Методы развития и поддержания мотивации дошкольников к формированию предпосылок к учебе в школе. Признание и поощрение усилий, а не только результатов. Создание условий для самостоятельной деятельности и положительного эмоционального климата. Создание условий для самостоятельной деятельности. Постановка достижимых целей и поощрение за успехи. Моделирование поведения через примеры.
Эмоциональное развитие детей: понимание и выражение чувств. Этапы эмоционального развития. Роль окружающей среды в эмоциональном развитии. Методы поддержки эмоционального развития.
Психологические аспекты адаптации детей к дошкольному учреждению: как помочь детям легче адаптироваться к условиям детского сада и справляться с с разлукой с родителями. Психологические особенности детей на этапе адаптации. Трудности адаптации.
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию речевых навыков у детей. Грамматический строй речи — это основа для дальнейшего успешного общения и обучения. В этом контексте дидактические игры становятся незаменимым инструментом, позволяющим не только развивать грамматические навыки, но и делать процесс обучения увлекательным и эффективным.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения в современных условиях приобретает особую актуальность и значимость. Патриотизм является одной из важнейших составляющих общенациональной идеи Российского государства. Дошкольное детство является периодом открытости различным социально-нравственным, духовным и педагогическим воздействиям и готовности к их принятию.Именно педагоги детского сада могут заложить в детей то зерно патриотизма, которое в дальнейшей жизни уже взрослого человека будет тв
С помощью презентации, во время проведения ООД, уточняются знания и представления воспитанников о многообразии природы Республики Башкортостан посредством использования регионального компонента.
Познавательно – развивающая игра «Азбука пожарной безопасности»
В дошкольном возрасте существует прямая связь между эмоциональным состоянием ребенка и интенсивностью протекания его психических процессов: мышления, речи, внимания, памяти. Если в познавательно – развивающей игре ребенок активно манипулирует пальцами, то его мыслительные процессы активизируются, и наоборот, их интенсивность ослабевает, если рука бездействует. Поэтому я считаю, что игры в которых дети действуют, разбирают,
Формирование исследовательских умений дошкольников одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках федеральной образовательной программы (ФОП)
В статье рассматривается использование сказок как одного из важнейших средств развития речи у детей раннего возраста .Подчеркивается значимость интеграции сказок в образовательную практику ДОУ для стимулирования интереса детей к речи и улучшения их речевой активности
В материале представлен опыт работы педагогов группы компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития по использованию авторского игрового набора «Ремесленная слобода». Особенностью представленных материалов можно считать разработанное авторское дидактическое пособие по ознакомлению дошкольников с ЗПР с промыслами и ремеслами Владимирского края, с учётом особенностей развития воспитанников. Материалы включают в себя информацию о традиционных владимирских ремеслах, описание ф
Рассматриваемая тема будет интересна специалистам, которые недавно пришли работать в дошкольное учреждение или не знают как можно заинтересовать детей младшего дошкольного возраста в период адаптации, найти с ним общий контакт, войти к нему в доверие.
Пальчиковая гимнастика - это игры с пальчиками, которые очень важны для ребенка,выполняя пальчиками различные игры и упражнения, у ребенка развивается мелкая моторика, которая оказывает влияние на развитие речи.
Автор: Фокина Елена Вячеславовна, Кривопляс Инна Викторовна, Александрова Екатерина Юрьевна
Эта методическая разработка может быть интересна воспитателям дошкольных учреждений, а также на её основе можно можно разработать проект ознакомления с любым родным населенным пунктом.
Воспитать нравственно-патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, об улице на которой ребенок живет, о своей стране и т.д.
Данная статья позволяет по-новому взглянуть на развитие речи дошкольников: выстроить процесс взаимодействия с детьми с учётом их интересов и потребностей.
