошкольников с искусством, культурой, обычаями и традициями мордовского народа. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.
Цель: Ввести детей в сложный мир человеческих эмоций, прожить определенные эмоциональные состояния, выразить эмоцию с помощью движения, пения, мимики,ритмопластике, рисования тканью.
